Metodyka pracy z dorosłymi osobami ze spektrum zaburzeń autystycznych 2403-PS-210-sj

Przedmiot zapoznaje studentki i studentów z następującymi zagadnieniami:
- medyczne podstawy zaburzeń ze spektrum autyzmu;
- wybrane problemy medyczne dotyczące dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, w tym diety, suplementacja, farmakoterapia; narzędzia do monitorowania stanu zdrowia dzieci;
- anatomia i fizjologia układu nerwowego w kontekście deficytów i nieprawidłowości rozwojowych w spektrum autyzmu;
- psychospołeczne uwarunkowania funkcjonowania osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu;
- kryteria diagnostyczne zaburzeń ze spektrum autyzmu, ich uwarunkowania i epidemiologię; miejsce zaburzeń autystycznych w medycznych klasyfikacjach nozologicznych (ICD, DSM) i klasyfikacji funkcjonalnej (ICF);
- psychologiczno-pedagogiczne podstawy wiedzy o zaburzeniach ze spektrum autyzmu i działaniach profilaktyczno-wspomagających; ;
- charakterystyka psychologiczna dorosłych osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu;
- specyfika funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego w zaburzeniach ze spektrum autyzmu; zagadnienie mowy, języka i komunikacji osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu;
- metody komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC);
- zagadnienia pracy z rodzicami lub opiekunami dziecka lub ucznia z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, wsparcia terapeutycznego i pomocy psychospołecznej rodzinie,
- wsparcia osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w dorosłym życiu; problematykę zatrudnienia dorosłych osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

W cyklu 2022/23L:

1. Wprowadzenie do problematyki autyzmu / zaburzeń ze spektrum autyzmu (2 godz.).
2. Uwarunkowania diagnostyczne w podejściu do ASD (2 godz.).
3. Autyzm autyzmowi nierówny – indywidualne uwarunkowania rozwoju i funkcjonowania osób z ASD (2 godz).
4. Rodzina, jako środowisko współpracujące w uspołecznianiu
5. Rzecznictwo w pracy z snobami z ASD, a samorzecznictwo (2 godz.).
6. Organizacje działające na rzecz osób dorosłych z ASD - np. Farmy Życia, Krajowe Towarzystwo Autyzmu, Anderson Center for Autism w Staatsburgu w stanie Nowy Jork (3 godz.).
7. Organizacje działające na rzecz dorosłych osób z ASD – Autism Team, Prodeste, Toruńskie Towarzystwo Autyzmu (2 godz.).
8. Podsumowanie wiedzy na temat działań podejmowanych z osobami z ASD

W cyklu 2023/24L:

W cyklu 2024/25L:

Całkowity nakład pracy studenta

Kontakt bezpośredni - 30 godz.: - wykłady – 15 godz. - ćwiczenia – 15 godz. Czas pracy własnej – 30 godz. - przygotowanie do zaliczenia - 10 godz. - analiza literatury - 10 godz. - przygotowanie do zajęć – 10 godz. Łącznie 60 godz. – 2 ECTS.

Efekty uczenia się - wiedza

Student/studentka zna i rozumie: W1: zagadnienia związane z nazewnictwem i klasyfikowaniem technik diagnostycznych (K_W01). W2: podstawowe elementy diagnostyki podstawowych zaburzeń, w tym zaburzeń spektrum autyzmu (K_W02), W3: metody stosowane w profilaktyce i wsparciu pedagogicznym osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (K_W03).

Efekty uczenia się - umiejętności

Student/studentka potrafi: U1: dostosować realizowane działania pedagogiczne właściwe w pracy z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (K_U01), U2: zastosować właściwe narzędzia badawcze w diagnozie pedagogicznej osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (K_U02), U3: ocenić skuteczność profilaktyki i terapii pedagogicznej osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (K_U03).

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student/studentka są gotowi do: K1: współpracy z innymi specjalistami w celu interdyscyplinarnej pomocy w terapii pedagogicznej osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (K_K01), K2: przestrzegania zasad etyki zawodu pedagoga w pracy z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (K_K02); K3: przestrzegania zachowania właściwej postawy wobec osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (K_K03).

Metody dydaktyczne

Pokaz Pogadanka Ćwiczeniowa Studium przypadku Metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji Metody oparte na współpracy Metody rozwijające refleksyjne myślenie Metody służące prezentacji Metody wymiany i dyskusji

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- studium przypadku
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody wymiany i dyskusji
- metody oparte na współpracy
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Wymagania wstępne

Podstawa wiedza na temat pedagogiki, psychologii, w tym pedagogiki specjalnej i psychologii klinicznej.

Koordynatorzy przedmiotu

Ditta Baczała

Kryteria oceniania

Zasady przeprowadzania i oceniania egzaminu:

1. Egzamin będzie ustny.

2. Każda osoba losuje 3 pytania z zestawu pytań.

3. Po wylosowaniu pytania następuje odpowiedź.

4. Pytania mają formę "proszę wyjaśnij pojęcie, zagadnienie",

5. Na egzaminie nie wolno ściągać, czyli korzystać z niedozwolonych źródeł.

6. Na ocenę z egzaminu składa się:

a/ prezentowana wiedza (60%)

b/ umiejętność korzystania z terminologii (20%)

c/ umiejętność wypowiedzi słownej (20%).

Powyżej 95% ocena bardzo dobry

90 % ocena dobry plus

80 % ocena dobry

70% ocena dostateczny plus

60 % - próg zaliczenia, ocena dostateczny

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Błeszyński J. J. (2020), Co osoby z autyzmem mówią nam o sobie. Raport z badań. Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń.
Fornalik I. (2017), Mam autyzm. Mam seksualność. I co dalej?.
Silberman S. (2021). Autyzm. Historia geniuszu natury i różnorodności neurologicznej. Wydawnictwo Kobiece. Białystok.

W cyklu 2022/23L:

Uta Frith (2016), Autyzm. Wyjaśnienie tajemnicy. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
Janusz Kocki, Andrzej Kiciński (2010), Człowiek i autyzm. Polihymnia, Lublin.
- Diagnoza funkcjonalna i jej znaczenie w planowaniu procesu terapeutycznego/Ewelina Dynowska, Monika Majszczyk – s. 7
- Co wiemy o wysoko funkcjonujących dziewczętach i kobietach z autyzmem lub zespołem Aspergera/Ewa Pisula – s. 47
- Podstawy wychowania religijnego osób z autyzmem/Andrzej Kiciński – s. 115
- Spektrum autyzmu i seksualność/Anna Prokopiak – s.137
Jaquelyn McCandless (2008), Dzieci z głodującymi mózgami. Przewodnik terapii medycznych dla chorób spektrum autyzmu. Fraszka Edukacyjna Wydawnictwo, Warszawa.
Steven S. Shore red. (2008), Pytaj i odpowiadaj: jak być rzecznikiem własnych potrzeb oraz ujawniać swoją diagnozę?: poradnik dla osób ze spektrum autyzmu. Krajowe Towarzystwo Autyzmu. Oddział Szczeciński, Szczecin.
Anna Rajner, Julia Wygnańska pod red. (2004), Rzecznictwo. Jak skutecznie zabiegać o realizację praw osób z autyzmem i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Synapsis, Warszawa.
Ewa Pisula, Dorota Danielewicz (2008), Wybrane formy terapii i rehabilitacji osób z autyzmem. Wydawnictwo Impuls, Kraków.
Peter Randall, Jonathan Parker (2010), Autyzm. Jak pomóc rodzinie. Wydawnictwo GWP, Gdańsk.
Ewa Pisula (2007), Rodzice i rodzeństwo dzieci z zaburzeniami rozwoju. Wydawnictwo Uniwersytet Warszawski, Warszawa.
Jacek J. Błeszyński (2004), Rodzina jako środowisko osób z autyzmem. Aspekt wychowawczo-terapeutyczny. Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń.
Jacek J. Błeszyński (2020), Co osoby z autyzmem mówią nam o sobie. Raport z badań. Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń.
Fornalik Izabela (2017), Mam autyzm. Mam seksualność. I co dalej?. Wydawnictwo Fundacja Jim, Łódź.
Catherine Faherty (2016), Autyzm... Co to dla mnie znaczy? Podręcznik z ćwiczeniami dla dzieci i dorosłych ze spektrum autyzmu, Przekład: Joanna Bilmin-Odrowąż. Wydawnictwo Uniwersytet Jagielloński, Kraków.
Natalia R. Gumińska (2019), Jakość życia dorosłych osób z autyzmem. Niepublikowana praca doktorska - promotor: prof. dr hab. Jacek Jarosław Błeszyński. Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu, Wydział Nauk Pedagogicznych, Katedra Logopedii, Toruń.
Zatrudnienie Książka
http://www.zatrudnij-asa.pl/pub/zatrudnianie_osob_z_ZA.pdf
Zatrudnienie Książka
http://www.zatrudnij-asa.pl/pub/7_4_Zalacznik_Nr_4_Broszura.pdf
wywiad z prof. E. Pisulą
Prokopiak A. (2020) Autonomia osób ze spektrum autyzmu. Predykatory psychospołeczne. UMCS, Lublin.
Błeszyński J. J. (2020) Co osoby z autyzmem mówią nam o sobie. Raport z badań, UMK, Toruń.

W cyklu 2023/24L:

W cyklu 2024/25L:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-210-sj w USOSweb