Język obcy – merytoryczne przygotowanie do nauczania
2403-PPW-315-sj
Celem zajęć jest wyposażenie studentów w potrzebną wiedzę, umiejętności i kompetencje z zakresu przygotowania merytorycznego do
nauczania języka obcego (angielskiego) w przedszkolu oraz klasach I-III szkoły podstawowej. Studenci poznają i doskonalą podstawowe
struktury gramatyczne oraz formy językowe. Pogłębiają swoje kompetencje leksykalne, gramatyczne, fonetyczne i socjokulturowe oraz
wykorzystują je w komunikowaniu się w języku obcym. Studenci rozwijają i posługują się sprawnościami rozumienia ze słuchu, mówienia,
czytania i pisania w języku obcym. Samodzielnie zdobywają wiedzę i rozwijają swoje zawodowe umiejętności, korzystając z różnych
źródeł w języku obcym. Studenci dokonują autorefleksji nad posiadanymi kompetencjami oraz podejmują kształcenie i pracę w celu
rozwoju swoich umiejętności językowych. Studenci poznają kulturę państw z danego obszaru językowego oraz wybraną literaturę,
rymowanki i piosenki oraz zabawy dla dzieci w języku obcym. Dobierają w pracy z dziećmi lub uczniami odpowiednią literaturę, rymowanki
i piosenki oraz zabawy w języku obcym. Zajęcia są prowadzone na poziomie biegłości językowej B2/B2+ w skali ESOKJ (Europejskiego
Systemu Opisu Kształcenia Językowego: Common European Framework of Reference for Languages).
|
W cyklu 2025/26L:
Celem zajęć jest wyposażenie studentów w potrzebną wiedzę, umiejętności i kompetencje z zakresu przygotowania merytorycznego do
nauczania języka obcego (angielskiego) w przedszkolu oraz klasach I-III szkoły podstawowej. Studenci poznają i doskonalą podstawowe
struktury gramatyczne oraz formy językowe. Pogłębiają swoje kompetencje leksykalne, gramatyczne, fonetyczne i socjokulturowe oraz
wykorzystują je w komunikowaniu się w języku obcym. Studenci rozwijają i posługują się sprawnościami rozumienia ze słuchu, mówienia,
czytania i pisania w języku obcym. Samodzielnie zdobywają wiedzę i rozwijają swoje zawodowe umiejętności, korzystając z różnych
źródeł w języku obcym. Studenci dokonują autorefleksji nad posiadanymi kompetencjami oraz podejmują kształcenie i pracę w celu
rozwoju swoich umiejętności językowych. Studenci poznają kulturę państw z danego obszaru językowego oraz wybraną literaturę,
rymowanki i piosenki oraz zabawy dla dzieci w języku obcym. Dobierają w pracy z dziećmi lub uczniami odpowiednią literaturę, rymowanki
i piosenki oraz zabawy w języku obcym. Zajęcia są prowadzone na poziomie biegłości językowej B2/B2+ w skali ESOKJ (Europejskiego
Systemu Opisu Kształcenia Językowego: Common European Framework of Reference for Languages).
Kompetencje językowe nauczyciela:
Zaawansowana gramatyka języka angielskiego
Fonetyka i fonologia języka angielskiego
Słownictwo i kolokacje (vocabulary development)
Funkcje językowe (e.g. giving advice, making suggestions)
Rozumienie tekstów pisanych i słuchanych (reading & listening comprehension).
Kompetencje metodyczne:
Podejścia i metody nauczania języków obcych (np. metoda komunikacyjna, metoda audiolingwalna, podejście zadaniowe – TBLT, CLIL)
Planowanie lekcji i pisanie scenariuszy zajęć
Nauczanie poszczególnych sprawności językowych
Tworzenie wypowiedzi pisemnych i ustnych (writing & speaking) |
Całkowity nakład pracy studenta
Godziny realizowane z udziałem nauczyciela: 120 w całym cyklu (semestr zimowy i letni)
• Semestr zimowy: 60 godzin (30 godzin – konwersatorium, 30 godzin - ćwiczenia)
• Semestr letni: 60 godzin (ćwiczenia)
Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu (tj. wcześniejsze przygotowanie i
uzupełnienie notatek; zebranie i wybór odpowiednich materiałów do zajęć, wymagane powtórzenie materiału, pisanie prac, projektów,
czytanie literatury, wykonanie wyznaczonych zadań): 210 godzin w całym cyklu (semestr zimowy i letni)
• Semestr zimowy: 120 godzin
• Semestr letni: 90 godzin
Łącznie 330 godzin w całym cyklu (semestr zimowy i letni) – 11 punktów ECTS
• semestr zimowy – 6 ECTS
• semestr letni – 5 ECTS
1 ECTS = 30 godzin pracy studenta
Efekty uczenia się - wiedza
W zakresie wiedzy student:
W1: zna i rozumie podstawowe struktury gramatyczne oraz formy językowe [B.2.W1.]*;
W2: zna i rozumie kulturę państw z danego obszaru językowego oraz wybraną literaturę, rymowanki i piosenki oraz zabawy dla dzieci w
języku obcym [B.2.W2.]*.
*W nawiasach kwadratowych podano symbole szczegółowych efektów uczenia się dla zajęć „Przygotowanie merytoryczne nauczycieli
przedszkoli i klas I-III szkoły podstawowej jako przygotowanie do integracji treści nauczania – język obcy (B.2.)”, określonych w
rozporządzeniu MNiSW z 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Efekty uczenia się - umiejętności
W zakresie umiejętności student:
U1: potrafi wykorzystywać pogłębione kompetencje leksykalne, gramatyczne, fonetyczne i socjokulturowe w komunikowaniu się w języku
obcym [B.2.U1.]*;
U2: potrafi posługiwać się sprawnościami w zakresie rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania i pisania [B.2.U2.]*;
U3: potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje zawodowe umiejętności, korzystając z różnych źródeł w języku obcym [B.
2.U3.]*;
U4: potrafi dobierać w pracy z dziećmi lub uczniami odpowiednią literaturę, rymowanki i piosenki oraz zabawy w języku obcym [B.2.U4.]*.
*W nawiasach kwadratowych podano symbole szczegółowych efektów uczenia się dla zajęć „Przygotowanie merytoryczne nauczycieli
przedszkoli i klas I-III szkoły podstawowej jako przygotowanie do integracji treści nauczania – język obcy (B.2.)”, określonych w
rozporządzeniu MNiSW z 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
W zakresie kompetencji społecznych student:
K1: jest gotów do autorefleksji nad posiadanymi kompetencjami, podejmowania kształcenia i pracy w celu rozwoju umiejętności
językowych [B.2.K1.]*.
*W nawiasie kwadratowym podano symbole szczegółowych efektów uczenia się dla zajęć „Przygotowanie merytoryczne nauczycieli
przedszkoli i klas I-III szkoły podstawowej jako przygotowanie do integracji treści nauczania – język obcy (B.2.)”, określonych w
rozporządzeniu MNiSW z 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Metody dydaktyczne
Zastosowanie urozmaiconych form pracy studenta oraz rożnych mediów.
Metody eksponujące (drama, inscenizacja, pokaz, symulacja)
Metody podające (opis, opowiadanie, pogadanka)
Metody poszukujące (ćwiczeniowa, giełda pomysłów, oxfordzka, projektu)
Metody dydaktyczne w kształceniu online (metody ewaluacyjne)
Metody dydaktyczne podające
- opis
- pogadanka
- opowiadanie
Metody dydaktyczne poszukujące
- ćwiczeniowa
- laboratoryjna
- doświadczeń
- obserwacji
- giełda pomysłów
- klasyczna metoda problemowa
- projektu
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024/25L: | W cyklu 2023/24L: | W cyklu 2022/23L: | W cyklu 2025/26L: |
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową składają się:
- bieżące przygotowanie do zajęć, odrabianie zadań domowych, aktywny udział w zajęciach – W1, W2, U1, U2, U3, U4, K1
- testy kontrolne, kolokwia pisemne – W1, W2, U1, U2
- prace pisemne – W1, U1, U2
- wypowiedzi ustne – W1, U1, U2
- prezentacje, projekty – W1, W2, U1, U2, U4
- udział w przedstawieniu teatralnym / wydarzeniach i uroczystościach związanych z edukacją językową w przedszkolu i szkole
Szczegółowe metody i kryteria oceniania obowiązujące w danym semestrze są przedstawiane i omawiane przez wykładowcę na zajęciach.
Literatura
Podręczniki i repetytoria do nauki języka obcego (angielskiego), słowniki, nagrania, materiały audiowizualne, materiały z prasy i Internetu,
zbiory ćwiczeń, gry dydaktyczne oraz materiały własne wykładowcy.
Materiały przybliżające kulturę państw z danego obszaru językowego (angielskiego) oraz wybraną literaturę, rymowanki i piosenki oraz
zabawy dla dzieci w języku obcym.
English Grammar in Use – R. Murphy
Practical English Usage – M. Swan
Get Creative! - Magazine for Teachers
Efektywnie i atrakcyjnie - czyli o wczesnoszkolnym i przedszkolnym nauczaniu języka angielskiego. - A. Szplit
BBC Learning English, Breaking News English (materiały online)
|
W cyklu 2025/26L:
Podręczniki i repetytoria do nauki języka obcego (angielskiego), słowniki, nagrania, materiały audiowizualne, materiały z prasy i Internetu,
zbiory ćwiczeń, gry dydaktyczne oraz materiały własne wykładowcy.
Materiały przybliżające kulturę państw z danego obszaru językowego (angielskiego) oraz wybraną literaturę, rymowanki i piosenki oraz
zabawy dla dzieci w języku obcym.
Podręczniki do nauki języka dla klas 1-3. Przewodniki metodyczne.
English Grammar in Use – R. Murphy
Practical English Usage – M. Swan
Get Creative! - Magazine for Teachers
Efektywnie i atrakcyjnie - czyli o wczesnoszkolnym i przedszkolnym nauczaniu języka angielskiego. - A. Szplit
BBC Learning English, Breaking News English (materiały online) |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: