Tanatopedagogika 2403-PS-206-sj

Rozumienie i definicja tanatopedagogiki, tanatopedagogika w relacji z innymi naukami. Podstawy biologicznomedyczne, psychologiczne, filozoficzne tanatopedagogiki, Luminarze tanatopedagogki.Tanatopedagogiczna Relacyjna Terapia Zastępcza, Doświadczanie Penthosu jako element Tanatopedagogicznej koncepcji lęku przed śmiercią

Całkowity nakład pracy studenta

Wykład 25 godzin = 15 godzin kontaktu bezpośredniego +10 godzin lektury i przygotowania do zaliczenia końcowego Łącznie 25 godzin Ćwiczenia 25 godzin = 15godzin kontaktu bezpośredniego + 20 godzin przygotowania do zajęć+10 godzin lektury i przygotowania do zaliczenia końcowego Łącznie 60 godzin

Efekty uczenia się - wiedza

Student zna i rozumie: P7S-WG W1: rozumie złożoność problematyki związanej z procesem umierania oraz złożoność kwestii biologicznych, psychologicznych, kulturowo-społecznych, filozoficznych, religijnych i etycznych związanych ze śmiercią W2: rozumie i dobrze interpretuje złożone dylematy związane z podejmowanymi przez pedagoga specjalnego działaniami związanymi z tematyką tanatyczną P7S-KK W3: rozumie kwestię krytycznego spojrzenia na posiadaną wiedzę i konieczność jej permanentnego uzupełniania

Efekty uczenia się - umiejętności

P7S UW U1: wykorzystuje wiedzę interdyscyplinarną w oglądzie na złożoność kwestii tanatycznych P7S-WG W2: rozumie i dobrze interpretuje złożone dylematy związane z swoimi kompetencjami w obrębie nauki i praktyki tanatycznej W3: rozumie konieczność współpracy i dyskusji interdyscyplinarnej związanej z wspólnymi działaniami diagnostyczno-terapeutycznymi oraz edukacyjno-opiekuńczymi

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student jest gotowy: P7S-KR S1: podejmować współpracę z innymi specjalistami S2: podejmować decyzje związane ze swoimi kompetencjami zawodowymi i intelektualnymi S3: przestrzegać norm etycznych, zawodowych i procedur związanych z podejmowanymi działaniami

Metody dydaktyczne

pokaz, opowiadanie, pogadanka, wykład informacyjny i konwersatoryjny doświadczeń, obserwacji

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny
- opis
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- okrągłego stołu
- obserwacji
- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa
- biograficzna
- doświadczeń

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody oparte na współpracy
- metody wymiany i dyskusji
- metody integracyjne
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki specjalnej, psychologii, psychologii klinicznej, psychiatrii, fizjologii i anatomii człowieka, etyki, socjologii

Koordynatorzy przedmiotu

Józef Binnebesel

Kryteria oceniania

Udział w zajęciach, egzamin w formie pisemnej np. eseju:
 Powyżej 95 % ocena bardzo dobry
 90 % ocena dobry plus
 80 % ocena dobry
 70% ocena dostateczny plus
 60 % - próg zaliczenia, ocena dostateczny

Literatura

 Antoszewska B., Binnebesel J. (2014): Porozmawiajmy o śmierci, Olsztyn
 Binnebesel J. (1013): Tanatopedagogika w doświadczeniu wielowymiarowości człowieka i śmierci, Toruń
 Binnebesel J. (2017): percepcja lęku przed śmiercią w kontekście Tanatopedagogicznej relacyjnej Terapii Zastępczej
 Grzybowski P., Kramkowska K., Pluta .(2017): Chorzy cierpiący i umierający jako inni i obcy, Bydgoszcz
 Kolek B. (2009): Antropologiczno-tantologiczne aspekty myśli Antoniego Kępińskiego
 Kübler-Ross E. (1996): Życiodajna śmierć, Poznań
 Kübler-Ross E. (2005): Życiodajna śmierć, Poznań
 Kübler-Ross E. (2007): Dzieci i śmierć: jak dzieci i ich rodzice radzą sobie ze śmiercią, Poznań
 Kübler-Ross E. (2008): Śmierć ostatni etap rozwoju, Poznań
 Michalski J. (2011): Sens życia a pedagogika, Toruń
 Pattakos A. (2012): Więźniowie własnych myśli, Warszawa
 Polpielski K. (1987): Człowiek pytanie otwarte, Lublin
 Vrankl V. (1984): Homo Patiens, Warszawa
 Vrankl V. (2012): Człowiek w poszukiwaniu sensu, Warszawa
 Wolicki M. (2007): Logoterapeutyczna koncepcja wychowania, Stalowa Wola

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PS-206-sj w USOSweb