Metodyka edukacji społecznej 2403-PPW-414-sj

Zajęcia wprowadzające. Kompetencje społeczne i edukacja społeczna.
Integracja grupy. Konstruowanie warsztatów dla uczniów. Umowa z dzieckiem i partycypacja dziecięca.
Trening umiejętności społecznych.
Omówienie podstawy programowej i wybranych pakietów edukacyjnych.
Elementy edukacji seksualnej w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej.
Diagnozowanie społecznych zachowań w grupie - techniki socjometryczne.

W cyklu 2022/23L:

Zajęcia wprowadzające. Kompetencje społeczne i edukacja społeczna.
Omówienie podstawy programowej i wybranych pakietów edukacyjnych.
Partycypacja społeczna dziecka.
Umowa z dzieckiem w przedszkolu i szkole.
Diagnozowanie społecznych zachowań w grupie - techniki socjometryczne.
Integracja grupy.
Trening umiejętności społecznych.

W cyklu 2023/24L:

Zajęcia wprowadzające. Kompetencje społeczne i edukacja społeczna.
Omówienie podstawy programowej i wybranych pakietów edukacyjnych.
Elementy edukacji seksualnej w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej.
Umowa z dzieckiem w przedszkolu i szkole.
Diagnozowanie społecznych zachowań w grupie - techniki socjometryczne.
Integracja grupy.
Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalne. Trening umiejętności społecznych.

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela (15 godz): - udział w ćwiczeniach – 15 godz. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (35 godz): - przygotowanie do ćwiczeń – 10 - czytanie literatury - 10 - wykonanie zadań zaliczeniowych - 15

Efekty uczenia się - wiedza

W zakresie wiedzy student zna i rozumie: K_W04: główne środowiska wychowawcze, ich specyfiki i procesy w nich zachodzące K_W10: metodykę wykonywania zadań – normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolne K_W11: znaczenie i możliwości celowego oraz różnorodnego wykorzystania zabawy w procesie wychowywania i kształcenia dzieci K_W17: procesy komunikacji społecznej oraz ich prawidłowości i zakłócenia

Efekty uczenia się - umiejętności

W zakresie umiejętności student potrafi: K_U01: dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, analizować je z wykorzystywaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów K_U07: rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów, w szczególności kreatywność, krytyczną refleksję i umiejętność samodzielnego oraz zespołowego rozwiązywania problemów K_U08: skutecznie animować i monitorować realizację zespołowych działań edukacyjnych dzieci lub uczniów, z wykorzystywaniem różnych rodzajów zabaw

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

W zakresie kompetencji społecznych student jest gotów do: K_K03: budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami i opiekunami dziecka lub ucznia oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacji K_K04: efektywnej pracy w zespole, pełnienia różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami dzieci lub uczniów i innymi członkami społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej K_K05: porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w grupie przedszkolnej i w klasie szkolnej oraz poza nimi

Metody dydaktyczne

- pokaz, - pogadanka, - ćwiczeniowa, - doświadczeń

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- doświadczeń
- ćwiczeniowa

Koordynatorzy przedmiotu

Natalia Stek-Łopatka

Kryteria oceniania

wykonanie zadań cząstkowych (warsztaty z radzenia sobie ze stresem - 5 pkt, - prezentacja techniki socjometrycznej - 5 pkt, poprawność merytoryczna i wykonanie badania)
+ aktywność
+ obecność (dozwolona 1 nieobecność)
6 pkt - dst
7 pkt - dst+
8 pkt - db
9 pkt - db+
10 pkt - bdb
Na ocenę końcową może wpływać punktacja z wejściówki obejmującej wiedzę z ostatnich zajęć.
1 nieusprawiedliwiona nieobecność możliwa do wykorzystania bez konieczności odrabiania. Ta i inne nieobecności (wynikające ze zwolnień lekarskich powyżej 2) należy odrobić. Wszystkie nieobecności muszą zostać odrobione w ciągu 2 tygodni od nieobecności.

Literatura

Literatura obowiązkowa:
Brzozowska-Brywczyńska M, Dzieci mają głos (?) – próba zmapowania form i praktyk dziecięcej partycypacji w Polsce, Dziecko Krzywdzone. Teoria, Badania, Praktyka 2021, 20(3), 12-36.
Brzozowska-Brywczyńska M., (Poza) artykuł 12: partycypacja dzieci i młodzieży w świetle Konwencji o Prawach Dziecka oraz wybranych ujęć teoretycznych, w: D. Kassjanowicz, A. Sekuła, (Red.), Edukacja obywatelska w działaniu, s. 27-71. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Jarosz E., Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego, Katowice 2007, s. 88-97.
Techniki partycypacji : https://partycypacjaobywatelska.pl/strefa-wiedzy/abc-partycypacji/
Smagorzewska J., Szumski G., Rozwijanie kompetencji społecznych dzieci przedszkolnych. Teoria-metodyka-efekty, PWN, Warszawa 2015.
Symonowicz-Jabłońska I., Wieczór E., Kompetencje społeczne i obywatelskie w podstawach programowych I etapu edukacyjnego, w: Kopińska, V., Solarczyk-Szwec, H. (red), Kompetencje społeczne i obywatelskie w podstawach programowych kształcenia ogólnego. Analiza krytyczna, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356 ze zm.)
Stek-Łopatka N., Piekarska K., Child Participation in Early Childhood Education from the Perspective of Female Students Specialising in Preschool and Early Childhood Education. Przegląd Badań Edukacyjnych 2023, 42, s. 217-241.
Standardy edukacji seksualnej WHO.

Literatura dodatkowa:
Węglarz J., Bentkowska D., Trening umiejętności społecznych dzieci i młodzieży, Wydawnictwo Harmonia 2020.
Ziółko H., Trampolina: trening umiejętności społecznych, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa 2019.

W cyklu 2022/23L:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PPW-414-sj w USOSweb