Metody zbierania danych jakościowych
2403-PPW-515-sj
Podczas zajęć zostaną opracowane podstawowe metody zbierania danych jakościowych, z uwzględnieniem paradygmatów i schematów badawczych. Strategie badań jakościowych:
a) wywiad (indywidualny, grupowy, focusowy),
b) obserwacja uczestnicząca (jakościowa, etnograficzna),
c) przeszukiwanie źródeł wtórnych
Przy każdej metodzie zostaną omówione podstawowe kwestie etyczne, związane z prowadzeniem badań oraz rolą badacza/badaczki w tym procesie.
|
W cyklu 2023/24Z:
Podczas zajęć zostaną opracowane podstawowe metody zbierania danych jakościowych, z uwzględnieniem paradygmatów i schematów badawczych. Strategie badań jakościowych:
a) wywiad (indywidualny, grupowy, focusowy),
b) obserwacja uczestnicząca (jakościowa, etnograficzna),
c) przeszukiwanie źródeł wtórnych
Przy każdej metodzie zostaną omówione podstawowe kwestie etyczne, związane z prowadzeniem badań oraz rolą badacza/badaczki w tym procesie.
|
W cyklu 2024/25Z:
Podczas zajęć zostaną opracowane podstawowe metody zbierania danych jakościowych, z uwzględnieniem paradygmatów i schematów badawczych. Strategie badań jakościowych:
a) wywiad (indywidualny, grupowy, focusowy),
b) obserwacja uczestnicząca (jakościowa, etnograficzna),
c) przeszukiwanie źródeł wtórnych
Przy każdej metodzie zostaną omówione podstawowe kwestie etyczne, związane z prowadzeniem badań oraz rolą badacza/badaczki w tym procesie.
|
Całkowity nakład pracy studenta
1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela - 15 godzin
2. Konsultacje z prowadzącym - 3 godziny
3. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta/słuchacza/uczestnika kursu potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu:
- zapoznanie z literaturą - 4 godziny
- wykonywanie zadań zaliczeniowych - 3 godziny
4.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania – 5
RAZEM: 30 godzin = 1 ECTS
Efekty uczenia się - wiedza
W02: ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk.
W04: ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych; zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych; rozumie postulat wieloparadygmatyczności prowadzenia badań w pedagogice)
Efekty uczenia się - umiejętności
U06: posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K01: ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego.
Metody dydaktyczne
Zajęcia prowadzone są częściowo warsztatowo - studentki i studenci pracują nad gromadzeniem danych, w ramach prowadzonych badań.
Ćwiczenia praktyczne poprzedza omówienie zagadnień z literatury przedmiotu, przede wszystkim przykładów raportów z badań.
Metody dydaktyczne podające
- pogadanka
- opis
Metody dydaktyczne poszukujące
- doświadczeń
- ćwiczeniowa
- pomiaru w terenie
- obserwacji
Rodzaj przedmiotu
przedmiot obligatoryjny
Wymagania wstępne
Znajomość podstaw metodologii badań społecznych
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
W skład oceny końcowej wchodzi:
- aktywność merytoryczna podczas zajęć (10% oceny całkowitej)
- obecność na zajęciach (10% oceny całkowitej)
- praca zaliczeniowa (80% oceny całkowitej).
Literatura
Wybrane fragmenty:
Angrosino M. (2010). Badania etnograficzne i obserwacyjne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Babbie E. (2004). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Denzin N., Lincoln Y. (2009). Metody badań jakościowych. T. 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Jemielniak D. (2012). Badania jakościowe. Metody i narzędzia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Konarzewski K. (2001). Jak uprawiać badania oświatowe. Warszawa WSiP
Kvale S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Rapley T. (2010). Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Rubacha K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: WAiP
Silverman D. (2007). Prowadzenie badań jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Czasopisma open access:
Przegląd Badań Edukacyjnych: http://apcz.pl/czasopisma/index.php/PBE/index
Przegląd Socjologii Jakościowej: http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/index_pl.php
|
W cyklu 2023/24Z:
Angrosino M. (2010). Badania etnograficzne i obserwacyjne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Babbie E. (2004). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Denzin N., Lincoln Y. (2009). Metody badań jakościowych. T. 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Jemielniak D. (2012). Badania jakościowe. Metody i narzędzia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Konarzewski K. (2001). Jak uprawiać badania oświatowe. Warszawa WSiP
Kvale S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Nachmias C. F., Nachmias D. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
Rapley T. (2010). Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Rubacha K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: WAiP
Silverman D. (2007). Prowadzenie badań jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Czasopisma open access:
Przegląd Badań Edukacyjnych: http://apcz.pl/czasopisma/index.php/PBE/index
Przegląd Socjologii Jakościowej: http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/index_pl.php |
W cyklu 2024/25Z:
Angrosino M. (2010). Badania etnograficzne i obserwacyjne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Babbie E. (2004). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Denzin N., Lincoln Y. (2009). Metody badań jakościowych. T. 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Jemielniak D. (2012). Badania jakościowe. Metody i narzędzia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Konarzewski K. (2001). Jak uprawiać badania oświatowe. Warszawa WSiP
Kvale S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Nachmias C. F., Nachmias D. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
Rapley T. (2010). Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Rubacha K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: WAiP
Silverman D. (2007). Prowadzenie badań jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Czasopisma open access:
Przegląd Badań Edukacyjnych: http://apcz.pl/czasopisma/index.php/PBE/index
Przegląd Socjologii Jakościowej: http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/index_pl.php |
Uwagi
|
W cyklu 2023/24Z:
niezbędna jest wiedza z zakresu Metodologii badań społecznych |
W cyklu 2024/25Z:
niezbędna jest wiedza z zakresu Metodologii badań społecznych |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: