Trening uczenia się 2403-PE-229-SZs1

1. Wybrane teorie uczenia się. Przykłady.
2. Style uczenia się. Sposoby diagnozowania własnego stylu uczenia się
3. Uważność w edukacji.
4. Strategie i techniki uczenia się.
5. Metody/techniki aktywizujące pracę.
6. Motywacja i siła woli jako znaczące procesy prowadzące do efektywnego uczenia się.
7.Zaliczenie przedmiotu.

Całkowity nakład pracy studenta

1. kontakt bezpośredni - 15 h 2. praca własna studenta - 15h Łącznie: 30 godz. (1 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

K_W12 ma wiedzę o metodach i technikach skutecznego uczenia się

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U04 potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii K_U09 potrafi ocenić i dokonać wyboru metod i technik uczenia się w zależności od sytuacji problemowej

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K03 podejmuje trud współpracy i wytrwale realizuje działania np. w procesie wytwarzania pomysłów K_K07 Aktywnie uczestniczy w działaniach

Koordynatorzy przedmiotu

Izabela Symonowicz-Jabłońska

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- opis
- wykład konwersatoryjny

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- obserwacji
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody oparte na współpracy
- metody wymiany i dyskusji
- metody służące prezentacji treści
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Kryteria oceniania

Aktywność na zajęciach, dyskusja (oceny cząstkowe zrealizowanych zadań) - K_K03, K_K07
Opracowanie tematu i/lub test - K_W12, K_U04, K_U09

Literatura

Farnicka M., Liberska H., Tworzenie środowiska sprzyjającego uczeniu się - analiza wybranych czynników, "Teraźniejszość-Człowiek-Edukacja" 2014, nr 67 (3).
Góralska R., Uważność: technika uczenia się czy droga wspierania (samo)rozwoju? Rocznik Andragogiczny 2019, nr 26.
Hassed C., Chambers R., Uważne uczenie się, Warszawa 2018.
Klus-Stańska D., Wiedza, która zniewala - transmisyjne tradycje w szkolnej edukacji, "Forum Oświatowe"2012, nr 1 (46).
Locke E.A., Jak uczyć się efektywnie. Metody i motywacja, Poznań 2009.
Symonowicz-Jabłońska I., Biografie i uczenie się / red. Elżbieta Dubas, Joanna Stelmaszczyk - artykuł recenzyjny, Rocznik Andragogiczny, 2015, vol. 22.
Symonowicz-Jabłońska I., Praca z uczniem zdolnym : skuteczne motywowanie versus wspieranie : studium przypadku, W: Od inspiracji ku przyszłości : wybrane zagadnienia współczesnej edukacji / red. nauk. Kinga Kuszak, Remigiusz Chęciński / Kuszak Kinga, Chęciński Remigiusz (red.), 2019, Poznań, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.
Vetulani J., Jak usprawnić pamięć?, Liszki 2004.
Wosik-Kawala D., Rozwijanie poczucia własnej wartości u dzieci, Kraków 2009.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PE-229-SZs1 w USOSweb