Psychopedagogika zdolności i twórczości 2403-PPW-305-sj

1. Dziecko zdolne i uzdolnione. Jak je rozpoznać?
2. Wprowadzenie do kreatywności
3. Stymulatory i inhibitory kreatywności
4. Twórczość codzienna uczniów
5. Sposoby identyfikowania zdolności
6. Kreatywność w zmieniającym się świecie
7. Innowacje w służbie rozwoju dziecięcej kreatywności

Całkowity nakład pracy studenta

Wykład: 30h Praca własna, przygotowanie do egzaminu: 30h Konsultacje: 5h Zapoznanie się z literaturą przedmiotu: 25h

Efekty uczenia się - wiedza

K_W02 Student zna i rozumie klasyczne i współczesne teorie rozwoju zdolności i kreatywności. K_W12 Student zna i rozumie rolę kreatywności oraz innowacji pedagogicznych w obszarze wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, inspirujących do planowania i organizacji własnej pracy

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U07 Student potrafi rozwijać kompetencje kluczowe uczniów, w szczególności kreatywność, krytyczną refleksję i umiejętność rozwiązywania problemów otwartych.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K02 Student jest gotów do formowania właściwych zachowań i postaw dzieci względem różnych przejawów ludzkiej twórczości.

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022/23Z:

W cyklu 2025/26Z:

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2024/25Z:

Kryteria oceniania

Egzamin pisemny

Literatura

Limont W. (2012), Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować?, GWP, Sopot.
Mönks F. J. (2005), Zdolności a twórczość, [w:] W. Limont (red.), Teoria i praktyka edukacji uczniów zdolnych, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
Limont W. (2013), Zdolności jako asynchronia rozwojowa, [w:] M. Jabłonowska (red.), Uczeń zdolny i jego edukacja. Koncepcje. Badania. Praktyka, Universitas Rediviva, Warszawa.
Uszyńska-Jarmoc J. (2008), Aktywność twórcza jako narzędzie rozwoju i autokreacji człowieka w pełnym cyklu życia, [w:] W. Limont, J. Cieślikowska, J. Dreszer (red.), Zdolności. Talent. Twórczość, t. 2, WN UMK, Toruń.
Identyfikacja potencjału twórczego : teoria, metodologia, diagnostyka, red. Karwowski M., Warszawa 2009
Majchrzak K., Murawska I., Ku przyszłości : szlakami natury i wyobraźni : jak rozwijać potencjał kreatywny, Toruń 2018.
Ńecka, E., Orzechowski, J., Szymura, B., Słabosz, A. (2016). Trening twórczości. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
Nęcka, E., Psychologia twórczości. Gdańsk 2012.
Szmidt K., Pedagogika twórczości, Sopot 2013.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PPW-305-sj w USOSweb