Dydaktyka specjalna 2403-PS-213-sj

Dydaktyka specjalna jako nauka teoretyczna i empiryczna. Podział dydaktyki specjalnej na dydaktyki szczegółowe. Dydaktyka specjalna w kontekście porównawczym i interdyscyplinarnym. Koncepcje i systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego. Zasady, metody oraz proces kształcenia w aspekcie trudności związanych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Ewaluacja i efektywność w kształceniu specjalnym. Miejsce i rola dydaktyki specjalnej w szkolnictwie ogólnodostępnym. Wzorce edukacyjne w odniesieniu do grupy osób ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi, a dydaktyka specjalna. Regulacje prawne odnoszące się do osób z różnego rodzaju niepełnosprawnościami oraz niedostosowanych społecznie i ich rodzin. Organizowanie procesu kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zasady, metody, proces kształcenia w aspekcie trudności związanych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczniów z różnymi zaburzeniami w rozwoju (niepełnosprawność ruchowa, intelektualna, słuchu, wzroku, całościowe zaburzenia w rozwoju, zaburzenia sprzężone, zaburzenia dynamiki procesów nerwowych, choroba przewlekła, niedostosowanie społeczne i inne). Ewaluacja i efektywność podejmowanych działań edukacyjnych.

Całkowity nakład pracy studenta

Udział w zajęciach dydaktycznych: - wykładach – 30 h - ćwiczeniach – 30 h Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta: - czytanie literatury – 80 h - przygotowanie do zajęć – 30 h - przygotowanie do zaliczenia końcowego i egzaminu – 30 h Łącznie: 200 godz. (8 pkt. ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

W zakresie wiedzy absolwentka/absolwent zna i rozumie: W1. dydaktykę specjalną jako naukę teoretyczną i empiryczną, klasyfikację dydaktyki specjalnej na dydaktyki szczegółowe; dydaktykę specjalną w kontekście porównawczym i interdyscyplinarnym; W2. koncepcje i systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego; W3. organizację procesu kształcenia dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: zasady, metody, proces kształcenia w aspekcie trudności związanych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dzieci i uczniów z różnymi zaburzeniami w rozwoju, zasady ewaluacji i efektywność podejmowanych działań edukacyjnych.

Efekty uczenia się - umiejętności

W zakresie umiejętności absolwentka/absolwent potrafi: U1. projektować zajęcia edukacyjne, stosować niestandardowe rozwiązania konkretnych problemów z zakresu dydaktyki specjalnej; U2. indywidualizować zadania, dostosowywać metody i treści nauczania do potrzeb dzieci i uczniów, zwiększać umiejętności poznawcze, kompetencje społeczne i integrację rówieśniczą; U3. pracować w zespole, pełniąc w nim różne role, podejmować i wyznaczać zadania, planować i realizować złożone działania pedagogiczne.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

W zakresie kompetencji społecznych absolwentka/absolwent jest gotów do: K1. odpowiedzialnego pełnienia roli zawodowej związanej z działalnością dydaktyczną; K2. wykazywania cech refleksyjnego praktyka, świadomego znaczenia profesjonalizmu w pracy zawodowej; K3. samodoskonalenia.

Metody dydaktyczne

1. Wykład konwersatoryjny 2. Metody rozwijające refleksyjne myślenie 3. Metody wymiany i dyskusji

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody wymiany i dyskusji

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Ukończone kursy z: - pedagogiki ogólnej, - psychologii rozwojowej, - psychopatologii, - historii niepełnosprawności, - studiów o niepełnosprawności, - etyki pedagoga specjalnego, - psychologii klinicznej dzieci i młodzieży.

Koordynatorzy przedmiotu

Ditta Baczała

Kryteria oceniania

Zasady przeprowadzania i oceniania egzaminu:
1. Egzamin będzie ustny.
2. Każda osoba losuje 3 pytania z zestawu pytań.
3. Po wylosowaniu pytania następuje odpowiedź.
4. Pytania mają formę "proszę wyjaśnij pojęcie, zagadnienie",
5. Na egzaminie nie wolno ściągać, czyli korzystać z niedozwolonych źródeł.
6. Na ocenę z egzaminu składa się:
a/ prezentowana wiedza (60%)
b/ umiejętność korzystania z terminologii (20%)
c/ umiejętność wypowiedzi słownej (20%).

Powyżej 95% ocena bardzo dobry
90 % ocena dobry plus
80 % ocena dobry
70% ocena dostateczny plus
60 % - próg zaliczenia, ocena dostateczny

Egzamin może być przeprowadzony w formie tradycyjnej lub zdalnej (zgodnie z obowiązującymi zarządzeniami rektora UMK).

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

1.Głodkowska J., Dydaktyka specjalna. Od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych. PWN, Warszawa, 2017.
2. Głodowska J., Dydaktyka specjalna. Od wzorca do interpretacji, Warszawa, PWN, 2020.

Na bieżąco będzie podawana w zespole na TEAMS-ie lektura zalecana.

W cyklu 2022/23L:

W cyklu 2023/24L:

W cyklu 2024/25L:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-213-sj w USOSweb