Język obcy – merytoryczne przygotowanie do nauczania
2403-PPW-315-sj
Celem zajęć jest wyposażenie studentów w potrzebną wiedzę, umiejętności i kompetencje z zakresu przygotowania merytorycznego do
nauczania języka obcego (angielskiego) w przedszkolu oraz klasach I-III szkoły podstawowej. Studenci poznają i doskonalą podstawowe
struktury gramatyczne oraz formy językowe. Pogłębiają swoje kompetencje leksykalne, gramatyczne, fonetyczne i socjokulturowe oraz
wykorzystują je w komunikowaniu się w języku obcym. Studenci rozwijają i posługują się sprawnościami rozumienia ze słuchu, mówienia,
czytania i pisania w języku obcym. Samodzielnie zdobywają wiedzę i rozwijają swoje zawodowe umiejętności, korzystając z różnych
źródeł w języku obcym. Studenci dokonują autorefleksji nad posiadanymi kompetencjami oraz podejmują kształcenie i pracę w celu
rozwoju swoich umiejętności językowych. Studenci poznają kulturę państw z danego obszaru językowego oraz wybraną literaturę,
rymowanki i piosenki oraz zabawy dla dzieci w języku obcym. Dobierają w pracy z dziećmi lub uczniami odpowiednią literaturę, rymowanki
i piosenki oraz zabawy w języku obcym. Zajęcia są prowadzone na poziomie biegłości językowej B2/B2+ w skali ESOKJ (Europejskiego
Systemu Opisu Kształcenia Językowego: Common European Framework of Reference for Languages).
|
W cyklu 2025/26L:
Celem zajęć jest wyposażenie studentów w potrzebną wiedzę, umiejętności i kompetencje z zakresu przygotowania merytorycznego do
nauczania języka obcego (angielskiego) w przedszkolu oraz klasach I-III szkoły podstawowej. Studenci poznają i doskonalą podstawowe
struktury gramatyczne oraz formy językowe. Pogłębiają swoje kompetencje leksykalne, gramatyczne, fonetyczne i socjokulturowe oraz
wykorzystują je w komunikowaniu się w języku obcym. Studenci rozwijają i posługują się sprawnościami rozumienia ze słuchu, mówienia,
czytania i pisania w języku obcym. Samodzielnie zdobywają wiedzę i rozwijają swoje zawodowe umiejętności, korzystając z różnych
źródeł w języku obcym. Studenci dokonują autorefleksji nad posiadanymi kompetencjami oraz podejmują kształcenie i pracę w celu
rozwoju swoich umiejętności językowych. Studenci poznają kulturę państw z danego obszaru językowego oraz wybraną literaturę,
rymowanki i piosenki oraz zabawy dla dzieci w języku obcym. Dobierają w pracy z dziećmi lub uczniami odpowiednią literaturę, rymowanki
i piosenki oraz zabawy w języku obcym. Zajęcia są prowadzone na poziomie biegłości językowej B2/B2+ w skali ESOKJ (Europejskiego
Systemu Opisu Kształcenia Językowego: Common European Framework of Reference for Languages).
Kompetencje językowe nauczyciela:
Zaawansowana gramatyka języka angielskiego
Fonetyka i fonologia języka angielskiego
Słownictwo i kolokacje (vocabulary development)
Funkcje językowe (e.g. giving advice, making suggestions)
Rozumienie tekstów pisanych i słuchanych (reading & listening comprehension).
Kompetencje metodyczne:
Podejścia i metody nauczania języków obcych (np. metoda komunikacyjna, metoda audiolingwalna, podejście zadaniowe – TBLT, CLIL)
Planowanie lekcji i pisanie scenariuszy zajęć
Nauczanie poszczególnych sprawności językowych
Tworzenie wypowiedzi pisemnych i ustnych (writing & speaking) |
Całkowity nakład pracy studenta
Godziny realizowane z udziałem nauczyciela: 120 w całym cyklu (semestr zimowy i letni)
• Semestr zimowy: 60 godzin (30 godzin – konwersatorium, 30 godzin - ćwiczenia)
• Semestr letni: 60 godzin (ćwiczenia)
Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu (tj. wcześniejsze przygotowanie i
uzupełnienie notatek; zebranie i wybór odpowiednich materiałów do zajęć, wymagane powtórzenie materiału, pisanie prac, projektów,
czytanie literatury, wykonanie wyznaczonych zadań): 210 godzin w całym cyklu (semestr zimowy i letni)
• Semestr zimowy: 120 godzin
• Semestr letni: 90 godzin
Łącznie 330 godzin w całym cyklu (semestr zimowy i letni) – 11 punktów ECTS
• semestr zimowy – 6 ECTS
• semestr letni – 5 ECTS
1 ECTS = 30 godzin pracy studenta
Efekty uczenia się - wiedza
W zakresie wiedzy student:
W1: zna i rozumie podstawowe struktury gramatyczne oraz formy językowe [B.2.W1.]*;
W2: zna i rozumie kulturę państw z danego obszaru językowego oraz wybraną literaturę, rymowanki i piosenki oraz zabawy dla dzieci w
języku obcym [B.2.W2.]*.
*W nawiasach kwadratowych podano symbole szczegółowych efektów uczenia się dla zajęć „Przygotowanie merytoryczne nauczycieli
przedszkoli i klas I-III szkoły podstawowej jako przygotowanie do integracji treści nauczania – język obcy (B.2.)”, określonych w
rozporządzeniu MNiSW z 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Efekty uczenia się - umiejętności
W zakresie umiejętności student:
U1: potrafi wykorzystywać pogłębione kompetencje leksykalne, gramatyczne, fonetyczne i socjokulturowe w komunikowaniu się w języku
obcym [B.2.U1.]*;
U2: potrafi posługiwać się sprawnościami w zakresie rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania i pisania [B.2.U2.]*;
U3: potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje zawodowe umiejętności, korzystając z różnych źródeł w języku obcym [B.
2.U3.]*;
U4: potrafi dobierać w pracy z dziećmi lub uczniami odpowiednią literaturę, rymowanki i piosenki oraz zabawy w języku obcym [B.2.U4.]*.
*W nawiasach kwadratowych podano symbole szczegółowych efektów uczenia się dla zajęć „Przygotowanie merytoryczne nauczycieli
przedszkoli i klas I-III szkoły podstawowej jako przygotowanie do integracji treści nauczania – język obcy (B.2.)”, określonych w
rozporządzeniu MNiSW z 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
W zakresie kompetencji społecznych student:
K1: jest gotów do autorefleksji nad posiadanymi kompetencjami, podejmowania kształcenia i pracy w celu rozwoju umiejętności
językowych [B.2.K1.]*.
*W nawiasie kwadratowym podano symbole szczegółowych efektów uczenia się dla zajęć „Przygotowanie merytoryczne nauczycieli
przedszkoli i klas I-III szkoły podstawowej jako przygotowanie do integracji treści nauczania – język obcy (B.2.)”, określonych w
rozporządzeniu MNiSW z 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024/25L: | W cyklu 2025/26L: | W cyklu 2023/24L: | W cyklu 2022/23L: |
Metody dydaktyczne
Zastosowanie urozmaiconych form pracy studenta oraz rożnych mediów.
Metody eksponujące (drama, inscenizacja, pokaz, symulacja)
Metody podające (opis, opowiadanie, pogadanka)
Metody poszukujące (ćwiczeniowa, giełda pomysłów, oxfordzka, projektu)
Metody dydaktyczne w kształceniu online (metody ewaluacyjne)
Metody dydaktyczne podające
- pogadanka
- opis
- opowiadanie
Metody dydaktyczne poszukujące
- ćwiczeniowa
- laboratoryjna
- doświadczeń
- obserwacji
- giełda pomysłów
- klasyczna metoda problemowa
- projektu
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową składają się:
- bieżące przygotowanie do zajęć, odrabianie zadań domowych, aktywny udział w zajęciach – W1, W2, U1, U2, U3, U4, K1
- testy kontrolne, kolokwia pisemne – W1, W2, U1, U2
- prace pisemne – W1, U1, U2
- wypowiedzi ustne – W1, U1, U2
- prezentacje, projekty – W1, W2, U1, U2, U4
- udział w przedstawieniu teatralnym / wydarzeniach i uroczystościach związanych z edukacją językową w przedszkolu i szkole
Szczegółowe metody i kryteria oceniania obowiązujące w danym semestrze są przedstawiane i omawiane przez wykładowcę na zajęciach.
Literatura
Podręczniki i repetytoria do nauki języka obcego (angielskiego), słowniki, nagrania, materiały audiowizualne, materiały z prasy i Internetu,
zbiory ćwiczeń, gry dydaktyczne oraz materiały własne wykładowcy.
Materiały przybliżające kulturę państw z danego obszaru językowego (angielskiego) oraz wybraną literaturę, rymowanki i piosenki oraz
zabawy dla dzieci w języku obcym.
English Grammar in Use – R. Murphy
Practical English Usage – M. Swan
Get Creative! - Magazine for Teachers
Efektywnie i atrakcyjnie - czyli o wczesnoszkolnym i przedszkolnym nauczaniu języka angielskiego. - A. Szplit
BBC Learning English, Breaking News English (materiały online)
|
W cyklu 2025/26L:
Podręczniki i repetytoria do nauki języka obcego (angielskiego), słowniki, nagrania, materiały audiowizualne, materiały z prasy i Internetu,
zbiory ćwiczeń, gry dydaktyczne oraz materiały własne wykładowcy.
Materiały przybliżające kulturę państw z danego obszaru językowego (angielskiego) oraz wybraną literaturę, rymowanki i piosenki oraz
zabawy dla dzieci w języku obcym.
Podręczniki do nauki języka dla klas 1-3. Przewodniki metodyczne.
English Grammar in Use – R. Murphy
Practical English Usage – M. Swan
Get Creative! - Magazine for Teachers
Efektywnie i atrakcyjnie - czyli o wczesnoszkolnym i przedszkolnym nauczaniu języka angielskiego. - A. Szplit
BBC Learning English, Breaking News English (materiały online) |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: