Prowadzony w cyklach: 2022/23Z, 2023/24Z, 2024/25Z

Kod ISCED: 0314

Punkty ECTS: 3

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Nauk Pedagogicznych (dla: Wydział Filozofii i Nauk Społecznych)

Edukacja międzykulturowa 2403-PE-211-s2

Edukacja międzykulturowa to pojęcie, które ze względu na specyfikę współczesnej, zglobalizowanej rzeczywistości stało się terminem niezwykle popularnym i ważnym, tak w odniesieniu do teorii, jak i praktyki edukacyjnej.
Przedmiot obejmuje analizę następujących zagadnień:

- Kontekstualność i wieloaspektowość edukacji międzykulturowej

- Cele edukacji międzykulturowej

- Metodyka edukacji międzykulturowej

- Wady i zalety obecnej realizacji zadań wynikających z założeń formalnej, pozaformalnej i nieformalnej edukacji międzykulturowej

- Planowanie działań wpisujących się w ramy praktyki edukacji międzykulturowej

- Realizacja polityki multikulturalizmu w wybranych krajach

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (20 godz.): - udział w wykładzie – 15 godz. - konsultacje z nauczycielem akademickim - 5 godz. Czas poświęcony na pracę indywidualną i zaliczenie przedmiotu (70 godz.): - przygotowanie prac zaliczeniowych – 40 godz. - przygotowanie do egzaminu – 30 godz. Łącznie: 90 godz. (3 ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

Student/ka: - ma pogłębioną, uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu wybranych zagadnień dotyczących kultury i edukacji międzykulturowej oraz charakteryzuje/wymienia zastosowania praktyczne tej wiedzy (K_W01, K_W03, K_W05) -zna i rozumie podstawowe zasady tworzenia i rozwoju edukacji międzykulturowej oraz ekonomiczne, prawne, etyczne, społeczne i kulturowe uwarunkowania działań podejmowanych w tych obszarze teorii i praktyki pedagogicznej (K_W07, K_W08, K_W09, K_W10)

Efekty uczenia się - umiejętności

Student/ka: - wykorzystuje wiedzę dotycząca edukacji międzykulturowej, aby formułować i testować hipotezy, rozwiązywać złożone i nietypowe problemy badawcze i wdrożeniowe oraz innowacyjnie wykonywać zadania w nieprzewidywalnych warunkach poprzez: • właściwy dobór źródeł, w tym źródeł internetowych i informacji z nich pochodzących oraz przez dokonywanie oceny, krytycznej analizy, syntezy, twórczej interpretacji i prezentacji tych informacji; • dobór i stosowanie właściwych metod i narzędzi pracy w ramach edukacji międzykulturowej, ale także przystosowanie istniejących lub opracowanie nowych metod i narzędzi w tym obszarze praktyki pedagogicznej (K_U01, K_U02, K_U07) - potrafi współdziałać wraz z innymi w ramach prac zespołowych dotyczących planowania i realizacji działań w pisujących się w ramy edukacji międzykulturowej (K_U12) - potrafi komunikować się na tematy dotyczące edukacji międzykulturowej ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców (K_U03, K_U04, K_U05)

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student/ka: - ma gotowość do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści dotyczących edukacji międzykulturowej oraz uznawania znaczenia tej wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych, jak również zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem tych problemu (K_K01, K_K03) - wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę (K_K02) - utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych (K_K04) - odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych (K_K06) - ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy i świata (K_K08)

Metody dydaktyczne

wykład problemowy, konwersatoryjny projekt, prezentacja

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- doświadczeń
- obserwacji

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022/23Z:

Kinga Majchrzak-Ptak

W cyklu 2024/25Z:

Joanna Cukras-Stelągowska

W cyklu 2023/24Z:

Joanna Cukras-Stelągowska

Kryteria oceniania

Zaliczenie przedmiotu:
1. Przygotowanie, zaprezentowanie podczas ostatnich dwóch zajęć i "obrona" głównych tez projektu pisemnego na temat procesów wielokulturowych/migracyjnych w wybranym przez siebie kraju. Proponowane tematy:
- główne różnice i podobieństwa kulturowe między danym krajem a Polską
- informacje nt. struktury etnicznej i wyznaniowej
- stosunek do mniejszości narodowych, etnicznych, szkolnictwo mniejszościowe, polityka migracyjna i jej ewentualne przekształcenia
- szczególne rozwiązania w zakresie edukacji międzykulturowej
- Polonia i Polacy w wybranym kraju

Kryteria oceniania projektów:
• ocena od 0 do 5 punktów (przy ocenie brane są pod uwagę: 1. terminowe złożenie projektu, 2. dobór treści merytorycznych oraz pozycji bibliograficznych, 3. wyczerpujące informacje na wybrany temat, 4. oryginalna forma prezentacji i aktywizacja grupy słuchaczy, 5. prawidłowe odpowiedzi na pytania prowadzącej zajęcia dot. projektu

• Uzyskanie 5 oraz 4.5 pkt. z projektu pisemnego zwalnia studenta z końcowego egzaminu ustnego; 4 pkt. - podwyższają o pół stopnia ocenę z egzaminu.

2. Egzamin ustny z treści wykładów.
• Dopuszcza się egzamin „zerowy” (po ustaleniu ze studentami)
• Kryteria oceniania podczas egzaminu:
Student losuje 3 pytania; za odpowiedź na każde pytanie może zdobyć od 0 do 5 punktów; ocena końcowa: dostateczna (8–9 pkt.), dostateczna plus (10 pkt.), dobra (11-12 pkt.) – dobra plus (13 pkt.), bardzo dobra (14-15 pkt.)

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Literatura obowiązkowa:

Czerniejewska I., „Edukacja wielokulturowa, działania podejmowane w Polsce”, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 2013.

Grzybowski P., Edukacja międzykulturowa - konteksty. Od tożsamości po język międzynarodowy. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2012.

Kożyczkowska A., Sokołowska-Młynarczuk A. , "Dziecko cudzoziemskie w nowym kraju. Zderzenie kultur", w: Kulturowe konteksty dzieciństwa. Szkice antropologiczno-pedagogiczne, Gdańsk 2019.

Lewowicki T. (red.), „Wielokulturowość i problemy edukacji”, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2012.

Misiejuk D., Świdzińska A., Młynarczuk-Sokołowska A., „Kompetencje międzykulturowe. Materiały edukacyjne dla rad pedagogicznych", Ośrodek Rozwoju Edukacji 2016.

Młynarczuk-Sokołowska A., „Teoria i praktyka międzykulturowej edukacji nieformalnej w kontekście działań adresowanych do dzieci", Białystok 2016.

Młynarczuk-Sokołowska A. (red.), „Przygody Innego. Bajki międzykulturowe na rzecz integracji dzieci cudzoziemskich", Fundacja Dialog 2015.

Nikitorowicz J. „Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej". Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.

Nikitorowicz J., Etnopedagogika w kontekście wielokulturowości i ustawicznie kształtującej się tożsamości. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2018.

Nikitorowicz J., Edukacja międzykulturowa, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.

Szafrańska A.(red.) ,„Edukacja małego dziecka. Tom 14. Konteksty społeczne i międzykulturowe". Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2019.

Sobecki M., Komunikacja międzykulturowa w perspektywie pedagogicznej. Warszawa 2016..

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PE-211-s2 w USOSweb