Profilaktyka i bezpieczeństwo 2403-PPW-121-sj

Treści programowe przedmiotu:

Profilaktyka – definicje, poziomy i strategie, czynniki chroniące i czynniki ryzyka.
Bezpieczeństwo dzieci.
Zagrożenia psychologiczne – presja rówieśnicza, depresja i lęki społeczne, niska samoocena i brak poczucia własnej wartości, stres, myśli samobójcze
Zagrożenia społeczne – przemoc rówieśnicza, dyskryminacja i wykluczenie społeczne, konflikty społeczne, przestępczość, bezdomność.
Zagrożenia związane z substancjami psychoaktywnymi – e-papierosy, napoje energetyczne, alkohol, leki i dopalacze, narkotyki.
Zagrożenia związane z bezpieczeństwem cyfrowym – cyberprzemoc, phishing wśród dzieci i młodzieży, cyberprzestępczość, seksting i bezpieczeństwo w relacjach online, fake news i dezinformacja.

Całkowity nakład pracy studenta

Całkowity nakład pracy osób studiujących (1 ECTS) Godziny realizowane z udziałem nauczyciela: 15 godz. Czas poświęcony na pracę indywidualną osób studiujących: 7 godz. Czas potrzebny na przygotowanie się do kolokwium: 8 godz. Łącznie: 30 godz. (1 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

Osoba studiująca: W1: zna i rozumie metodykę wykonywania zadań – normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej - K_W10 W2: zna i rozumie rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań dzieci lub uczniów - K_W11

Efekty uczenia się - umiejętności

Osoba studiująca: U1: potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, analizować je z wykorzystywaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów - K_U01 U2: potrafi rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów, w szczególności kreatywność, krytyczną refleksję i umiejętność samodzielnego oraz zespołowego rozwiązywania problemów - K_U07

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Osoba studiująca: K1: jest gotowa do formowania właściwych zachowań i postaw dzieci lub uczniów - K_K02 K2: jest gotowa do porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w grupie przedszkolnej i w klasie szkolnej oraz poza nimi - K_K05

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- laboratoryjna
- referatu
- okrągłego stołu
- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody służące prezentacji treści

Wymagania wstępne

nie ma

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26Z:

Katarzyna Wasilewska-Ostrowska

W cyklu 2024/25Z:

Filip Nalaskowski

Kryteria oceniania

Metody sprawdzenia efektów kształcenia

- Aktywne wykonywanie zadań na zajęciach – W1, W2, U1, U2
- Aktywny udział w dyskusji na zajęciach – K1, K2
- Obecność na zajęciach – U1, U2, K1, K2
- Referat – W1, W2, U1, U2
- Kolokwium pisemne – W1, W2, U1, U2

Zaliczenie przedmiotu - do końca semestru zimowego.

Kryteria oceniania:

osoba studiująca otrzymuje oceną pozytywną z przedmiotu gdy aktywnie uczestniczyła w zajęciach, była obecna na zajęciach (wszystkie nieobecności odrobiła w trybie indywidualnych konsultacji, ale nie więcej niż 50%), przygotowała referat i zaliczyła kolokwium pisemne.

Ocena bardzo dobra (5): osoba studiująca w stopniu bardzo dobrym opanowała materiał obowiązujący na zajęciach
Ocena dobra (4): osoba studiująca w stopniu dobrym opanowała materiał obowiązujący na zajęciach
Ocena dostateczna (3): osoba studiująca w stopniu podstawowym opanowała materiał obowiązujący na zajęciach
Ocena niedostateczna (2): osoba studiująca nie opanowała materiału obowiązującego na zajęciach

Ocena szczegółowa:
Bardzo dobry - powyżej 95%
Dobry plus - 90%
Dobry - 80%
Dostateczny plus - 75%
Dostateczny - 60%

Literatura

Biernat T., Gierszewski J. (red.), Wielowymiarowość bezpieczeństwa środowiska wychowawczego, Chojnice 2014.
Borzucka-Sitkiewicz K., Kowalczewska-Grabowska K. (red.), Profilaktyka społeczna. Aspekty teoretyczno-metodyczne, Katowice 2013.
Deptuła M. (red.), Diagnostyka i profilaktyka w teorii i praktyce pedagogicznej, Bydgoszcz 2006.
Deptuła M. (red.), Diagnostyka pedagogiczna i profilaktyka w szkole i środowisku lokalnym, Bydgoszcz 2004.
Deptuła M., Odrzucenie rówieśnicze. Profilaktyka i terapia, Warszawa 2013.
Kozaczuk F., Urban B. (red.), Profilaktyka i resocjalizacja dzieci i młodzieży, Rzeszów 2004.
Malinowski J.A. (red.), Diagnoza i profilaktyka uzależnień wśród młodzieży wyzwaniem dla społeczności lokalnej, Toruń 2016.
Mazur J., Profilaktyka i prewencja. Między zagrożeniem a bezpieczeństwem. Wybrane zagadnienia, Katowice 2012.
Nepelski M., Struniawski J., Profilaktyka bezpieczeństwa, Szczytno 2017.
Soin J., Wojciechowska M., Henrykowska G., Zdrowie. Diagnostyka, profilaktyka, bezpieczeństwo, Kraków 2021.
Szymańska J., Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki, Warszawa 2015.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PPW-121-sj w USOSweb