Twórcza edukacja plastyczna i literacka 2403-PPW-507-sj

!. Przedstawienie podstawowych zagadnień z zakresu pedagogiki i psychologii zdolności i twórczości
2. Pojęcie zdolności ogólnych i kierunkowych
3. Charakterystyka myślenia twórczego - płynność, giętkość, oryginalność. Analiza cech w oparciu o test kołowy, niedokończonych figur, plamy atramentowej i inne.
4. Cechy ucznia zdolnego - funkcjonowanie w klasie, w grupie, w sytuacjach dydaktycznych. Uczeń uzdolniony, wybitny, genialne dziecko - jak rozpoznać i definiować; przykłady biograficzne
5. Analiza wybranych narzędzi diagnozujących zdolności i uzdolnienia, m.in testy upodobań estetycznych
6. Czym jest wyobraźnia twórcza i jej mechanizmy
7. Synektyka i zdolności twórcze dzieci
8. Literatura i plastyka jako obszary kreatywnego rozwoju dzieci - przykłady działań twórczych
9. Jak nauczyciele może wspierać twórczy rozwój plastyczny i literacki dzieci
10. Propozycje działań twórczych z dziećmi
11. Projekt "Żywioły" w edukacji wczesnoszkolnej
11. Współpraca nauczyciela z miejscami kultury i sztuki dedykowanymi dzieciom

Całkowity nakład pracy studenta

zajęcia stacjonarne laboratorium 15 godzin zapoznanie z proponowanymi materiałami i publikacjami z zakresu pedagogiki zdolności i twórczości 10 godzin analiza przykładowych rozwiązań metodycznych z zakresu rozwijania mechanizmów wyobraźni twórczej u dzieci 10 godzin opracowanie rozwiązań twórczych - literacko-plastycznych do pracy z dziećmi 10 dyskusja na temat adaptacji wybranych rozwiązań do praktyki edukacyjnej w przedszkolu i szkole 5 godzin

Efekty uczenia się - wiedza

- student zna i rozumie pojęcie zdolności i twórczości w pedagogice i psychologii - różnicuje pojęcia - zdolności ogólne i kierunkowe - definiuje cechy myślenia twórczego - interpretuje mechanizmy procesu twórczego u dzieci - zna sposoby diagnozowania zdolności i twórczości u dzieci w oparciu o dostępne narzędzia

Efekty uczenia się - umiejętności

- student potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, analizować je z wykorzystywaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów, - potrafi projektować i prowadzić działania pedagogiczne, rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia dziecka lub ucznia, a także planować, realizować i oceniać spersonalizowane programy kształcenia i wychowania, - potrafi rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów, w szczególności kreatywność, krytyczną refleksję i umiejętność samodzielnego oraz zespołowego rozwiązywania problemów

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

- student jest gotów do formowania właściwych zachowań i postaw dzieci lub uczniów, w tym wobec kultury i sztuki, - jest gotów do projektowania i wdrażania działań mających na celu edukację aksjologiczną i wychowanie do wartości – wprowadzanie dzieci lub uczniów w świat wartości,

Metody dydaktyczne eksponujące

- wystawa

Metody dydaktyczne podające

- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- klasyczna metoda problemowa
- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów

Wymagania wstępne

- wiedza na temat zdolności i twórczości - wiedza i umiejętności z metodyk szczegółowych we wczesnej edukacji - wiedza na temat rozwoju dziecka

Koordynatorzy przedmiotu

Elżbieta Wieczór

Kryteria oceniania

Obecność i aktywne uczestnictwo we wszystkich zajęciach
Udział w dyskusji na temat wspierania aktywności twórczej u dzieci, dokonanie przeglądu wybranych strategii i mechanizmów wyobraźni twórczej
Przygotowanie i zaprezentowanie pomysłów twórczych - jak rozwijać twórczość u dzieci, projekty indywidualne i zespołowe możliwe do realizacji w praktyce edukacyjnej

Praktyki zawodowe

Zajęcia integrują się z praktyką nauczycielską - studenci wskazują wymiary nauczycielskich działań twórczych z dziećmi,
Studenci projektują działania twórcze do zastosowania w pracy z dziećmi

Literatura

Limont W., Analiza wybranych mechanizmów wyobraźni twórczej. Badania eksperymentalne, Toruń 1996.
Nęcka E., Trening twórczości, Olsztyn 1992.
Pietrzak-Płachta I., Wypożyczalnia skrzydeł, Warszawa 2023.
Reynolds P. H., Kropka, Londyn 2023.
Twórczość dzieci we wczesnej edukacji, pod red M. Magdy-Adamowicz, Legnica 2005.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PPW-507-sj w USOSweb