Prowadzony w cyklach: 2022/23Z, 2023/24Z, 2024/25Z, 2025/26Z

Kod ISCED: 0110

Punkty ECTS: 2

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Nauk Pedagogicznych (dla: Wydział Filozofii i Nauk Społecznych)

Warsztat integracyjny 2403-PPW-107-sj

Prawidłowo przeprowadzony proces integracji jest znaczącym elementem konstruowania zespołów, a w efekcie tworzenia się wspólnot edukacyjnych. Celem zajęć jest przybliżenie metodyki działań integracyjnych; przedstawienie rożnych form tej aktywności, jak również zarysowania potencjalnych obszarów jej zastosowania; przygotowanie uczestników zajęć do samodzielnego planowania, prowadzenia i ewoluowania zajęć bazujących na metodach integracyjnych oraz stworzenie im przestrzeni do rozwoju potencjału dydaktycznego, którego wysoki poziom umożliwia efektywne wykorzystanie integracji w procesie edukacyjnym.

Przedmiot obejmuje analizę następujących zagadnień:
1. Znaczenie rozwoju zespołu i integracji w procesie uczenia (się)
2. Role i procesy grupowe
3. Dynamika procesu grupowego uczenia się
4. Czynniki katalizujące i hamujące proces integracji
5.Style kierowania grupą a efektywność procesu integracji
6. Metodyka działań integracyjnych
7. Planowanie, prowadzenie i ewaluacja działań integracyjnych

W cyklu 2022/23Z:

Przedmiot obejmuje analizę następujących zagadnień:
1. Integracja - ujęcie teoretyczne
2. Znaczenie rozwoju zespołu w procesie uczenia (się)
3. Grupa a zespół
4. Rola integracji w procesie tworzenia (się) zespołu
5. Cele działań integracyjnych
6. Metodyka działań integracyjnych
7. Planowanie, prowadzenie i ewaluacja działań integracyjnych

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2024/25Z:

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (20 godz.): - udział w laboratorium – 15 godz. - konsultacje z nauczycielem akademickim - 5 godz. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (40 godz.): - przygotowanie do ćwiczeń – 10 godz. - opracowywanie prac zaliczeniowych – 20 godz. - czytanie literatury – 10 godz. Łącznie: 60 godz. (2 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

K_W01 zna terminologię związana z integracją i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pedagogiki oraz pokrewnych dyscyplin naukowych K_W06 ma wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach K_W08 ma wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń K_W09 zna teorie dotyczące integracji oraz rozumie różnorodne uwarunkowania tego procesu K_W15 ma wiedzę o uczestnikach działalności integracyjnej K_W16 ma wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań integracyjnych, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach tej działalności pedagogicznej

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01 potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych związanych z realizacja zajęć integracyjnych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej K_U02 potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych dotycznych zajęć integracyjnych, wychowawczych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań K_U03 potrafi posługiwać się ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do działalności pedagogicznej związanej z zajęciami integracyjnymi K_U06 potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące zajęć integracyjnych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin K_U07 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów K_U08 posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów dotyczących działań integracyjnych K_U09 potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z realizacja działań integracyjnych K_U12 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań integracyjnych K_U13 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych w zakresie zajęć integracyjnych K_U14 potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności z zakresu prowadzenia zajęć integracyjnych, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia K_K02 docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych o charakterze integracyjnym K_K03 ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań integracyjnych w środowisku edukacyjnym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie integracji K_K04 ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej K_K07 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie K_K08 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne

Metody dydaktyczne

- symulacyjna - pogadanka - ćwiczeniowa - giełda pomysłów - gier integracyjnych

Metody dydaktyczne eksponujące

- symulacyjna (gier symulacyjnych)

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody ewaluacyjne
- metody integracyjne
- gry i symulacje
- metody oparte na współpracy
- metody wymiany i dyskusji

Wymagania wstępne

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022/23Z:

Kinga Majchrzak-Ptak

W cyklu 2025/26Z:

Lidia Wiśniewska-Nogaj

W cyklu 2023/24Z:

Kinga Majchrzak-Ptak

W cyklu 2024/25Z:

Lidia Wiśniewska-Nogaj

Kryteria oceniania

Zaliczenie na ocenę na podstawie przygotowanego i przeprowadzonego w zespole działania integracyjnego oraz opracowanego samodzielnie scenariusza zajęć integracyjnych (K_W01, K_W06, K_W08, K_W09, K_W15, K_W16, K_U01, K_U02, K_U03, K_U06, K_U07, K_U08, K_U09, K_U12, K_U13, K_U14, K_K01, K_K02, K_K03, K_K04, K_K07, K_K08)

Obecność na zajęciach i aktywny w nich udział (K_U01, K_U02, K_U03, K_U06, K_U07, K_U08, K_U09, K_U12, K_U13, K_U14)

Samoocena ( K_K01, K_K02, K_K03, K_K04, K_K07, K_K08)

Ocena końcowa wystawiona zostanie na podstawie średniej ważonej (45% ocena za scenariusz, 55% ocena za przygotowanie działania integracyjnego)

Literatura

Belbin R. M., Twoja rola w zespole, Gdańsk 2008.

Biela A., Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie, Warszawa 2015.

Brown R., Procesy grupowe. Dynamika wewnątrz i międzygrupowa, Gdańsk 2006.

Ganczarska M., W poszukiwaniu współczesnego rozumienia metod aktywizujących, [w:]E. Smak, K. Wereszczyńska, M. Ganczarska (red.), Wybrane aspekty procesu kształcenia w reformującej się szkole, Wydawnictwo „Nowik”, Opole 2011.

Hauff S. i in. (red.), W tej zabawie jest metoda! Podręcznik dla praktyków polsko-niemieckiej wymiany młodzieży, Warszaw–Poczdam 2012.

Jąder M., Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi, Kraków 2013.

Kozak A., Proces grupowy. Poradnik dla trenerów, nauczycieli i wykładowców, Gliwice 2014

Limont W., Synektyka a zdolności twórcze: eksperymentalne badania stymulowania rozwoju zdolności twórczych z wykorzystaniem aktywności plastycznej, Toruń 1994.

Majchrzak K., Murawska I., Ku przyszłości. Szlakami natury i wyobraźni. Jak rozwijać potencjał kreatywny, Toruń 2018.

Majchrzak K., Murawska I., Ku przyszłości: szlakami natury i wyobraźni. Jak rozwijać potencjał kreatywny, Ćwiczenia, z. 1, Toruń 2018, ss. 52.

Majchrzak K., Murawska I., Ku przyszłości: szlakami natury i wyobraźni. Jak rozwijać potencjał kreatywny, Ćwiczenia, z. 2, Toruń 2018, ss. 44.

Słodownik-Rycaj E., Gry i zabawy językowe. Jak pomagać dziecku w przyswajaniu języka?, Warszawa 2012.

Szczepan-Jakubowska D., Dynamika grupy: Jak dochodzi do harmonizowania się ludzi w grupach i zespołach?, https://epale.ec.europa.eu/pl/blog/dynamika-grupy-jak-dochodzi-do-harmonizowania-sie-ludzi-w-grupach-i-zespolach, dost. 1.10.2019.

Szmidt K., Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Warszawa 2008.

Vopel K. W., Nie ucz mnie, ale pozwól i pomóż mi się uczyć! Nowe zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieży, t. II, Kielce 2004.

Wójcik E., Metody aktywizujące w pedagogice grup, Wydawnictwo „Rubikon”, Kraków 2008.

W cyklu 2022/23Z:

Majchrzak-Ptak K., Murawska I., Ku przyszłości. Szlakami natury i wyobraźni. Jak rozwijać potencjał kreatywny, Centrum Dofinansowania Euroexpert, Toruń 2018.

Wójcik E., Metody aktywizujące w pedagogice grup, Wydawnictwo „Rubikon”, Kraków 2008.

W cyklu 2023/24Z:

Majchrzak-Ptak K., Murawska I., Ku przyszłości. Szlakami natury i wyobraźni. Jak rozwijać potencjał kreatywny, Centrum Dofinansowania Euroexpert, Toruń 2018.

Wójcik E., Metody aktywizujące w pedagogice grup, Wydawnictwo „Rubikon”, Kraków 2008.

W cyklu 2024/25Z:

Majchrzak-Ptak K., Murawska I., Ku przyszłości. Szlakami natury i wyobraźni. Jak rozwijać potencjał kreatywny, Centrum Dofinansowania Euroexpert, Toruń 2018.

Wójcik E., Metody aktywizujące w pedagogice grup, Wydawnictwo „Rubikon”, Kraków 2008.

Uwagi

W cyklu 2022/23Z:

Wszystkie zajęcia odbywać będą się w trybie synchronicznym za pomocą platformy Microsoft Teams.

W cyklu 2023/24Z:

Wszystkie zajęcia odbywać będą się w trybie synchronicznym za pomocą platformy Microsoft Teams.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PPW-107-sj w USOSweb