Praca dydaktyczna w przedszkolu 2403-PPW-209-sj

Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę teoretycznych podstaw planowania i realizacji pracy dydaktycznej w przedszkolu. Stworzenie warunków do samodzielnego i twórczego planowania, projektowania działań edukacyjnych.

W cyklu 2025/26Z:

Przedmiot obejmuje analizę następujących zagadnień:
1. Nauczyciel w edukacji przedszkolnej;
2. Regulacje prawne funkcjonowania placówek przedszkolnych (m.in. analiza dokumentów, ustaw, koncepcji przedszkola, statutu, podstawy programowej, programów wychowania przedszkolnego, programów autorskich);
3. Formy organizacyjne pracy wychowawczo - dydaktycznej w przedszkolu;
4. Obszary edukacyjne w przedszkolu - analiza i dobór treści, metod i form pracy
5. Planowanie pracy dydaktycznej w przedszkolu;tworzenie planów miesięcznych, tygodniowych i dziennych.
- scenariusz zajęć – zasady konstruowania i przykłady.
- dokumentacja nauczyciela wychowania przedszkolnego (dziennik, obserwacje, ewaluacja).
- indywidualizacja procesu nauczania – dostosowanie procesu dydaktycznego do specjalnych potrzeb dzieci
6. Diagnoza dziecka w przedszkolu (obserwacja, arkusze obserwacji, gotowość szkolna, metody i narzędzia);
7. Kompetencje kluczowe w przedszkolu;
8. Zadania praktyczne dotyczące pracy dydaktycznej w przedszkolu. Prezentacja autorskich scenariuszy zajęć, Symulacja zajęć przedszkolnych.

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( 30 godz.): - udział w laboratoriach – 30 godz. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (30 godz.): - przygotowanie do laboratoriów – 15 - pisanie prac, projektów, prezentacji - 5 - czytanie literatury, analiza dokumentów - 10 Łącznie: 60 godz. (3 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie: D.W1. wartości, modele i zasady krytycznej praktyki; autonomię i odpowiedzialność dydaktyczną nauczyciela; zasady tworzenia autorskich programów nauczania oraz zarządzania wiedzą w społeczeństwie informacyjnym; D.W2. proces nauczania-uczenia się: zasady projektowania działań edukacyjnych, style i techniki pracy z dzieckiem lub uczniem łączącej różne obszary wiedzy, rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej nauczyciela; modele współczesnej szkoły i alternatywne systemy edukacyjne.

Efekty uczenia się - umiejętności

W zakresie umiejętności absolwent potrafi: D.U1. wykorzystać wiedzę filozoficzną, psychologiczną, społeczną i pedagogiczną do projektowania działań edukacyjnych w przedszkolu i szkole oraz paradygmaty obiektywistyczne i interpretatywno-konstruktywistyczne do planowania uczenia się dzieci; D.U2. stosować style i techniki pracy z dzieckiem lub uczniem łączące różne obszary wiedzy, stymulować partycypacyjne, proaktywne, refleksyjne, wspólne, kooperatywne uczenie się dzieci lub uczniów oraz rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów; D.U3. krytycznie ocenić tworzoną praktykę edukacyjną z wykorzystaniem posiadanej wiedzy, a także dokonywać twórczej interpretacji i projektować nowe rozwiązania edukacyjne.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do: D.K1. autonomicznego i odpowiedzialnego organizowania dziecięcego uczenia się, a także krytycznej refleksji nad tworzoną praktyką edukacyjną oraz do jej badania i doskonalenia; D.K2. tworzenia autorskich programów i wykorzystania innowacji pedagogicznych w obszarze wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

Metody dydaktyczne

- pokaz, - opis, - pogadanka, - ćwiczeniowa, - doświadczeń.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka
- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- laboratoryjna
- doświadczeń
- studium przypadku
- obserwacji
- ćwiczeniowa

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Uzyskana wiedza z zakresu: - pedagogiki ogólnej - biomedycznych podstaw rozwoju i wychowania.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26Z:

Anna Dyduła

W cyklu 2022/23Z:

Lucyna Śmieszek-Formela

W cyklu 2023/24Z:

Magdalena Kubiak-Skrzyńska

W cyklu 2024/25Z:

Anna Dyduła

Kryteria oceniania

Na zaliczenie przedmiotu wpływa:

- obecność na zajęciach
- prawidłowe wykonanie zadań praktycznych (analiza dokumentów, stworzenie scenariusza zajęć, opracowanie planu miesięcznego, opracowanie narzędzi do diagnozy dziecka w wieku przedszkolnym, symulacja zajęć)
- końcowe kolokwium z części teoretycznej przedmiotu.

Kryteria oceniania kolokwium:
bdb- 10 pkt
db plus- 9 pkt
db 8 pkt
dst plus 7 pkt
dst 6 pkt
ndst 5-0 pkt.

Ocena końcowa wystawiona zostanie na podstawie średniej arytmetycznej z ocen: części praktycznej i teoretycznej.

Literatura

Literatura obowiązkowa:
1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego Dz.U. z 2017 r., poz. 356
2. Dz.U. 2019 poz. 1664
3. Karbowniczek J., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2013
4. Kwaśniewska M., Żaba-Żabińska W., Owocna edukacja. Indywidualizacja pracy z dzieckiem w przedszkolu, Kielce 2011
5. Jacewicz A., Metody aktywizujące i wspierające edukację dzieci w wieku przedszkolnym, Białystok 2011
6. Kwiatowska M., Topińska Z., Metodyka wychowania przedszkolnego Warszawa 1972

Literatura uzupełniająca:
1. Nowak J., O nauczycielu przedszkola w świetle teorii i praktyki pedagogicznej. W: Kasaáčová, B. Cabanová, M.(red.), Učiteľ v preprimárnej a primárnej edukácii. Teória, výskum, vývoj. s. 156-176.
Banská Bystrica: PF UMB, 2009
2. Wybrane programy wychowania przedszkolnego
3. Wybrane programy autorskie funkcjonujące w placówkach przedszkolnych
4. Planowanie, realizacja i ewaluacja pracy nauczyciela przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej. Materiały szkoleniowe ORE (2015)

W cyklu 2022/23Z:

Literatura obowiązkowa:
1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego Dz.U. z 2017 r., poz. 356
2. Dz.U. 2019 poz. 1664
3. Karbowniczek J., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2013
4. Kwaśniewska M., Żaba-Żabińska W., Owocna edukacja. Indywidualizacja pracy z dzieckiem w przedszkolu, Kielce 2011
5. Jacewicz A., Metody aktywizujące i wspierające edukację dzieci w wieku przedszkolnym, Białystok 2011
6. Kwiatowska M. Topińska Z., Metodyka wychowania przedszkolnego, Warszawa 1972

W cyklu 2023/24Z:

Literatura obowiązkowa:
1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego Dz.U. z 2017 r., poz. 356
2. Dz.U. 2019 poz. 1664
3. Karbowniczek J., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2013
4. Kwaśniewska M., Żaba-Żabińska W., Owocna edukacja. Indywidualizacja pracy z dzieckiem w przedszkolu, Kielce 2011
5. Jacewicz A., Metody aktywizujące i wspierające edukację dzieci w wieku przedszkolnym, Białystok 2011
6. Kwiatowska M. Topińska Z., Metodyka wychowania przedszkolnego, Warszawa 1972

W cyklu 2024/25Z:

Literatura obowiązkowa:
1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego Dz.U. z 2017 r., poz. 356
2. Dz.U. 2019 poz. 1664
3. Karbowniczek J., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2013
4. Kwaśniewska M., Żaba-Żabińska W., Owocna edukacja. Indywidualizacja pracy z dzieckiem w przedszkolu, Kielce 2011
5. Jacewicz A., Metody aktywizujące i wspierające edukację dzieci w wieku przedszkolnym, Białystok 2011
6. Kwiatowska M. Topińska Z., Metodyka wychowania przedszkolnego, Warszawa 1972

W cyklu 2025/26Z:

Literatura obowiązkowa:
1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego Dz.U. z 2017 r., poz. 356
2. Dz.U. 2019 poz. 1664
3. Karbowniczek J., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2013
4. Kwaśniewska M., Żaba-Żabińska W., Owocna edukacja. Indywidualizacja pracy z dzieckiem w przedszkolu, Kielce 2011
5. Jacewicz A., Metody aktywizujące i wspierające edukację dzieci w wieku przedszkolnym, Białystok 2011
6. Kwiatowska M. Topińska Z., Metodyka wychowania przedszkolnego, Warszawa 1972

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PPW-209-sj w USOSweb