Kierowanie grupą 2403-PE-321a-SZs1

1. Wprowadzenie w tematykę zajęć, określenie celów i zasad pracy. Refleksje studentów.
2. Samopoznanie i samoświadomość: Jaki Jestem?
3. Akceptacja siebie i innych
4.Wzajemny wpływ
5. Pomaganie i porozumiewanie się
6. Zjawiska grupowe
7. Diagnoza klimatu grupy
8. Mocne strony i projektowanie zmian.

Całkowity nakład pracy studenta

1.Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego: 15h konsultacje 2h. 2.Czas poświęcony na pracę indywidualną: czytanie literatury merytorycznej i metodycznej 10h; zebranie i wybór materiałów metodycznych do zajęć 5 h; 3.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: przygotowanie się do zaliczenia na ocenę 10h

Efekty uczenia się - wiedza

K_W01 zna terminologię charakterystyczną dla procesu kierowania grupą. K_W06 ma wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów grupowych. K_W010 ma uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach zachodzących w grupie

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01 potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej K_U07 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych. K_U013 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego. K_K08 – odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne

Koordynatorzy przedmiotu

Izabela Symonowicz-Jabłońska

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka
- opowiadanie
- wykład informacyjny (konwencjonalny)

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa
- doświadczeń

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody oparte na współpracy
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji

Kryteria oceniania

Aktywne uczestnictwo, obecność, kolokwium zaliczeniowe.

Literatura

Arends R. I. (1994), Uczymy się nauczać, WSIP, Warszawa
Edwards C. H. (2006), Dyscyplina i kierowanie klasą, PWN, Warszawa
Noiting H. P. (2004), Jak zachować porządek w klasie, GWP, Gdańsk
Trabert W. (2015), Warsztat pracy z grupą, IPZ Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa
Jagieła J. (2012), Metody oceny kompetencji interpersonalnych nauczyciela. Model Okna Johari i diagram dyskontowania transakcyjnego jako postulowane narzędzia badań pedeutologicznych, Podstawy edukacji nr 5, s. 107-118.
Cialdini R., (2020), Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka, GWP, Gdańsk

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PE-321a-SZs1 w USOSweb