Wspieranie dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjno-rozwojowych 2403-PPW-503-sj

Wsparcie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych musi polegać na rozpoznawaniu i zaspokajaniu ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie uczniów w szkole. Celem pomocy jest stworzenie warunków dla rozwoju i pełnej aktywności dzieci, a działania wspierające powinny obejmować uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, to znaczy:

z niepełnosprawnością,
zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
z zaburzeniami zachowania lub emocji,
ze szczególnymi uzdolnieniami,
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych,
przewlekle chorych,
w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych,
z doświadczeniem niepowodzeń edukacyjnych,
zaniedbanych środowiskowo (niekorzystna sytuacja bytowa i rodzinna, negatywny wpływ środowiska).

Całkowity nakład pracy studenta

ćwiczenia w formie stacjonarnej 15h przygotowanie do zajęć 15 h przygotowanie do kolokwium 5h

Efekty uczenia się - wiedza

K_W04 Absolwent zna i rozumie główne środowiska wychowawcze, ich specyfiki i procesy w nich zachodzące K_W06 Absolwent zna i rozumie zagadnienie edukacji włączającej, a także sposoby realizacji zasady inkluzji, dzięki wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej K_W11 Absolwent zna i rozumie, na podstawie wiedzy z psychologii rozwoju dziecka, znaczenie i możliwości celowego oraz różnorodnego wykorzystania zabawy w procesie wychowywania i kształcenia dzieci

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01 Absolwent potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, analizować je z wykorzystywaniem wiedzy z psychologii rozwojowej oraz proponować rozwiązania problemów K_U02 Absolwent potrafi projektować i prowadzić działania pedagogiczne, rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia dziecka lub ucznia, a także planować, realizować i oceniać spersonalizowane programy kształcenia i wychowania, dzięki podstawom z psychologii rozwoju dziecka K_U14 Absolwent potrafi skutecznie wykorzystywać w pracy z dzieckiem lub uczniem informacje uzyskane na jego temat od specjalistów (psychologa) i rodziców lub opiekunów dziecka lub ucznia

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K03 Absolwent jest gotów do budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami i opiekunami dziecka lub ucznia oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacji K_K04 Absolwent jest gotów do efektywnej pracy w zespole, pełnienia różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami dzieci lub uczniów i innymi członkami społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej

Metody dydaktyczne

prezentacja, ćwiczenia, praca w grupach, praca indywidualna, film,

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz
- inscenizacja
- drama
- symulacyjna (gier symulacyjnych)

Metody dydaktyczne podające

- opis
- opowiadanie
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa
- obserwacji
- sytuacyjna
- doświadczeń

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody oparte na współpracy
- gry i symulacje

Koordynatorzy przedmiotu

Małgorzata Banasiak

Kryteria oceniania

Przygotowanie ćwiczeń praktycznych dotowanych do pracy z konkretna grupą dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wskazanie w jaki sposób wspierają i która sferę rozwoju dziecka oraz ich praktyczne zastosowanie na zajęciach.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PPW-503-sj w USOSweb