Interwencja kryzysowa w szkole 2403-PE-222-SZs2

Tematyka zajęć:
1. Najczęściej występujące w szkole sytuacje kryzysowe, ich etiologia, mechanizmy, oraz jednostkowe i społeczne konsekwencje (podstawy teoretyczne - definicje interwencji kryzysowej, cele interwencji kryzysowej)
2. Emocje i zachowania osoby w kryzysie: (reakcje emocjonalne i behawioralne, fazy reakcji na kryzys, specyfika reakcji kryzysowej dzieci i młodzieży)
3. Umiejętności pracy w grupie w kontekście zapobiegania kryzysom w szkole i podejmowania działań interwencyjnych
4. Rola pedagoga w procesie wspierania ucznia doświadczającego trudnej sytuacji życiowej i kryzysowej
5. Podstawowe zasady/procedury podczas podejmowania działań profilaktycznych i interwencyjnych w środowisku szkolnym
6. Sposoby postępowania, środki i metody pracy z uczniem doświadczającym wydarzenia krytycznego
7. Samobójstwa wśród dzieci i młodzieży. Śmierć i żałoba w szkole. Ciężka choroba przewlekła w szkole. Profilaktyka i interwencja.
8. Interwencja kryzysowa w szkole jako forma pomocy psychologicznej - kontakt terapeutyczny skoncentrowany na problemie, praca nad przywróceniem równowagi psychicznej.

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (32godz.): - udział w konwersatorium – 30 h - konsultacje z nauczycielem akademickim - 2 h Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (25 godz.): - przygotowanie do konwersatorium – 10 h - pisanie prac, projektów – 10 h - czytanie literatury – 5 h Łącznie: 57 godz. (3 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

K_W08 - ma rozszerzoną wiedzę o różnych instytucjach pomocowych oraz zachodzących między nimi relacjach istotnych z punktu widzenia działań profilaktycznych wobec sytuacji stwarzających ryzyko pojawienia się kryzysu w szkole. K_W11 - ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat sytuacji i zachowań, które stwarzają niebezpieczeństwo pojawienia się kryzysu w szkole i wykorzystuje ją do analizy problemu.

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U07 - ma pogłębione umiejętności opisywania i analizowania podstawowych zasad obowiązujących podczas działań interwencyjnych w przypadku kryzysu w szkole. K_U10 - potrafi wybrać i zastosować właściwe dla konkretnej sytuacji kryzysowej w szkole sposoby postępowania, dobrać środki i metody pracy interwencyjnej.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K02 - jest gotowy do podejmowania wyzwań K_K06 - odpowiedzialnie przygotowuje się do pracy, potrafić ocenić stan emocjonalny poszkodowanych i zaplanować formy pomocy adekwatne do ich potrzeb.

Metody dydaktyczne

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji - metody oparte na współpracy - metody rozwijające refleksyjne myślenie - metody służące prezentacji treści - metody wymiany i dyskusji - ćwiczeniowa - giełda pomysłów - klasyczna metoda problemowa - studium przypadku

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa
- obserwacji
- studium przypadku

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody wymiany i dyskusji
- metody oparte na współpracy

Wymagania wstępne

Wiedza dotycząca profilaktyki pedagogicznej. Umiejętność refleksyjnej obserwacji sytuacji stwarzających niebezpieczeństwo pojawienia się kryzysu w szkole.

Koordynatorzy przedmiotu

Izabela Symonowicz-Jabłońska

Kryteria oceniania

Omówienie interwencji kryzysowej w parach uwzględniając wiedzę teoretyczną oraz umiejętności analizy i oceny sytuacji osoby będącej w kryzysie, jak również odpowiedni dobór metod i strategii interwencyjnych. Kryteria oceny będą wypracowane wspólnie przez grupę : K_W08, K_W11, K_U07, K_U10, K_K02, K_K06, aktywność związana z wykonywaniem poszczególnych zadań, obecność na zajęciach.

Literatura

Ciszewska K., Żyża S. (2015), Wspomaganie szkół w interwencji kryzysowej. Poradnik. Wyd. Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Kubacka - Jasiecka D. (2010), Interwencja kryzysowa. pomoc w kryzysach psychologicznych, Warszawa.
Barabas M. (2016), Interwencja kryzysowa w pracy pedagoga szkolnego, Lubelski Rocznik Pedagogiczny, T XXXV z. 1, s. 197-210.
Kubacka-Jasiecka D., Mudyń K., (red.), (2014), Kryzysy i ich przezwyciężanie, Toruń, Wyd. A. Marszałek
Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M., (2000), Psychologia rozwoju człowieka, tom I, tom II, Warszawa, PWN.
Sęk H., (red.), (2007), Psychologia kliniczna, Warszawa, PWN.
James R. K., Gilliland B. E.(2008), Strategie interwencji kryzysowej. Warszawa, Wydawnictwo Edukacyjne Parpamedia.
Geldard K. (red.) (2010), Skuteczne interwencje w pracy z młodymi ludźmi z grup ryzyka, Warszawa, Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
Greenstone Jamek L., Leviton Charon C.(2004), Interwencja kryzysowa, Gdańsk, GWP.
Sztander W. (2011), Rozmowy które pomagają, Warszawa, Instytut Psychologii Zdrowia.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PE-222-SZs2 w USOSweb