Pedagogika osób z niepełnosprawnością intelektualną 2403-PS-400-o-sj

Przedmiot obejmuje problematykę definiowania niepełnosprawności intelektualnej na tle niepełnosprawności człowieka oraz ewolucji procesów definiowania niepełnosprawności intelektualnej wraz z jej różnorodną etiologią.
Uwzględnia wielowymiarową charakterystykę stopni niepełnosprawności intelektualnej z uwzględnieniem potrzeb osób z niepełnosprawnością intelektualną w zakresie edukacji i wsparcia rehabilitacyjnego oraz terapeutycznego.
Przedmiot obejmuje problemy kontekstualne i uwarunkowania oraz przebieg socjalizacji na tle kultury, w środowiskach edukacyjnych, rehabilitacyjnych osób z niepełnosprawnością intelektualną w ujęciu chronologicznym oraz współcześnie.

WYKŁAD:
1/ Niepełnosprawność intelektualna jako fenomen biomedyczny i kulturowy łączący nauki społeczne, medyczne, humanistyczne i techniczne.

2/ Niepełnosprawność intelektualna w warunkach marginalizacji i totalnego wykluczenia. Eugenika współczesna i BDTD.

3/Niepełnosprawność intelektualna uwarunkowana genetycznie oraz społecznie i kulturowo. Przyczyny endogenne i egzogenne niepełnosprawności intelektualnej.

4/ Wybrane zespoły zaburzeń związanych z niepełnosprawnością intelektualną jako zaburzeniem neurorozwojowym na świecie.

5/Urazowe uszkodzenia nabyte mózgu w wieku rozwojowym oraz w dorosłości.

6/ Problemy zdrowia psychicznego osób z niepełnosprawnością intelektualną.

7/ Adaptacje do niepełnosprawności intelektualnej w rodzinach na świecie.
ĆWICZENIA:

1/ Definiowanie, diagnoza niepełnosprawności intelektualnej.

2/ Przyczyny niepełnosprawności intelektualnej.

3/ Obraz neurorozwojowy oraz stopnie niepełnosprawności intelektualnej (lekkiego, umiarkowanego, znacznego i głębokiego)

4/ Niepełnosprawność intelektualna w cyklach życia.

ORGANIZACJA Wykładu ZDALNEGO PONI w semestrze zimowym
(Ćwiczenia odbywają się w kampusie UMK)

1. Wykład PONI w semestrze zimowym odbywa się ZDALNIE, w formie synchronicznej (godziny planu z USOS), jako telekonferencja, z użyciem narzędzia MS TEAMS.
2. Wykład odbywa się ZDALNIE. Wszystkie elementy i szczegółowy tryb pracy oraz opcje, oraz warunki egzaminu pisemnego zostaną przekazane i omówione na pierwszym spotkaniu wykładowym w dniu:
3. Proszę o założenie sobie kont osobistych w Office 365 co umożliwi mi dodanie Państwa do Grupy wykładowej PONI na MS TEAMS.
****
INSTRUKCJA
a. Należy aktywować konto poprzez stronę https://office365.umk.pl,
b. Logować się do wykładu przy pomocy wygenerowanego konta w portalu Microsoft https://portal.office.com/.
c. Proszę sobie zapisać dane do logowania, czyli login i hasło.
KOD dostępu do wykładu w grupie Grupy PONI na MS Teams:

Barnes C., Mercer G. (2008) Niepełnosprawność. Wyd. Sic!
Kowalik S. (2018). Stosowana psychologia rehabilitacji. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Krause A. (2013). Teoretyczne inspiracje pedagogiki specjalnej – pedagogika emancypacyjna. Studia Edukacyjne nr 28, 7-16.
Parchomiuk M. (2019). Starzenie się i umieranie osób z niepełnosparwnością intelektualną. Impuls.

WYKŁAD i ĆWICZENIA
1/ Aksamit D., (2019) Kobiety–matki o macierzyństwie. Socjopedagogiczne studium narracji matek dorosłych osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. APS: Warszawa (open access)
2/ Banach M. (2011), Alkoholowy zespół płodu. Diagnoza. Praktyka, Wydawnictwo WSFP Ignatianum WAM, Kraków (open access)
3/ Bobińska K., Pietras, Gałecki P., (2012) (red.) Niepełnosprawność intelektualna — etiopatogeneza, epidemiologia, diagnoza, terapia.
Continuo: Wrocław
4/ Borowska-Beszta B., (2012) Niepełnosprawność w kontekstach kulturowych i teoretycznych, Impuls, Kraków
5/ Borowska-Beszta B., (2013) Etnografia stylu życia kultury dorosłych torunian z zaburzeniami rozwoju. UMK: Toruń
6/ Borowska-Beszta., (2016) Dzikie dzieci i odmienność psychosomatyczna prowokowana Rekonstrukcja studium przypadku Wandy Szuman (1955) dotyczącego dwóch chłopców wychowywanych w skrajnej izolacji do 5 roku życia. AUNC Pedagogika 32; 424 33-58.
7/ Całek G., Niedbalski J., Racław M., Żuchowska-Skiba D., (2021) Zrozumieć niepełnosprawność. Problemy, badania, refleksje. UŁ: Łódź
(open access)
8/ Chrzanowska I. (2021), Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności, Wydawnictwo Impuls, Kraków (Cz. I, Rozdział 1, Rozdział 2., (podrozdział 2.3)
9/ Gajdzica Z. (2013)(red.) Człowiek z niepełnosprawnością w przestrzeni publicznej. Impuls: Kraków
10/ Gumienny, B., (2021) Upośledzanie dzieci i młodzieży z głębszą niepełnosprawnością intelektualną w środowisku edukacyjnym (od
oporu do emancypacji). URZ: Rzeszów
11/ Jurkiewicz P., (2019) Rodzeństwo osób z niepełnosprawnością intelektualną w drodze od osamotnienia do zaradności, zrozumiałości i
sensowności. APS: Warszawa (open access)
12/ Małecka-Łyszczek M., Mędrzycki R. (2021) Osoby ubogie, niepełnosprawne i bezdomne w systemie pomocy społecznej. Wolters
Kluwer Polska; Warszawa
13/ Parchomiuk M., (2019) Starzenie się, starość i umieranie osób z niepełnosprawnością intelektualną, Impuls, Kraków.
14/ Stelter Ż. (2013) Pełnienie ról rodzicielskich wobec dziecka niepełnosprawnego intelektualnie, Difin, Warszawa
15/ Wierzba J., Śmigiel R., Kłoskowska A., (2022) Zespół Downa i medycyna Wyd. 2. Wyd. Bardziej Kochani: Warszawa
16/ Zasępa E., (2017) Osoba z niepełnosprawnością intelektualną. Procesy poznawcze. Impuls, Kraków.
17/ Zakrzewska- Manterys E. (2011), Lista obecności. Rozmowy z ojcami osób z zespołem Downa, Wydawnictwo Bardziej Kochani,
Warszawa
18/ Żyta A. (2011), Życie z zespołem Downa. Narracje biograficzne rodziców, rodzeństwa i dorosłych osób z Zespołem Downa,
Wydawnictwo Impuls, Kraków.

-