Praktyka śródroczna ogólnopedagogiczna
2403-PPW-120-sj
Praktyka jest realizowana zgodnie z obowiązującymi przepisami, w tym: Ustawą z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich, Zarządzenie Rektora UMK nr 138 z dnia 14.08.2024 r. w sprawie wprowadzenia standardów ochrony małoletnich i Zarządzeniem Rektora UMK nr 139 z dnia 14.08.2024 r. w sprawie procedury weryfikacji osób w Rejestrze Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym.
1. Omówienie sposobu funkcjonowania placówki.
2. Zapoznanie się studentów z dokumentacją placówki, w tym: statut ośrodka, opinie, orzeczenia dzieci z poradni psychologiczno - pedagogicznej bądź od innych specjalistów pracujących z dziećmi.
3. Obserwacja zajęć prowadzonych w formie grupowej jak i intelektualnej.
4. Przygotowanie konspektów do prowadzenia zajęć w formie grupowej bądź indywidualnie.
5. Prowadzenie zajęć w placówkach.
6. Refleksje na temat praktyk śródrocznych.
|
W cyklu 2024/25L:
Podczas praktyk student zapoznaje się z:
- podstawami prawnymi, celami, organizacją oraz funkcjonowaniem instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych,
- zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych.
- dokumentacją (statut, wewnątrz przedszkolne programy, koncepcja pracy) i organizacją pracy przedszkola, szkoły (ramowy rozkład dnia)
- dokumentacją nauczyciela- wychowawcy (plany miesięczne pracy wychowawczo-dydaktycznej, scenariusze zajęć, dziennik) w przedszkolu i szkole
- dokumentacją dziecka (obserwacja i diagnoza, arkusze obserwacji, wytwory dzieci) w przedszkolu i szkole
- zróżnicowanymi możliwościami dzieci w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym wynikającymi z opóźnień, zaburzeń lub przyspieszenia rozwoju
(dostosowywanie zadań rozwojowych i edukacyjnych, praca indywidualna, programy pracy indywidualnej),
- edukacją włączającą.
- organizacją rad pedagogicznych, zebrań z rodzicami, rad szkoleniowych, uroczystości;
- obserwacją zadań opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych w pracy nauczyciela z dziećmi,wyjścia, spacery, wycieczki, zajęcia terenowe, gry i zabawy na świeżym powietrzu.
- Przygotowanie konspektów do prowadzenia zajęć w formie grupowej bądź indywidualnie.
- Prowadzenie zajęć w placówkach.
- Refleksje na temat praktyk śródrocznych
|
Efekty uczenia się - wiedza
B.3.W1. zadania charakterystyczne dla szkoły lub placówki systemu oświaty oraz środowisko, w jakim one działają;
B.3.W2. organizację, statut i plan pracy szkoły, program wychowawczo-profilaktyczny oraz program realizacji doradztwa zawodowego;
B.3.W3. zasady zapewniania bezpieczeństwa uczniom w szkole i poza nią
B.4.W4. rodzaje dokumentacji działalności dydaktycznej prowadzonej w szkole lub placówce systemu oświaty.
Efekty uczenia się - umiejętności
B.3.U1. wyciągać wnioski z obserwacji pracy wychowawcy klasy, jego interakcji z uczniami oraz sposobu, w jaki planuje i przeprowadza zajęcia wychowawcze;
B.3.U2. wyciągać wnioski z obserwacji sposobu integracji działań opiekuńczo-wychowawczych i dydaktycznych ;
B.3.U3. wyciągać wnioski, w miarę możliwości, z bezpośredniej obserwacji pracy rady pedagogicznej i zespołu wychowawców klas, grup przedszkolnych;
B.3.U4. wyciągać wnioski z bezpośredniej obserwacji pozalekcyjnych działań opiekuńczo- wychowawczych nauczycieli, w tym podczas dyżurów na przerwach międzylekcyjnych i zorganizowanych wyjść grup uczniowskich;
B.3.U5. zaplanować i przeprowadzić zajęcia wychowawcze pod nadzorem opiekuna praktyk zawodowych;
B.3.U6. analizować, przy pomocy opiekuna praktyk zawodowych oraz nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego, sytuacje i zdarzenia pedagogiczne zaobserwowane lub doświadczone w czasie praktyk.
.1.2.U1. wykorzystać wiedzę pedagogiczną i przedmiotową do samodzielnego planowania i realizowania pracy wychowawczodydaktycznej w przedszkolu
(w skali rocznej, tygodniowej i dziennej), a także projektowania i prowadzenia działań wychowawczo-dydaktycznych w przedszkolu;
J.1.2.U2. poddać refleksji i ocenić skuteczność swoich działań edukacyjnych pod kątem realizacji celów wychowania i kształcenia oraz
stosowanych metod i środków dydaktycznych.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
B.3.K1. skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych i z nauczycielami w celu poszerzania swojej wiedzy.
Student potrafi współdziałać z dyrektorem placówki oraz innymi specjalistami w celu rozwiązania zaistniałych problemów.
B.4.K1. rozwijania swojego przygotowania merytorycznego we współpracy z nauczycielami i specjalistami.
Koordynatorzy przedmiotu
Metody dydaktyczne
Pokaz, wystawa, praktycznego działania
Metody dydaktyczne eksponujące
- pokaz
- wystawa
- symulacyjna (gier symulacyjnych)
Metody dydaktyczne podające
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- pogadanka
- wykład problemowy
- opis
- wykład konwersatoryjny
Metody dydaktyczne poszukujące
- doświadczeń
- okrągłego stołu
- klasyczna metoda problemowa
- giełda pomysłów
- SWOT
- punktowana
- obserwacji
- ćwiczeniowa
Metody dydaktyczne w kształceniu online
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody oparte na współpracy
- metody wymiany i dyskusji
- metody integracyjne
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- gry i symulacje
- metody ewaluacyjne
Wymagania wstępne
Podstawowa znajomość pedagogiki ogólnej
Podstawowa znajomość pedagogiki rozwojowej.
Podstawowa znajomość psychologii rozwojowej.
Kryteria oceniania
Obecność na praktykach.
Aktywność, zaangażowanie,
Przygotowanie zajęć.
Poprowadzenie zajęć
Literatura
Ostrach Zbigniew - Praca przedszkola. Wybrane zagadnienia teoretyczne, praktyczne i organizacyjne ISBN: 978-83-8095-045-0
Sikorska I., Rozwój dziecka w przedszkolu, Kraków 2010.
- Makowska Z., Ćwiczenia poranne i gimnastyczne, Warszawa 2014.
- Al-Khamisy D., Obserwacja dziecka w przedszkolu, Warszawa 2005
|
W cyklu 2024/25L:
Ostrach Zbigniew - Praca przedszkola. Wybrane zagadnienia teoretyczne, praktyczne i organizacyjne ISBN: 978-83-8095-045-
0- Sikorska I., Rozwój dziecka w przedszkolu, Kraków 2010.
- Makowska Z., Ćwiczenia poranne i gimnastyczne, Warszawa 2014.
- Al-Khamisy D., Obserwacja dziecka w przedszkolu, Warszawa 2005 |
Uwagi
|
W cyklu 2024/25L:
Ważna jest obecność studenta na zajęciach. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: