Metodyka edukacji matematycznej 2403-PPW-317-sj

Mierzenie czasu - kalendarz i zegar.
Intuicje i pojęcia geometryczne.
Niepowodzenia w początkowej nauce matematyki. Przygotowanie uczniów do edukacji matematycznej w klasie IV. Rozwojowe zaburzenia w zakresie uczenia się matematyki.
Uzdolnienia matematyczne. Konkursy matematyczne dla uczniów klas 1-3 szkół podstawowych (Kangur, Alfik, Maks matematyczny, Leon, Konkurs Logicznego Myślenia).
Mała ekonomia.
Gry i hartowanie emocjonalne.
Kodowanie i programowanie.
Matematyczne Stacje Badawcze.

W cyklu 2022/23L:

W ramach przedmiotu realizowane będą następujące tematy:
1. Omówienie specyfiki edukacji matematycznej uczniów klas 1-3.
2. Analizie pp oraz materiałów metodycznych dla nauczyciela.
3. Omówienie skutecznych metod i form pracy na zajęciach edukacji matematycznej oraz narzędzi pracy (tradycyjnych i multimedialnych) nauczyciela.
4. Gry matematyczne oraz pomoce wykorzystywane w edukacji matematycznej - czynnościowe uczenie.

W cyklu 2023/24L:

Niepowodzenia w początkowej nauce matematyki. Przygotowanie uczniów do edukacji matematycznej w klasie IV.
Rozwojowe zaburzenia w zakresie uczenia się matematyki.
Mierzenie czasu - kalendarz i zegar.
Intuicje i pojęcia geometryczne.
Mała ekonomia.
Gry i hartowanie emocjonalne.
Kodowanie i programowanie.
Matematyczne Stacje Badawcze.
Outdoorowa edukacja matematyczna.
Uzdolnienia matematyczne.
Konkursy matematyczne dla uczniów klas 1-3 szkół podstawowych (Kangur, Alfik, Maks matematyczny, Leon, Konkurs Logicznego Myślenia).

W cyklu 2024/25L:

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela ( 30 godz.): - udział w ćwiczeniach – 30 godz. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (45 godz.): - przygotowanie do ćwiczeń – 15 - czytanie literatury - 15 - wykonanie zadań zaliczeniowych - 15

Efekty uczenia się - wiedza

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie: - metodykę wykonywania zadań – normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej - stadia rozwoju umysłowego w kontekście zakresu i metod edukacji matematycznej, a także poziom rozumowań przedoperacyjnych, operacyjnych i formalnych - zagadnienia edukacji matematycznej w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej oraz sposoby ich przedstawiania uczniom - znaczenie kształtowania umiejętności logicznego i krytycznego myślenia, stawiania i weryfikowania hipotez, dostrzegania i wykorzystywania regularności i analogii, używania argumentacji i kontrprzykładów, w tym w rozwiązywaniu łamigłówek, abstrahowania, uogólniania, klasyfikowania, definiowania i algorytmizowania

Efekty uczenia się - umiejętności

W zakresie umiejętności absolwent potrafi: - wykorzystywać w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i nauczania, z uwzględnieniem specyficznych potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci lub uczniów oraz grupy - budować sytuacje edukacyjne skłaniające uczniów do budowania hipotez i ich weryfikacji - stosować gry i inne pomoce naukowe w nauczaniu matematyki - pracować z uczniami o szczególnych uzdolnieniach matematycznych

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student: - wykazuje twórczą aktywność w procesie projektowania i realizowania działań pedagogicznych w zakresie edukacji matematycznej, - odpowiedzialnie i świadomie przygotowuje się i wykonuje swoje zadania dydaktyczne w obszarze edukacji matematycznej na pierwszym etapie kształcenia.

Metody dydaktyczne

W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do: - rozbudzania zainteresowania uczniów myśleniem matematycznym - wskazywania uczniom korzyści z uczenia się matematyki

Metody dydaktyczne eksponujące

- symulacyjna (gier symulacyjnych)
- pokaz
- drama

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- tekst programowany
- pogadanka
- opis
- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- laboratoryjna
- projektu
- ćwiczeniowa
- sytuacyjna
- obserwacji
- klasyczna metoda problemowa
- studium przypadku
- stolików eksperckich
- giełda pomysłów
- seminaryjna

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- gry i symulacje
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody oparte na współpracy
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody integracyjne

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/24L:

Natalia Stek-Łopatka

W cyklu 2024/25L:

Natalia Stek-Łopatka

W cyklu 2022/23L:

Iwona Fechner-Sędzicka

W cyklu 2025/26L:

Natalia Stek-Łopatka

Kryteria oceniania

Ocenie podlegać będzie:
- wejściówka - 5 pkt
- gra matematyczna - 5 pkt - ocenie podlegać będzie dostosowanie do poziomu rozwoju dziecka, dla którego została przygotowana gra, poprawność metodyczna, estetyka
- konkurs - 4 pkt, oceniana będzie poprawność i dostosowanie do wieku,
- matematyczne stacje badawcze - 8 pkt, 2 pkt za każdą stację (określenie edukacji, przygotowanie materiałów i przeprowadzenie)
- teczka studenta zawierająca zagadnienia poruszane na zajęciach, opis przeprowadzonych ćwiczeń oraz propozycje własnych ćwiczeń - 8 pkt

22 pkt - dst
23 pkt - dst+
24-25 pkt - db
26-27 pkt - db+
28-30 pkt - bdb

2 nieusprawiedliwione nieobecności możliwe do wykorzystania bez konieczności odrabiania. Te i inne nieobecności (wynikające ze zwolnień lekarskich powyżej 2) należy odrobić. Wszystkie nieobecności muszą zostać odrobione w ciągu 2 tygodni od nieobecności.

Literatura

1. Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., Dziecięca matematyka – dwadzieścia lat później. Książka dla rodziców i nauczycieli starszych przedszkolaków, Bliżej Przedszkola.
2. Gruszczyk-Kolczyńska E., Jak pomóc dziecku pokonać niepowodzenia w nauce matematyki?, Bliżej Przedszkola.
3. Gruszczyk-Kolczyńska E., Edukacja matematyczna w klasie I, Bliżej Przedszkola, 2014.
4. Jastrzębska-Krajewska Z., Ruch plus muzyka równa się matematyka, Bliżej Przedszkola 2022.
5. Jastrzębska-Krajewska Z., Ruch plus muzyka równa się matematyka, część 2, Bliżej Przedszkola 2023.
6. Fechner-Sędzicka I., Ochmańska B., Odrobina B., Rozwijanie zainteresowań i zdolności matematycznych uczniów klas I-III szkoły podstawowej. Poradnik dla nauczyciela, ORE, Warszawa 2012.
7. Semadeni Z., Podejście konstruktywistyczne do matematycznej edukacji wczesnoszkolnej, ORE.
8. Przybyła T. i in., Dziecięca matematyka. W H. Krauze-Sikorska i M. Klichowski (red.), Pedagogika dziecka. Podręcznik akademicki (pp. 119-137). Wydawnictwo Naukowe UAM.

W cyklu 2022/23L:

Dąbrowski M. (2007): Pozwólmy dzieciom myśleć. O umiejętnościach matematycznych polskich trzecioklasistów, CKE, Warszawa.
Dąbrowski M. (2013): (Za) trudne, bo trzeba myśleć? O efektach nauczania matematyki na I etapie kształcenia, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.
Fechner-Sędzicka I., Ochmańska B., Odrobina W., Rozwijanie zainteresowań i zdolności matematycznych uczniów klas I–III szkoły podstawowej. Poradnik dla nauczyciela, Warszawa 2012.
Gruszczyk- Kolczyńska E., Zielińska E. (2015): Dziecięca matematyka dwadzieścia lat później, Wydawnictwo Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków.
Gruszczyk-Kolczyńska E. (red.) (2009): Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym roku szkolnej edukacji. Cele i treści kształcenia, podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz wskazówki do prowadzenia zajęć z dziećmi w domu, w przedszkolu i w szkole, Wydawnictwo Edukacja Polska, Warszawa.
Gruszczyk-Kolczyńska E. (red.), (2012): O dzieciach matematycznie uzdolnionych. Książka dla rodziców i nauczycieli, Nowa Era, Warszawa
Nowik J. (2011): Kształcenie matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej. Opole, Wydawnictwo Nowik.
Treliński G.(2011): Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna, 3 x M: Matematyka, Modelowanie, Metodyka. Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie, Piotrków Trybunalski
Semadeni Z.,Gruszczyk Kolczyńska E., Treliński G., Bugajska- Jaszczołt B., Czajkowska M. (2015): Matematyczna edukacja wczesnoszkolna. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, Kielce.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PPW-317-sj w USOSweb