Metodyka kształcenia indywidualnego 2403-PS-406-sj
Podczas zajęć poruszone zostaną następujące zagadnienia: wprowadzenie do tematyki kształcenia indywidualnego (podstawy definicyjne kształcenia indywidualnego, prawne aspekty kształcenia indywidualnego), metody, narzędzia i techniki pracy z uczniami i uczennicami w kształceniu indywidualnym, powieści dla dzieci i młodzieży oraz komiksy/powieści graficzne jako narzędzie wykorzystywane w metodyce kształcenia indywidualnego, kształcenie indywidualne w kontekście systemu wsparcia dzieci i młodzieży z chorobami przewlekłymi, metodyka kształcenia indywidualnego w kontekście działań resocjalizacyjnych,, edukacja domowa - metody, techniki, rozwiązania metodyczne, rola nowoczesnych technologii w kształceniu indywidualnym
|
W cyklu 2022/23Z:
|
W cyklu 2023/24Z:
Ćwiczenia mają na celu omówienie podstawowych kwestii związanych z metodyką kształcenia indywidualnego: |
W cyklu 2024/25Z:
Ćwiczenia mają na celu omówienie podstawowych kwestii związanych z metodyką kształcenia indywidualnego: 1. Wprowadzenie do tematyki kształcenia indywidualnego (podstawy definicyjne kształcenia indywidualnego, prawne aspekty kształcenia indywidualnego) |
W cyklu 2025/26Z:
Ćwiczenia mają na celu omówienie podstawowych kwestii związanych z metodyką kształcenia indywidualnego: 1. Wprowadzenie do tematyki kształcenia indywidualnego (podstawy definicyjne kształcenia indywidualnego, prawne aspekty kształcenia indywidualnego) 2. Metody, narzędzia i techniki pracy z uczniami i uczennicami w kształceniu indywidualnym 3. Powieści dla dzieci i młodzieży oraz komiksy/powieści graficzne jako narzędzie wykorzystywane w metodyce kształcenia indywidualnego 4. kształcenie indywidualne w kontekście systemu wsparcia dzieci i młodzieży z chorobami przewlekłymi 5. metodyka kształcenia indywidualnego w kontekście wsparcia działa resocjalizacyjnych 6. edukacja domowa - metody, techniki, rozwiązania metodyczne 7. rola nowoczesnych technologii w kształceniu indywidualnym |
Całkowity nakład pracy studenta
Efekty uczenia się - wiedza
Efekty uczenia się - umiejętności
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2022/23Z: | W cyklu 2025/26Z: | W cyklu 2024/25Z: | W cyklu 2023/24Z: |
Metody dydaktyczne podające
- pogadanka
Metody dydaktyczne poszukujące
- obserwacji
- doświadczeń
- klasyczna metoda problemowa
- ćwiczeniowa
Metody dydaktyczne w kształceniu online
- metody wymiany i dyskusji
- metody oparte na współpracy
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
Wymagania wstępne
Kryteria oceniania
Dozwolona jedna nieusprawiedliwiona nieobecność. Każdą nadliczbową nieusprawiedliwioną nieobecność należy odrobić podczas konsultacji prowadzącego przed terminem zaliczenia końcowego. Podczas konsultacji zadanie będzie polegało na udzieleniu pisemnej odpowiedzi na 3 pytania otwarte na podstawie jednego z tekstów wskazanych jako „literatura za nieobecności” (platforma Teams). Aby nieobecność została uznana za odrobioną należy poprawnie odpowiedzieć na co najmniej 2 z 3 pytań.
Pozytywne zaliczenie kolokwium końcowego (test jednokrotnego wyboru).
Kryteria oceniania:
Powyżej 90% ocena bardzo dobry
80 % ocena dobry plus
70 % ocena dobry
65% ocena dostateczny plus
60 % - próg zaliczenia, ocena dostateczny
Praktyki zawodowe
nie dotyczy
Literatura
Antoszewska, B. (2020). Dziecko/uczeń z chorobą przewlekłą w polskim systemie edukacji. Niepełnosprawność – dyskursy pedagogiki specjalnej, 37, 56-72.
Antoszewska, B. (2022). Indywidualne nauczanie jako rozwiązanie edukacyjne w opiniach nauczycieli. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, XLI (2), s. 119-132.
Bocheńska, K. (2005).Nauczanie indywidualne – potrzeba czy wymysł? Edukacja i Dialog, 8, 53–57.
Fatyga, M. (2013) Oczekiwania uczniów objętych nauczaniem indywidualnym wobec nauczyciela. [w:] J. Krukowski, A. Wołoch, (red.). Szkoła twórcza w odtwórczym świecie, s. 390-397.
Hawrylewicz-Kowalska, P. (2018). Nauczanie indywidualne – między tradycją a alternatywą. Poszukiwanie pola badawczego, Forum Oświatowe, 30(1), 179 – 191.
Jachimczak, B., Olszewska, B. (2001). Rozwiązania metodyczne stosowane przez nauczycieli w ramach indywidualnego nauczania początkowego dzieci z dysfunkcją narządu ruchu, [w:] W. Dykcik, B. Szychowiak (red.), Nowatorskie i alternatywne metody w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej, s. 315-322.
Jachimczak, B. (2011). Dydaktyczne i pozadydaktyczne uwarunkowania efektów nauczania indywidualnego dzieci przewlekle chorych.
Krawczyk-Bocian, A. (2025). Opowieść w praktyce edukacji.
|
W cyklu 2023/24Z:
Antoszewska, B. (2020). Dziecko/uczeń z chorobą przewlekłą w polskim systemie edukacji. Niepełnosprawność – dyskursy pedagogiki specjalnej, 37, 56-72. Antoszewska, B. (2022). Indywidualne nauczanie jako rozwiązanie edukacyjne w opiniach nauczycieli. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, XLI (2), s. 119-132. Fatyga, M. (2013) Oczekiwania uczniów objętych nauczaniem indywidualnym wobec nauczyciela. [w:] J. Krukowski, A. Wołoch, (red.). Szkoła twórcza w odtwórczym świecie, s. 390-397. Jachimczak, B., Olszewska, B. (2001). Rozwiązania metodyczne stosowane przez nauczycieli w ramach indywidualnego nauczania początkowego dzieci z dysfunkcją narządu ruchu, [w:] W. Dykcik, B. Szychowiak (red.), Nowatorskie i alternatywne metody w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej, s. 315-322. |
W cyklu 2024/25Z:
Antoszewska, B. (2020). Dziecko/uczeń z chorobą przewlekłą w polskim systemie edukacji. Niepełnosprawność – dyskursy pedagogiki specjalnej, 37, 56-72. Antoszewska, B. (2022). Indywidualne nauczanie jako rozwiązanie edukacyjne w opiniach nauczycieli. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, XLI (2), s. 119-132. Fatyga, M. (2013) Oczekiwania uczniów objętych nauczaniem indywidualnym wobec nauczyciela. [w:] J. Krukowski, A. Wołoch, (red.). Szkoła twórcza w odtwórczym świecie, s. 390-397. Jachimczak, B., Olszewska, B. (2001). Rozwiązania metodyczne stosowane przez nauczycieli w ramach indywidualnego nauczania początkowego dzieci z dysfunkcją narządu ruchu, [w:] W. Dykcik, B. Szychowiak (red.), Nowatorskie i alternatywne metody w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej, s. 315-322. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: