Profilaktyka uzależnień 2403-PS-312-sj

Treści programowe przedmiotu

Definicje i rodzaje uzależnień
Rola rodziny w profilaktyce uzależnień – programy wzmacniania rodziny
Profilaktyka uzależnień w placówkach oświatowych i opiekuńczo-wychowawczych
Profilaktyka uzależnień w środowisku lokalnym
Programy redukcji szkód
Profilaktyka uzależnień chemicznych i behawioralnych
Rekomendowane programy profilaktyki uzależnień

W cyklu 2022/23L:

Treści programowe przedmiotu

Definicje i rodzaje uzależnień
Definicje profilaktyki
Rodzaje nieuzależnień - programy profilaktyczne

W cyklu 2023/24L:

Treści programowe przedmiotu

W cyklu 2024/25L:

Treści programowe przedmiotu

Całkowity nakład pracy studenta

Całkowity nakład pracy studentki, studenta (2 ECTS) Godziny realizowane z udziałem nauczyciela: 30 godz. (laboratorium) Czas poświęcony na pracę indywidualną studentki, studenta: • Czas potrzebny na przygotowanie się do zajęć (czytanie literatury): 15 godz. • Czas potrzebny na przygotowanie referatu i prezentacji: 15 godz. Łącznie: 60 godz. (2 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

Studentka, student: W1: ma wiedzę merytoryczną i metodyczną niezbędną do prowadzenia zajęć z profilaktyki uzależnień – K_W10 W2: ma wiedzę dotyczącą zasad związanych z ochroną własności intelektualnej i prawa autorskiego przy konstruowaniu autorskich programów profilaktyki – K_W16

Efekty uczenia się - umiejętności

Studentka, student: U1: ma umiejętności diagnozowania oraz zaprojektowania zajęć z profilaktyki uzależnień z uwzględnieniem specjalnych potrzeb wychowanków – K_U04 U2: ma umiejętności prowadzenia zajęć z profilaktyki przemocy w grupie zróżnicowanej, indywidualizowania zadań i dostosowywania metod i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz wykorzystywania zasad i metod indywidualnego projektowania zajęć profilaktycznych – K_U07

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Studentka, student: K1: jest gotowa, gotów do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania profilaktyczne – K_K01 K2: posiada świadomość konieczności stałego samodoskonalenia się – K_K03

Metody dydaktyczne podające

- opis
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- referatu
- klasyczna metoda problemowa
- ćwiczeniowa
- stolików eksperckich

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/25L:

Agnieszka Bandura

W cyklu 2025/26L:

Agnieszka Bandura

W cyklu 2022/23L:

Filip Nalaskowski

W cyklu 2023/24L:

Katarzyna Wasilewska-Ostrowska

Kryteria oceniania

Metody sprawdzenia efektów kształcenia

- Aktywny udział w dyskusji na zajęciach – K1, K2
- Aktywne wykonywanie zadań na zajęciach – W1, W2, U1, U2
- Obecność na zajęciach (możliwe są dwie nieobecności, każdą dodatkową należy zaliczyć w trybie indywidualnych konsultacji) – U1, U2, K1, K2
- Referat i prezentacja – W1, W2, U1, U2

Kryteria oceniania:
student, studentka otrzymuje oceną pozytywną z przedmiotu gdy aktywnie uczestniczył (a) w zajęciach i przygotował (a) referat i prezentację.

• ocena bardzo dobra (5): student, studentka w stopniu bardzo dobrym opanował (a) materiał obowiązujący na zajęciach
• ocena dobra (4): student, studentka w stopniu dobrym opanował (a) materiał obowiązujący na zajęciach
• ocena dostateczna (3): student, studentka w stopniu podstawowym opanował (a) materiał obowiązujący na zajęciach
• ocena niedostateczna (2): student, studentka nie opanował (a) materiału obowiązującego na zajęciach

Ocena szczegółowa:
• dostateczny -60%,
• dostateczny plus- 75%
• dobry- 80%
• dobry plus- 90%
• bardzo dobry- 95%.

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Literatura obowiązkowa:

1. Bedyńska S., Zabłocka-Bursa A., Łukowska K., Gradowski Ł., Zdrodowska A., Postawy, opinie, kompetencje członków gminnych komisji rozwiązywania problemów alkoholowych a ich postrzeganie barier w lokalnym systemie przeciwdziałania problemom alkoholowym, Warszawa 2015.
2. Dubiel E., Strategia redukcji szkód w pracy z osobami uzależnionymi od narkotyków i alkoholu, Resocjalizacja Polska 11, 2016.
3. Grabowska-Dąbek A., Wykorzystanie elementów dramowych w profilaktyce uzależnień młodzieży, Niepełnosprawność 8, 2012.
4. Jakubczyk A., Wojnar M., Całkowita abstynencja czy redukcja szkód – różne strategie terapii uzależnienia od alkoholu w świetle badań i międzynarodowych zaleceń, Psychiatria Polska 2, tom XLVI, numer 3, 2012.
5. Jarczyńska J. (red.), Uzależnienia behawioralne i zachowania problemowe młodzieży, Bydgoszcz 2014.
6. Malinowski J., Wasilewska-Ostrowska K., Alkoreksja wśród młodzieży: profilaktyka, interwencja, w: P. Prüfer (red.), Na krawędzi: reperkusje zachowań ryzykownych w relacji do ciała, Gorzów Wielkopolski 2016.
7. Przygoda A., Kaliszewska M., Rola rodziny w profilaktyce uzależnień. Doskonalenie umiejętności życiowych dzieci i młodzieży w rodzinie, Pedagogika Rodziny 5(4), 2015.
8. Rosińska A., Profilaktyka uzależnień i promocja zdrowia w społeczności lokalnej. Modele planowania i działania, Czasopismo Psychologiczne, 13 (1), 2007.
9. Sakowska J., Rola rodziny w profilaktyce uzależnień, Studia nad Rodziną 2/2 (3), 1998.
10. Wasilewska-Ostrowska K., (red.), Praca socjalna z osobą uzależnioną i jej rodziną: wybrane problemy, Warszawa 2014.
11. Wasilewska-Ostrowska K., Samotność emocjonalna - jako jeden z czynników ryzyka uzależnień wśród młodzieży, Wychowanie na co Dzień, 10-11, 2013.

W cyklu 2022/23L:

Literatura obowiązkowa:

Cekiera C., Niewiadomska I. (red.), Profilaktyka uzależnień drogą do wolności człowieka, Lublin 2001.
Chlebio-Abed D., Pierwotna profilaktyka uzależnienia od alkoholu, Katowice 2000.
Cierpiałkowska L., Alkoholizm: Przyczyny - leczenie – profilaktyka, Poznań 2001.

!!! Dziewięcki M., Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005. !!!

Jarczyńska J. (red.), Uzależnienia behawioralne i zachowania problemowe młodzieży, Bydgoszcz 2014.
Ostaszewski K., Skuteczność profilaktyki używania substancji psychoaktywnych, Warszawa 2003.
Szymańska J., Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki, Warszawa 2015.

W cyklu 2023/24L:

Literatura obowiązkowa:
1. Bedyńska S., Zabłocka-Bursa A., Łukowska K., Gradowski Ł., Zdrodowska A., Postawy, opinie, kompetencje członków gminnych komisji rozwiązywania problemów alkoholowych a ich postrzeganie barier w lokalnym systemie przeciwdziałania problemom alkoholowym, Warszawa 2015.
2. Dubiel E., Strategia redukcji szkód w pracy z osobami uzależnionymi od narkotyków i alkoholu, Resocjalizacja Polska 11, 2016.
3. Grabowska-Dąbek A., Wykorzystanie elementów dramowych w profilaktyce uzależnień młodzieży, Niepełnosprawność 8, 2012.
4. Jakubczyk A., Wojnar M., Całkowita abstynencja czy redukcja szkód – różne strategie terapii uzależnienia od alkoholu w świetle badań i międzynarodowych zaleceń, Psychiatria Polska 2, tom XLVI, numer 3, 2012.
5. Jarczyńska J. (red.), Uzależnienia behawioralne i zachowania problemowe młodzieży, Bydgoszcz 2014.
6. Malinowski J., Wasilewska-Ostrowska K., Alkoreksja wśród młodzieży: profilaktyka, interwencja, w: P. Prüfer (red.), Na krawędzi: reperkusje zachowań ryzykownych w relacji do ciała, Gorzów Wielkopolski 2016.
7. Przygoda A., Kaliszewska M., Rola rodziny w profilaktyce uzależnień. Doskonalenie umiejętności życiowych dzieci i młodzieży w rodzinie, Pedagogika Rodziny 5(4), 2015.
8. Rosińska A., Profilaktyka uzależnień i promocja zdrowia w społeczności lokalnej. Modele planowania i działania, Czasopismo Psychologiczne, 13 (1), 2007.
9. Sakowska J., Rola rodziny w profilaktyce uzależnień, Studia nad Rodziną 2/2 (3), 1998.
10. Wasilewska-Ostrowska K., (red.), Praca socjalna z osobą uzależnioną i jej rodziną: wybrane problemy, Warszawa 2014.
11. Wasilewska-Ostrowska K., Samotność emocjonalna - jako jeden z czynników ryzyka uzależnień wśród młodzieży, Wychowanie na co Dzień, 10-11, 2013.

W cyklu 2024/25L:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-312-sj w USOSweb