Teorie rewalidacji 2403-PS-502-o-sj

Podczas zajęć omówione zostaną kluczowe aspekty rewalidacji, m.in.: Podstawowe definicje rewalidacji, formy postępowania terapeutyczno-wychowawczego, prawne aspekty rewalidacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną w instytucji oraz orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i IPET w kontekście zajęć rewalidacyjnych, zasady rewalidacji oraz formy i aspekty zajęć rewalidacyjnych, Kompetencje pedagogów i pedagożek specjalnych w kontekście realizowanych działań rewalidacyjnych, Oddziaływania rewalidacyjne w kontekstach biologicznym, psychologicznym (psychologia rewalidacyjna), pedagogicznym oraz społecznym.

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem osoby prowadzącej zajęcia :15 godzin Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta/studentki/osoby studenckiej: 45 godz., w tym przygotowanie do egzaminu – 30 godzin.

Efekty uczenia się - wiedza

Student/studentka/osoba studencka: W1: rozumie złożoność problematyki związanej z funkcjonowaniem osób z różnymi typami niepełnosprawności oraz złożoność kwestii terapii, kształcenia i opieki osób z niepełnosprawnością W2: rozumie i dobrze interpretuje złożone dylematy związane z podejmowanymi przez pedagoga specjalnego decyzjami P7S-KK W3: rozumie kwestię krytycznego spojrzenia na posiadaną wiedzę i konieczność jej permanentnego uzupełniania

Efekty uczenia się - umiejętności

Student/studentka/osoba studencka: U1: wykorzystuje wiedzę interdyscyplinarną w oglądzie na złożoność kwestii niepełnosprawności oraz podejmowanych przez pedagoga specjalnego działań W2: rozumie i dobrze interpretuje złożone dylematy związane z podejmowanymi przez pedagoga specjalnego decyzjami W3: rozumie konieczność współpracy i dyskusji interdyscyplinarnej związanej z wspólnymi działaniami diagnostyczno-terapeutycznymi oraz edukacyjno-opiekuńczymi

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student/studentka/osoba studencka jest gotow_: S1: podejmować współpracę z innymi specjalistami S2: podejmować decyzje związane ze swoimi kompetencjami zawodowymi i intelektualnymi S3: przestrzegać norm etycznych, zawodowych i procedur związanych z podejmowanymi działaniami

Metody dydaktyczne

pokaz, opowiadanie, pogadanka, wykład informacyjny i konwersatoryjny doświadczeń, obserwacji

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz
- drama

Metody dydaktyczne podające

- opis
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- biograficzna
- studium przypadku
- giełda pomysłów

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Wymagania wstępne

Wiedza z zakresu pedagogiki specjalnej psychologii ogólnej podstaw psychologii klinicznej, rozwojowej i zdrowia, biomedyki, etyki zawodu nauczyciela i pedagoga

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26Z:

Mateusz Smieszek

W cyklu 2023/24Z:

Józef Binnebesel

W cyklu 2024/25Z:

Mateusz Smieszek

Kryteria oceniania

Możliwość wyboru przez każdą z osób jednej z dwóch form egzaminu:

1. egzamin pisemny - test pytań jednokrotnego wyboru (20 pytań - 20 pkt. do uzyskania)
2. egzamin ustny (4 pytania po 5 pt. - 20 pkt. do uzyskania)

Powyżej 90% ocena bardzo dobry

80 % ocena dobry plus

70 % ocena dobry

65% ocena dostateczny plus

60 % - próg zaliczenia, ocena dostateczny

Literatura

Dykcik, W. (1997). Pedagogika specjalna. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Kowalik, S. (2007). Psychologia rehabilitacji. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Kowalik, S. (2018). Stosowana psychologia rehabilitacji. Warszawa: Wydawnictwa Naukowe SCHOLAR.

Morcinek, U. (2011). Pedagogika specjalna. Szczecin: Szczecińska Szkoła Wyższa Collegium Balticum.

Otrębski W., Wiącek G., Mariańczyk K. (2017). Diagnoza psychologiczna w procesie rehabilitacji kompleksowej osób z niepełnosprawnością. W: W. J. Paluchowski (red.), Diagnozowanie – wyzwania i konteksty (s. 301-321). Poznań: Wydawnictwo Naukowe Wydziału Nauk Społecznych UAM.

Palak, Z., Bujnowska, A., Pawlak, A. (red.) (2010). Aktualne problemy edukacji i rehabilitacji osób niepełnosprawnych w biegu życia. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie- Skłodowskiej.

Zabłocki, K.J. (1998). Wprowadzenie do rewalidacji. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-502-o-sj w USOSweb