Metodyka pracy świetlicowej 2403-PE-328-SZs1

Zajęcia zostały podzielone na dwa bloki tematyczne. Pierwszy blok dotyczy zagadnień prawno-organizacyjnych związanych z pracą świetlicy i nauczyciela. Drugi blok odnosi się do przestrzeni praktyki pracy nauczyciela świetlicy.
Blok I
1. Cele i zadnia świetlicy szkolnej
2. Przepisy regulują pracę świetlicy szkolnej
3. Rola i zadania nauczyciela świetlicy
4. Dokumentacja pracy świetlicy
Blok II
1. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów
2. Zajęcia rozwijające kompetencje społeczne uczniów
3. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalne uczniów
4. Innowacje edukacyjne w pracy nauczyciela świetlicy

5. Warsztat pracy własnej - projektowanie i realizacja aktywności z uczniami w świetlicy (gry i zabawy integracyjne, interakcyjne, na dobry klimat w grupie, gry planszowe, zabawy z emocjami, zabawy rozwijające umiejętności społeczne i komunikację, zabawy badawcze i przyrodnicze, gry logiczne, zajęcia artystyczne, zabawy ruchowe, zespołowe i zajęcia sportowe)

Całkowity nakład pracy studenta

Ćwiczenia Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( godz.): - udział w ćwiczeniach – 30 godzin Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( godz.): - zapoznanie z literaturą - 5 godzin - wykonywanie zadań zaliczeniowych - 20 godzin - czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania – 5 Łącznie: 60 godz. (2 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

K_W14 ma wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych; K_W15 ma wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej; K_W16 ma wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogiczne.

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U11 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie; K_U12 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K07 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie K_K08 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne

Koordynatorzy przedmiotu

Elżbieta Wieczór

Metody dydaktyczne eksponujące

- inscenizacja

Metody dydaktyczne podające

- opis
- opowiadanie
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- klasyczna metoda problemowa
- okrągłego stołu
- doświadczeń
- biograficzna
- obserwacji
- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- referatu
- studium przypadku
- projektu

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody oparte na współpracy
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody integracyjne

Kryteria oceniania

* Obecność na wszystkich zajęciach
* Przygotowanie i realizacja zajęć świetlicowych indywidualnych i w grupie w wybranym obszarze (rozwój zainteresowań, rozwój emocjonalny, rozwój społeczny)

Praktyki zawodowe

zajęcia w ramach przedmiotu korespondują z praktykami zawodowymi w szkole
Zajęcia są realizowane w większości w świetlicy szkolnej

Literatura

Albański L., Gola S., Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej. Jelenia Góra 2013

Badziukiewicz B., Sałaciński M., Vademecum wychowawcy. Warszawa 2005

Czaja-Chudyba I. ,Odkrywanie zdolności dziecka : koncepcja wielorakich inteligencji w praktyce przedszkolnej i wczesnoszkolnej, Kraków : Wydaw. Naukowe AP, 2005

Kosiare T.k, Fechner-Sędzicka I., Ochmańska B., Jak rozwijać zdolności i indywidualizować pracę na lekcji? : poradnik dla nauczycieli klas I-III szkoły podstawowej ,Warszawa : Didasko, 2012.

Krajewska B., Świetlica szkolna - ważne ogniwo w procesie wychowania opiekuńczego dziecka, Forum Pedagogiczne, 2012 t. 1.

Sałaciński M., Badziukiewicz B., Vademecum pedagoga szkolnego. Warszawa 2003

Gajewska G., Bazydło-Stodolna K., Teoretyczno-metodyczne podstawy pracy opiekuńczo - wychowawczej w świetlicy. Zielona Góra 2005

Wojciechowska-Charlak B., Działalność opiekuńczo-wychowawcza świetlicy szkolnej. W:Wojciechowska-Charlak B. (red.), Środowiska opiekuńczo-wychowawcze. Kielce 2002

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PE-328-SZs1 w USOSweb