Doradztwo zawodowe w szkole podstawowej
2403-PE-325-SZs1
Zajęcia mają na celu przybliżyć zakres funkcjonowania poradnictwa edukacyjno-zawodowego, preorientacji i orientacji zawodowej na poziomie szkoły podstawowej. W ramach cyklu zajęć student pozna główne cele, zadania, wybrane narzędzia wykorzystywane w pracy doradczej, a także zostanie zapoznany z zasadami ich stosowania i możliwościami wykorzystania w pracy z uczniami. Przybliżona zostanie charakterystyka zawodu szkolnego doradcy zawodowego.
Całkowity nakład pracy studenta
Godziny realizowane z udziałem nauczyciela:
- udział w ćwiczeniach – 30 godz.
Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta:
- przygotowanie się do ćwiczeń – 10 godz.
- pisanie i realizacja projektu – 20 godz.
- czytanie literatury – 15 godz.
Łącznie: 75 godz. (3 ECTS)
Efekty uczenia się - wiedza
- zna podstawową terminologię związaną z poradnictwem, rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych (K_W01)
- zna wybrane koncepcje stanowiące teoretyczne podstawy działalności poradniczej (K_W04)
- ma wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń (K_W08)
- zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania (K_W011)
- ma wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu doradztwa zawodowego w szkole podstawowej (K_W014)
- ma wiedzę o uczestnikach działalności poradniczej w szkole podstawowej (K_W015)
Efekty uczenia się - umiejętności
Student:
- potrafi posługiwać się ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności poradniczej (K_U03)
- potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z doradztwem zawodowym w szkole podstawowej (K_U09)
- potrafi animować prace nad rozwojem uczniów szkoły podstawowej oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie (K_U011)
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Student:
- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia (K_K01)
- ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej (K_K04)
Metody dydaktyczne podające
- wykład konwersatoryjny
Metody dydaktyczne poszukujące
- giełda pomysłów
- studium przypadku
- ćwiczeniowa
- klasyczna metoda problemowa
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową składają się:
- przygotowanie scenariusza lekcji z zakresu doradztwa zawodowego w szkole podstawowej,
- realizacja zatwierdzonego scenariusza w SP,
- prezentacja z przeprowadzonej lekcji,
- aktywność na zajęciach,
- frekwencja – dopuszczalna jest jedna nieobecność. Student jest zobligowany zaliczyć ustnie nieobecność podczas konsultacji.
Literatura
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego
ABC poradnictwa zawodowego w szkole, wyd. KOWEZiU, Warszawa 2008.
Paszkowska-Rogacz, A., Tarkowska, M., Metody pracy z grupą w poradnictwie zawodowym, wyd. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, Warszawa 2004.
Nawój-Połoczańska J., Metoda projektu w doradztwie zawodowym. Scenariusze warsztatów dla dzieci i młodzieży, wyd. Difin, Warszawa 2018.
Rosalska M., Warsztat diagnostyczny doradcy zawodowego, KOWEZiU, Warszawa 2012.
Wojtasik B., Podstawy poradnictwa kariery. Poradnik dla nauczycieli, KOWEZiU, Warszawa 2011.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: