Metodyka pracy z dorosłymi osobami z niepełnosprawnością intelektualną 2403-PS-209-sj

1. Dorosłość z niepełnosprawnością intelektualną. Afirmatywny model niepełnosprawności

2. Teoretyczne koncepcje wsparcia dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Waloryzacja roli społecznej (SRV) i koncepcja niezależnego życia (IL)

3. Dorośli z niepełnosprawnością intelektualną na tle niezależnego i zależnego życia. Koncepcje Asystencji osobistej.

4. Koncepcja terapii przez twórczość osób z niepełnosprawnością intelektualną A. Wojciechowskiego oraz arteterapia. Włączanie do instytucji kulturalnych i religijnych dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną.

4. Pisanie twórcze we wsparciu i upodmiotowieniu dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną.

5. Praca z dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną w asystencji osobistej dla osób niepełnosprawnych intelektualnie (PA) oraz w placówkach wsparcia dziennego (WTZ, ŚDS, ZAZ).

6. Praca z dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną w placówkach wsparcia stacjonarnego. (MW, DPS).

7. Profil Doświadczeń Życiowych R. Schalocka.

Całkowity nakład pracy studenta

KONWERSATORIUM 30h kontaktu bezpośredniego 25h przygotowania do zajęć 45h praca własna studenta, czytanie lektur, projekt terenowy i przygotowania do zaliczenia końcowego ŁĄCZNIE: 100 godzin (4 pkt. ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

W1: Absolwent ma wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów dorosłości z niepełnosprawnością intelektualną oraz procesów aktywności życiowej, socjalizacji i pracy z dorosłymi osobami z niepełnosprawnością intelektualną; - K_W01. W2: Absolwent ma wiedzę dotyczącą koncepcji wsparcia oraz habilitacji społecznej i kulturowej dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną, a także o założeniach teoretycznych pracy w terapii zajęciowej dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną oraz rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów; - K_W04. W3: Absolwent ma wiedzę na temat systemu wsparcia dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną w kontekście inkluzji społecznej i kulturowej na tle instytucji pomocy społecznej i rodziny; K_W08 W4: Absolwent ma wiedzę z zakresu organizacji i metodyki pracy z dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną w warunkach odrębnych warsztatów oraz opcji włączających w warunkach zróżnicowanych form wsparcia; - K_W10.

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: Absolwent ma umiejętności pogłębionego diagnozowania funkcjonalnego, rozumienia złożonych sytuacji wspierania, terapeutycznych, projektowania i przeprowadzania zajęć z uwzględnieniem specjalnych potrzeb dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną; - K_U04. U2: Absolwent ma umiejętności projektowania i prowadzenia zajęć w pracy z dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną oraz dokonywania ich ewaluacji; - K_U011.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

KS1: Absolwent posiada świadomość konieczności stałego samodoskonalenia się; - K_K03.

Koordynatorzy przedmiotu

Beata Borowska-Beszta

Metody dydaktyczne

Metoda analizy treści, Metoda studium przypadku.

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- projektu
- doświadczeń
- studium przypadku

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody służące prezentacji treści

Wymagania wstępne

Kryteria oceniania

Konwersatorium
Zaliczenie projektu Profil Doświadczeń Życiowych (LEP) W1, W2, U1, W3, W4, U2, KS1,

Metoda oceniania uwzględnia:
Wykorzystaną bibliografia- 25%
Strukturę prezentacji/referatu -25 %
Merytoryczny poziom prezentowanych treści -25%
Ocena kompetencji ustnego lub pisemnego prezentowania treści - 25%
Kryteria oceniania dla pisemnych kolokwiów (testów), prac zaliczeniowych, zadań terenowych (dotyczy wszystkich komponentów egzaminu, kolokwium, testu lub zadania terenowego)

Powyżej 95% ocena bardzo dobry
90% ocena dobry plus
80% ocena dobry
70% ocena dostateczny plus
60% - próg zaliczenia, ocena dostateczny

Praktyki zawodowe

Literatura

1/ Borowska-Beszta B. (2012) Niepełnosprawność w kontekstach kulturowych i teoretycznych, Impuls, Kraków.
2/ Borowska-Beszta B., (2013) Etnografia stylu życia kultury dorosłych torunian z zaburzeniami rozwoju. UMK, Toruń
3/ Borowska-Beszta B. (2008) Echa Ekspresji. Kulturoterapia w andragogice specjalnej. Impuls, Kraków.
4/ Brzuchacz B. i in. (2023) Środowiskowy dom samopomocy w Kręgach wsparcia. PSONI, Gdańsk (open access)
5/ Cytowska A. (2013). Ubezwłasnowolnienie osób z niepełnosprawnością intelektualną w polskiej rzeczywistości prawnej – gdzie kończy się ochrona,a zaczyna ograniczenie? http://www.ostoja.org.pl/pliki/Cytowska_B.pdf (open access)
6/ Domińczak O., Pomian A. (2023). Formy wsparcia osób z niepełnosprawnością intelektualną w Polsce na przykładzie zawodu asystenta osobistego osób z niepełnosprawnościami. Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej Nr 51/2023 (open access).
7/ Giermanowska E., Racław M., Szawarska D. (2022) Cień, który pozwala wyjść z cienia. Asystencja osobista dla osób z niepełnosprawnościami w Polsce i Norwegii. Warszawa: UW (open access) https://wuw.pl/data/include/cms//Cien_ktory_pozwala_Giermanowska_E_Raclaw_M_Szawarska_D_2022.pdf
8/ Lindyberg I. (2017). Warsztat Terapii Zajęciowej w doświadczeniach
dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej Nr 25/2017 (open access).
9/ Majewska K. (2019) Mieszkalnictwo wspomagane w opinii dorosłych
osób z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie Mieszkania Wspomaganego im. Teresy Dłuskiej w Warszawie. Niepełnosprawność – zagadnienia, problemy, rozwiązania. Nr I/2019(30) (open access).
10/ Niedbalski J. (2019) Dom pomocy społecznej jako miejsce pracy. Analiza procesu stawania się opiekunem osób niepełnosprawnych intelektualnie http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/Volume47/
PSJ_15_3_Niedbalski.pdf (open access)
11/ Olszewski M. (2019). Mieszkania wspomagane dla osób z niepełosprawnością w procesie deinstytucjonalizacji. Open access) https://theo-logos.pl/server/api/core/bitstreams/076b38a7-4b00-44d6-ac5e-7beadb47f490/content
12/ Politaj A. (2010) Zakłady aktywności zawodowej i ich rola w procesie rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu nr 139 (open access).
13/ Piotrowicz R., Rymarczyk K (2015) Niepełnosprawność intelektualne- neurorozwojowe zaburzenie. W: Rybakowski F M.(red.). Spektrum Autyzmu-nerorozwojowe zaburzenia współwystępujące. Wyd. Krajowe Towarzystwo Autyzmu, Warszawa, s. 155-179 Rozdział (open access)
14/ Wojciechowski A. (2004) red. Terapia spotkania. UMK Toruń https://kpbc.umk.pl/dlibra/publication/33004/edition/44418/content
15/ Zbyrad T. (2014) Od instytucji totalnej ku demokratycznej? Domy Pomocy Społecznej (open access).

Uwagi

W cyklu 2024/25L:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-209-sj w USOSweb