Seminarium magisterskie 2403-PS-400-L-sj

Faza projektowania i fundamentowania badań własnych.

1. Przegląd literatury i synteza istniejących badań w naukowych bazach danych.

2. Wybrany styl edycji tekstu naukowego (APA, Harwardzki lub inny).

3. Paradygmaty badawcze i ich rola w procesie badawczym.

4. Projektowanie części teoretycznej projektu lub metodologicznej w zależności od specyfiki badań (ilościowych lub jakościowych, lub mieszanych).

5. Pytania badawcze i/lub hipotezy.

6. Aspekty prawne i etyka badań w naukach społecznych, pedagogice specjalnej w tym w grupach marginalizowanych i wrażliwych społecznie.

7. Pisanie rozdziałów pracy magisterskiej.

Całkowity nakład pracy studenta

Seminarium: 60h kontaktu bezpośredniego w tym: - samokształcenie i dyskusje związane z eksplorowaniem baz naukowych, poznaniem naukowego stylu edycji oraz pracami wstępnymi i przygotowawczymi projektowania badań w ramach pracy magisterskiej. - praca własna związana z pisaniem kolejnych rozdziałów pracy mgr do ewaluacji cząstkowych podczas seminarium. - możliwość prezentacji i analizy monograficznej placówek szeroko rozumianego kształcenia, wsparcia, opieki specjalnej i terapii lub resocjalizacji. SEMINARIUM MAGISTERSKIE (60h = 2 pkt ECTS).

Efekty uczenia się - wiedza

W1: Absolwent ma wiedzę dotyczącą prawidłowej edycji tekstu naukowego w wybranym stylu edycji (np. APA lub Harwardzkim lub in); - K_W01. W2: Absolwent ma metodologiczną wiedzę dotyczącą specyfiki badań w pedagogice specjalnej. Zna główne paradygmaty badawcze, orientacje, strategie, metody i techniki badań stosowanych w naukach społecznych, w badaniach grup marginalizowanych społecznie i wulnerabilnych, potrzebne do prawidłowej realizacji własnego projektu badawczego - K_W04. W3: Absolwent zna podstawy prawne oraz normy etyki realizacji badań naukowych w grupach marginalizowanych społecznie i wulnerabilnych. K_W16

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: Absolwent potrafi obserwować, wyszukiwać, przetwarzać informacje na temat zjawisk społecznych, które są związane z tematem realizowanej pracy magisterskiej. Realizuje wyszukiwanie informacji, przy użyciu różnych etycznych i naukowych baz danych oraz źródeł. - K_U01 U2: Absolwent potrafi zaprojektować badania własne zgodnie z wybranym paradygmatem badawczym oraz oddaje do ewaluacji promotorowi, kompletne (co najmniej) dwa rozdziały pracy magisterskiej; - K_U06.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

KS1: Absolwent ma potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego; - K_K01. KS2: Absolwent ma umiejętność postępowania w sposób profesjonalny i przestrzegania prawa i zasad etyki realizacji etapów pracy magisterskiej i badań własnych; - K_K05. KS3: Absolwent bierze odpowiedzialność za własne przygotowanie do realizacji projektu badawczego w ramach pracy magisterskiej oraz podejmowane decyzje, prowadzone działania, a także ich skutki; - K_K06.

Metody dydaktyczne

spotkania seminaryjne ewaluacja cząstkowa i końcowa rozdziałów pracy magisterskiej dyskusja

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- seminaryjna

Wymagania wstępne

Student zrealizował lub jest w trakcie realizacji przedmiotów metodologicznych przewidzianych programem studiów.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/25L:

Beata Borowska-Beszta

W cyklu 2025/26L:

Beata Borowska-Beszta

W cyklu 2022/23L:

Krzysztof Rubacha

Kryteria oceniania

Metody i kryteria oceniania:

Napisany i oddanych do ewaluacji przez promotora Rozdział 1. i Rozdział 2. (wraz z załącznikami) pracy magisterskiej; - W1, W2, W3, U1, U2, KS1, KS2, KS3.

Metoda oceniania uwzględnia:
Wykorzystaną bibliografię - 25%
Strukturę rozdziału pracy magisterskiej -25%
Merytoryczny poziom prezentowanych treści -25%
Ocena kompetencji pisemnej prezentacji treści rozdziału pracy magisterskiej -25%

Kryteria oceniania dla pisemnych rozdziałów pracy magisterskiej w procesie ewaluacji

Powyżej 95 % ocena bardzo dobry
90 % ocena dobry plus
80 % ocena dobry
70% ocena dostateczny plus
60 % - próg zaliczenia, ocena dostateczny

Praktyki zawodowe

Literatura

Babbie E. (2008) Podstawy badań społecznych. Warszawa
Becker H. (2013) Warsztat pisarski badacza. PWN, Warszawa
Hammersley, M., Atkinson P. (2000) Metody badań terenowych, Zysk-ska, Poznań.
Jemielniak, D. (2012) Badania jakościowe. Podejścia i teorie Tom 1 i 2.
Łobocki M. (2011) Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków
Pilch T., Bauman T. (2010) Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Akademickie Wydawnictwo Żak, Warszawa
Rubacha k. (2008) Metodologia badań nad edukacją. Warszawa
Palka S. (2010) Podstawy metodologii badań w pedagogice. Gdańsk

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-400-L-sj w USOSweb