Edukacja zdrowotna 2403-PPW-314-sj

Przedmiot poświęcony jest zagadnieniom edukacji zdrowotnej rozumianej jako integralny element promocji zdrowia oraz istotny komponent działań z zakresu zdrowia publicznego. W ramach wykładu przedstawiane są teoretyczne podstawy edukacji zdrowotnej oraz ich zastosowanie w praktyce społecznej i instytucjonalnej. Szczególny nacisk położony jest na holistyczne ujmowanie zdrowia, obejmujące jego wymiar biologiczny, psychiczny, społeczny i środowiskowy, a także na analizę zdrowia jako fundamentalnej wartości indywidualnej i społecznej determinującej jakość życia jednostki i funkcjonowanie społeczeństwa.

W toku zajęć omawiane są klasyczne i współczesne koncepcje zdrowia oraz determinanty warunkujące jego stan. Analizie poddawane są wybrane naukowe teorie i modele wyjaśniające uwarunkowania zdrowia i zachowań zdrowotnych, w tym koncepcja pól zdrowia Marc’a Lalonde’a oraz inne modele funkcjonujące w obszarze zdrowia publicznego, promocji zdrowia i pedagogiki zdrowia. Szczególna uwaga poświęcona jest relacjom między stylem życia, środowiskiem społecznym i fizycznym, systemem opieki zdrowotnej oraz czynnikami biologicznymi jako determinantami zdrowia.

Istotnym elementem programu jest problematyka diagnozowania i weryfikacji potrzeb w zakresie edukacji zdrowotnej na poziomie jednostki, grupy i społeczności lokalnej. Studenci zapoznają się z metodologicznymi podstawami identyfikowania potrzeb zdrowotnych oraz analizowania czynników sprzyjających lub utrudniających podejmowanie zachowań prozdrowotnych. Omawiane są także zagadnienia związane z projektowaniem, modelowaniem i planowaniem działań edukacyjnych ukierunkowanych na rozwijanie kompetencji zdrowotnych oraz kształtowanie postaw sprzyjających ochronie i wzmacnianiu zdrowia.

W ramach wykładu prezentowane są również strategie, metody i narzędzia wykorzystywane w edukacji zdrowotnej, w tym metody pracy dydaktycznej, formy oddziaływań edukacyjnych oraz zasady tworzenia programów edukacyjnych i profilaktycznych. Analizowane są także zagadnienia związane z wdrażaniem działań edukacyjnych w różnych środowiskach społecznych i instytucjonalnych, a także z ewaluacją skuteczności programów edukacji zdrowotnej.

Celem przedmiotu jest przekazanie studentom pogłębionej wiedzy na temat teoretycznych podstaw edukacji zdrowotnej oraz rozwijanie kompetencji analitycznych i projektowych niezbędnych do planowania, realizowania i oceny działań edukacyjnych w obszarze promocji zdrowia. Przedmiot ma również na celu kształtowanie refleksyjnego i odpowiedzialnego podejścia do zdrowia jako wartości oraz przygotowanie do świadomego uczestnictwa w działaniach służących poprawie jakości życia jednostek i społeczności.

- Woynarowska B., Organizacja i realizacja edukacji zdrowotnej w szkole : poradnik dla dyrektorów szkół i nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych : praca zbiorowa / pod red. Barbary Woynarowskiej, 2012.
- Woynarowska B., Testy przesiewowe u dzieci i młodzieży w wieku przedszkolnym i szkolnym / [red. oprac. Barbara Woynarowska] ; Instytut Matki i Dziecka.
- Bryłka K. Łańcuchowe zmiany zachowań w kontekście ochrony środowiska i promocji zdrowia, Warszawa 2015, PWN.
- Lalonde M., A New Perspective on the Health of Canadians. Government of -Canada, Ottawa 1974.
-Woynarowska B., Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
https://yadda.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-
-Borzucka-Sitkiewicz K., Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna. Przewodnik dla edukatorów zdrowia. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
-Światowy G., Edukacja i promocja zdrowia w zachowaniach podmiotów rynku. Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu, Wrocław.
- Bieńkowska K., Edukacja zdrowotna w praktyce.
- Wojciechowska K., The teacher, a guide in the process of health promotion in schools.
World Health Organization, Ottawa Charter for Health Promotions