Socjoterapia 2403-PE-3230-SZs1
Tematy wykładów:
I. Socjoterapia w systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
II. Podstawy teoretyczne socjoterapii
III. Cele i funkcje socjoterapii
IV. Grupa jako przestrzeń zmiany w socjoterapii
V. Modele i struktury programów socjoterapeutycznych
VI. Kompetencje zawodowe socjoterapeuty
VII. Socjoterapia a wyzwania współczesności
Tematy ćwiczeń:
I. Wprowadzenie do socjoterapii jako formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
• Jagieła, J. (2007). Co to jest socjoterapia? W: Socjoterapia w szkole. Kraków: Rubikon, s. 12-30.
• Krupa, B. (2016). Socjoterapia jako forma pomocy psychopedagogicznej. W: A. Erechemla (red.), Pedagogika Zeszyty Naukowe Nr 2, Wyższa Szkoła Humanistyczno-Przyrodnicza Studium Generale Sandomiriense, s. 138-152.
II. Kluczowe kompetencje w socjoterapii
• Jagieła, J. (2007). Kwalifikacje socjoterapeutyczne. W: Socjoterapia w szkole. Kraków: Rubikon, s. 139-163.
• Waszyńska, K. (2016). Socjoterapeuta: osoba i specjalista. Kompetencje i kwalifikacje socjoterapeuty. W: Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Poznań: Wydawnictwo naukowe UAM, s. 105-117.
III. Diagnoza socjoterapeutyczna i metodyka zajęć socjoterapeutycznych
• Aksamit, E., Giziewska, M. (2025) Test Kompetencji Emocjonalnych Dziecka (TKE-D).
• Jagieła, J. (2007). Diagnoza socjoterapeutyczna W: Socjoterapia w szkole. Kraków: Rubikon, s. 58-71.
• Jagieła, J. (2007). Zajęcia socjoterapeutyczne. W: Socjoterapia w szkole. Kraków: Rubikon, s. 72-103.
• Knopp, K. Kompetencje społeczne-pomiar i aplikacja praktyczna. ORE, s. 1-13.
IV. Socjoterapia dzieci i młodzieży z trudnościami w zachowaniu
• Aksamit E., Trafna-Jurkiewicz S. (2022). Obszary nieprzystosowania społecznego na przykładzie dziecka z zaburzeniami zachowania : studium przypadku, w: Szkoła specjalna, vol. 83, nr 4, s. 291-302.
• Jagieła, J. (2007). VI. Problemy z zachowaniem W: Socjoterapia w szkole. Kraków: Rubikon, s. 31-57.
• Sikorski, W. (2014). Socjoterapia dzieci i młodzieży sprawiających trudności wychowawcze w szkole. W: Socjoterapia w praktyce psychopedagogicznej. Nysa: Oficyna Wydawnicza PWSZ, s. 167-180.
V. Socjoterapia dzieci i młodzieży z niskim poziomem kompetencji emocjonalnych
• Aksamit, E., Giziewska, M. (2025). Masz te eMOCje! – model innowacji pedagogicznej dla klas I-III.
• Kasperkiewicz-Morlewska, K. (2025). Praca z uczniem z zaburzeniami zachowania i emocji w praktyce pedagoga specjalnego – socjoterapeuty. Diagnozy, doświadczenia, praktyki. Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. https://doi.org/10.71358/pow.2359
|
W cyklu 2023/24Z:
1. Zagadnienie normy, zdrowia i choroby. |
W cyklu 2025/26Z:
1. Zagadnienie normy, zdrowia i choroby. |
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025/26Z: | W cyklu 2023/24Z: |
Kryteria oceniania
Wykład:
Egzamin:
20-19 pkt. - 5
18-17 pkt. - 4,5
16-15 pkt. - 4
14-13 pkt. - 3,5
12-11 pkt. - 3
10 i mniej - 2
Ćwiczenia:
Kolokwium:
2. Kolokwium z ćwiczeń (pytania otwarte):
20-19 pkt. - 5
18-17 pkt. - 4,5
16-15 pkt. - 4
14-13 pkt. - 3,5
12-11 pkt. - 3
10 i mniej - 2
1 nieobecność jest dopuszczalna, każdą kolejną należy odrobić w formie pisemnej na dyżurze w terminie 2 tygodni.
Osoby posiadające IOSa mają wydłużony czas na odrobienie nieobecności.
Literatura
1. Aksamit E., Giziewska M.(2023). Masz tę MOC! Małymi krokami do celu : innowacja pedagogiczna na miarę XXI wieku! w: Ogrody Nauk i Sztuk, 2023, vol. 13, nr 13, s.101-115. DOI:10.15503/onis2023.101.115
2. Aksamit E., Trafna-Jurkiewicz S. (2022). Obszary nieprzystosowania społecznego na przykładzie dziecka z zaburzeniami zachowania : studium przypadku, w: Szkoła specjalna, vol. 83, nr 4, s. 291-302.
3. Jagieła J., Trudny uczeń w szkole, Kraków, 2005
4. Vopel k. Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieży, Kielce, 2009
5. Ballard R., Jak żyć z ludźmi. Umiejętności interpersonalne, Warszawa, 1991
6. Rosenberg M.B., Porozumienie bez przemocy. O języku życia, Warszawa, 2020
7. Leu L., Porozumienie bez przemocy - ćwiczenia, Warszawa, 2020
8. Kołodziejczyk A., Czemierowska E., Spójrz inaczej. Program zajęć wychowawczo- profilaktycznych dla klas I-III, IV- VI, Kraków 1993
9. Kołodziejczyk A., Program edukacyjny dla klas I-III, Warszawa 1991
10. Knez R., Słonina W.M., Saper czyli jak rozminować agresję- program profilaktyczno-wychowawczy dla klas 1-3 gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych, Kraków, 2010
11.Portmann R., Gry i zabawy przeciwko agresji, Kielce, 2003
12.J L.Feldman Barrett., Jak powstają emocje. Sekretne życie mózgu, Warszawa, 2018.
|
W cyklu 2023/24Z:
1. Jagieła J., Socjoterapia w szkole, Rubikon, Kraków, 2009 |
W cyklu 2025/26Z:
1. Jagieła J., Socjoterapia w szkole, Rubikon, Kraków, 2009 |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: