Metodyka pracy z dorosłymi osobami z niepełnosprawnością sensoryczną 2403-PS-208-sj

Zajęcia maja na celu przygotowanie studenta do przeprowadzenia na osobach starszych prób równoważnych, a następnie zastosować strategię terapeutyczną mającą na celu poprawę funkcjonowania osoby starszej w obszarze: przemieszczania się, motoryki dużej i małej.
Zajęcia mają na celu nauczenie osoby starszej 4 podstawowych kroków z programu Nordic Walking.

W cyklu 2022/23Z:

Problematyka przedmiotu dotyczy poznania metod stosowanych w terapii i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością sensoryczną. W ramach zajęć studenci będą mieli możliwość poznania metod stosowanych w pracy z osobami z dysfunkcją wzroku i słuchu oraz z ich rodzinami.

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2024/25Z:

Całkowity nakład pracy studenta

50 godzin = 30 godz - bezpośredni kontakt +20 godzin - lektury, przygotowanie się do zajęć. Łącznie 50 godzin (2 pkt ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

K_W01 Absolwent ma wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów prawidłowego i zaburzonego rozwoju oraz procesów socjalizacji, wychowania i nauczania-uczenia się. K_W04 Absolwent ma wiedzę dotyczącą koncepcji rehabilitacji, edukacji, resocjalizacji, terapii uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów K_W06 Absolwent ma wiedzę na temat zasad i norm etycznych w rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji.

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01 Absolwent ma umiejętności w zakresie wykorzystywania i integrowania wiedzy teoretycznej z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych, resocjalizacyjnych. K_U02 Absolwent ma umiejętności rozpoznawania i interpretowania zjawisk społecznych ─ ukazujące ich powiązanie z różnymi obszarami pedagogiki specjalnej i innych nauk społecznych oraz humanistycznych i medycznych. K_U04 Absolwent ma umiejętności pogłębionego diagnozowania, oceniania złożonych sytuacji rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych, resocjalizacyjnych oraz projektowania i przeprowadzania zajęć z uwzględnieniem specjalnych potrzeb wychowanków. Student potrafi wykonać próby równoważne na osobach starszych. Student potrafi zaproponować rożne formy stymulacji sensorycznej dla osób starszych.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01Absolwent ma wrażliwość na problemy z obszaru pedagogiki specjalnej, gotowość do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania edukacyjne, rehabilitacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne. K_K05 Absolwent ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazywanie cech refleksyjnego praktyka. K_K06 Absolwent prezentuje właściwą postawę wobec alternatywnych sposobów komunikacji osób z niepełnosprawnością oraz ich użytkowników.

Metody dydaktyczne

Pokaz, wykład problemowy, opis, pogadanka,

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka
- opis
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- doświadczeń
- obserwacji
- studium przypadku

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody oparte na współpracy
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Wymagania wstępne

Wiedza z zakresu pedagogiki specjalnej.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022/23Z:

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2025/26Z:

W cyklu 2024/25Z:

Kryteria oceniania

Zaliczenie przedmiotu na ocenę:
- aktywność na zajęciach,
- 0becność,
- przygotowanie prezentacji multimedialnej odnośnie strategii terapeutycznej dla osoby starszej.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

Literatura obowiązkowa:
Stryła W, Pogorzała A, (2014) Ćwiczenia proprioceptywne w rehabilitacji, PZWL Warszawa,
Osiński W (2015) Gerokinezjologia nauka i praktyka aktywności fizycznej w wieku starszym, PZWL Warszawa
Literatura uzupełniająca
Mass V (2016) Uczenie się przez zmysły, Harmonia
Wieczór E, Szmalec J, Brzuzy G, (2019) Terapeutyczne zabawy w integracji sensorycznej, Difin
Mass V (2007) Integracja sensoryczna a neuronauka - od narodzin do starości Fundacja innowacyjna Warszawa
Wehner L (2017) Aktywacja sensoryczna, holistyczna koncepcja wsparcia osób w podeszłym wieku i cierpiących na demencję. Harmonia

W cyklu 2022/23Z:

Palak Z. (200). Uczniowie niewidomi i niedowidzący w szkołach ogólnodostępnych.
SOSW w Owińskach (2003). Nowoczesne techniki kształcenia dzieci niewidomych i słabowidzących.
Szmalec J., Wyszyński D., Brzuzy G. (2019). Sensoryka i motoryka
Zaorska M. (2021). Edukacja i rehabilitacja osób z równoczesną słuchowo-wzrokową niepełnosprawnością.

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2024/25Z:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-208-sj w USOSweb