Program profilaktyczny w szkole ponadpodstawowej 2403-PE-124-SZs2

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela (17godz.): - udział w laboratorium – 15 h - konsultacje z nauczycielem akademickim - 2 h Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( 15 godz.): - przygotowanie do laboratorium – 10 h - pisanie prac, projektów – 10 h - czytanie literatury – 10 h Łącznie: 32 godz. ( 2 ECTS)

K_W01 Zna terminologię używaną w profilaktyce, zna jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych, takich jak pedagogika, socjoterapia na poziomie rozszerzonym. K_W05 Ma wiedzę na temat profilaktyki pedagogicznej, zna terminologię, teorię i metodykę pracy profilaktycznej. K_W10 Ma uporządkowaną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, pomocowych i terapeutycznych, pogłębioną w wybranych zakresach, oraz o roli pedagoga w zakresie działań profilaktycznych.

K_U01 Posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia profilaktyki. K_U02 Potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów wychowawczych, opiekuńczych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania praktycznych działań profilaktycznych. K_U09 Potrafi przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach profilaktycznych K_U10 Potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań.

K_K02 wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie profilaktyki pedagogicznej, angażuje się we współpracę. K_K07 Jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, oraz aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania profilaktyczne i pedagogiczne.

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji - metody oparte na współpracy - metody rozwijające refleksyjne myślenie - metody służące prezentacji treści - metody wymiany i dyskusji - ćwiczeniowa - giełda pomysłów - projektu - studium przypadku

- projektu
- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- studium przypadku

- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Znajomość podstawowych pojęć z zakresu pedagogiki ogólnej, wiedza z zakresu psychologii rozwojowej dziecka i dydaktyki.

Na ocenę końcową wpływa średnia ocen z prezentacji (oceniana zawartość merytoryczna, aktywność dla grupy i przygotowanie do prezentowania) oraz programu wychowawczo-profilaktycznego.

Możliwa 1 nieobecność, którą należy odrobić notatką. Wszystkie nieobecności muszą zostać odrobione w ciągu tygodnia od nieobecności.

Literatura podstawowa: 

Baryła-Matejczuk M., Konstruowanie szkolnego programu profilaktyki aktualnym zadaniem szkoły, ORE.

Gaś Z.B., Poleszek W., Opracowujemy i ewaluujemy program wychowawczo- profilaktyczny, Warszawa 2017.

Konopczyński M., Borowik J.,Chlebowski P.,Kolemba M.,Szorc K., Szada – Borzyszkowska, J.,Wieczorek M., Program wychowawczo – profilaktyczny szkoły i placówki oświatowej. Materiały szkoleniowe dla nauczycieli konsultantów i doradców metodycznych, Warszawa 2017.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 

Dodatkowa:

Diagnostyka i profilaktyka w teorii i praktyce pedagogicznej, pod red. Marii Deptuły, Bydgoszcz 2006.

Gaś Z., Psychoprofilaktyka: procedury konstruowania programów wczesnej interwencji, Warszawa 1998.

Gaś, Z.B. (2019). Profilaktyka zachowań ryzykownych w teorii i praktyce. Lublin: WSEI.

Agresja w szkole : diagnoza i profilaktyka, pod red. Marii Libiszowskiej – Żółtkowskiej, Krystyny Ostrowskiej, Warszawa 2008.

Kwiatkowska-Łozińska M., Żyj bezpiecznie i zdrowo. Program profilaktyczno- wychowawczy w edukacji zdrowotnej, Kraków 2007.

Profilaktyka szkolna – refleksje na podstawie opinii młodzieży, Paweł Sobierajski, Jacek Szczepkowski [w:] Wychowanie na co Dzień. – 2012, nr 10 – 11, s. 20 – 24.

Winner, E., Gifted children: Myth and realities, New York 1996.

Rustecka-Krawczyk A., (2012), Dziecko krzywdzone: W poszukiwaniu czynników chroniących młodzież z grupy ryzyka, s. 46-61.

Śliwa S., (2015). Profilaktyka pedagogiczna. Opole.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 2403-PE-124-SZs2 w USOSweb