Socjologia wychowania 2403-PE-115-s1

Tematyka zajęć:
1. Socjologia o wychowaniu (korzenie, inspiracje, perspektywy) oraz Socjalizacja (definicje, koncepcje, rodzaje, znaczenie)
2. Znaczenie języka w procesie wychowawczym
3. Korzenie społeczne (umiejscowienie w strukturze klasowej-warstwowej) a potencjał wychowanka
4. Środowisko wychowawcze - typy społeczeństw, rodziny i wychowania
5. Osobowość społeczna, rola społeczna, tożsamość – typologie, proces kształtowania, odgrywania
6. Relacje międzypokoleniowe – kontynuacja czy zmiana?
7. Instytucje w procesie wychowawczym

Całkowity nakład pracy studenta

15h – kontaktowe – konwersatorium 10h – praca indywidualna – przygotowanie do zajęć 5h – przygotowanie wystąpienia

Efekty uczenia się - wiedza

K_W01: zna terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych K_W03: ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, K_W05: ma wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym K_W06: ma wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach K_W07: ma wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach K_W09: zna teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów K_W10: ma uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01: potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej K_U02: potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań K_U04: potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) K_U06: potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin K_U08: posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się

Metody dydaktyczne

dyskusja

Metody dydaktyczne poszukujące

- referatu
- ćwiczeniowa

Wymagania wstępne

Zaliczony przedmiot Wprowadzenie do socjologii

Koordynatorzy przedmiotu

Tomasz Leszniewski

Kryteria oceniania

Obecność,
Aktywność,
test końcowy

Literatura

Znaniecki, F., 1973. Socjologia wychowania, Warszawa, PWN,
Adamski, F., 1984. Socjologia małżeństwa i rodziny, Warszawa: PWN, s. 207-260 lub 261-322.
Bauman, Z., 2008. Zindywidualizowane społeczeństwo, Gdańsk: GWP, s. 171-186.
Berger, P., L. i T. Luckmann, 1983. Społeczne tworzenie rzeczywistości, Warszawa, PIW, s. 202-249.
Bernstein, B., 1990. Odtwarzanie kultury, Warszawa, PIW, s. 220-269.
Bokszański, Z., 1989. Tożsamość, Interakcja, Grupa, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Bokszański, Z., 1995. Tożsamość aktora społecznego a zmiana społeczna, „Studia Socjologiczne” 3-4: 109-123.
Bokszański, Z., 2005. Tożsamość zbiorowa, Warszawa, PWN, s.236-270.
Borowicz, R., 1997. Socjalizacja - czym jest? „Socjologia Wychowania” XIII/237: 257-268.
Borowicz, R., 2006. Nierówności społeczne w dostępie do wyższego wykształcenia, „Socjologia Wychowania” XVI, 21-38.
Bourdieu, P. i J., C., Passeron, 2006. Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania, Warszawa, PWN
Bourdieu, P. i J., C., Passeron, 2006. Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania, Warszawa, PWN,

Domalewski, J. i P., Mikiewicz, 2006. Potencjalna ruchliwość społeczna młodzieży w kontekście zmian w systemie edukacji, „Socjologia Wychowania” XVI, 61-82.
Domalewski, J., 2000. Społeczne i środowiskowe wyroki biografii edukacyjnych, „Teraźniejszość - Człowiek – Edukacja” Numer specjalny; 233-246.
Dougherty, K. i F., M., Hammack, 1997. Druga strona uczelni: nieakademickie efekty edukacji wyższej, „Socjologia Wychowania” XIII, 77-86.
Elliot, A., 2007. Koncepcje „JA”, Warszawa, Sic!, s.159-186.
Fatyga, B. i M., Szymańczak (red.), 1995. Raport o młodzieży, Warszawa, Wydawnictwo Interpress.
Gęsicki, J., 1994. Typy ładu społecznego i odpowiadające im pedagogie oraz typy polityki edukacyjnej, „Socjologia Wychowania” XII/285: 35-47.
Giddens, A., 2001. Nowoczesność i tożsamość. „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności. Warszawa, PWN, s. 137-149.
Ginsburg, M., B. i R., T., Clift, 1997. Ukryty program akademickiego przygotowania nauczycieli, „Socjologia Wychowania” XIII, 87-112.
Giza. A., 1999. Więź społeczna i orientacje poznawcze: grupowy poziom konstytucji i kodu językowego, w: Małe struktury społeczne. Machaj, I., (red.), Lublin, Wydawnictwo UMCS, s. 199-206.
Hurrelmann, K., 1994. Struktura społeczna a rozwój osobowości, Poznań, Wydawnictwo UAM, s. 15-52; 124-167.
Hurrelmann, K., 1994. Struktura społeczna a rozwój osobowości, Poznań, Wydawnictwo UAM.
Hurrelmann, K., 1994. Struktura społeczna a rozwój osobowości, Poznań, Wydawnictwo UAM.
Jasińska-Kania, A., 1998. Socjologiczna koncepcja osobowości, w: Problematyka wychowania w twórczości polskich socjologów. Ambrozik, W. i Modrzewski, J., (red.), Koszalin, Wydawnictwo Miscellanea, s. 355-380.
Kawczyńska-Butrym, Z., 2008. Migracja – szansa czy zagrożenie rodziny, w: w: Małżeństwo i rodzina w ponowoczesności. Szanse – zagrożenia – patologie, Muszyński W. i E. Sikora (red.), Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, s.113-120.
Kohn, M., L., 2000. Klasa społeczna a relacje rodzice – dziecko, w: Socjologia wychowania, Mielicka, H., (wybór tekstów), Kielce, Wydawnictwo Stachurski, s. 213-220.
Korporowicz, L., 1993. Tworzenie sensu. Język – kultura - komunikacja, Warszawa, Oficyna Naukowa, s. 108-130, 139-151.
Koseła, K., 2008. Pokolenia młodzieży polskiej w badaniach ilościowych – Tropy i rozczarowania socjologii, w: Młodość i oświata za burtą przemian, Szafraniec K., (red.), Toruń, Wydawnictwo: Adam Marszałek., s. 36-62.
Kwieciński, Z., 1990, Dynamika funkcjonowania szkoły, Warszawa, PWN.
Kwieciński, Z., 2000. Tożsamość i rozwój młodzieży a edukacja, „Teraźniejszość - Człowiek – Edukacja” Numer specjalny, 13-18.
Kwieciński, Z., 2002, Wykluczanie, Toruń, UMK.
Leszniewski, T., 2008. Praca i rodzina w perspektywie temporalnej, w: Małżeństwo i rodzina w ponowoczesności. Szanse – zagrożenia – patologie, Muszyński W. i E. Sikora (red.), Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, s. 61-74.
Leszniewski, T., 2008. Tożsamość jednostki w zmieniającym się społeczeństwie, Toruń: UMK, s. 21-60, 316-325.
Linton, R., 2000. Jednostka, kultura, społeczeństwo, oraz Rola kultury w kształtowaniu osobowości, w: Socjologia wychowania, Mielicka, H., (wybór tekstów), Kielce, Wydawnictwo Stachurski, s. 78-87, 88-95.
Łoś, M., 2002. Role społeczne w nowej roli w: Machaj red. Małe struktury społeczne 93-105
Marody, M. i A., Giza-Poleszczuk, 2004. Przemiany więzi społecznych, Warszawa: Wydawnictwo Scholar, s. 184-216.
Marody, M., 1987. Technologie intelektu, Warszawa: PWN, s. 116-165.
Marody, M., i A., Giza-Poleszczuk, 2004. Przemiany więzi społecznych, Warszawa: Wydawnictwo Scholar, s. 60-98.
Mead, G. H., 1975. Umysł Osobowość i Społeczeństwo, Warszawa, PWN, s. 212-247, 267-277.
Mead, M., 1978. Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, Warszaw, PWN, s. 106-147.
Mead, M., 2000. Nasze problemy wychowawcze w świetle kontrastów wykrytych na Samoa, w: Socjologia wychowania, Mielicka, H., (wybór tekstów), Kielce, Wydawnictwo Stachurski, s. 140-155.
Meighan, R., 1993. Socjologia edukacji, Toruń, Wydawnictwo UMK.
Melchior, M., 1990. Społeczna tożsamość jednostki, Warszawa: UW ISNS, s. 19-72.
Melosik, Z., 2000. Kultura „instant” – paradoksy pop-tożsamości, „Teraźniejszość - Człowiek – Edukacja” Numer specjalny, 149-162.
Nowak, L., 1993. O składowych procesu wychowania, „Socjologia Wychowania” X/258: 31-56.
Ossowski, S. 2000. Z zagadnień psychologii społecznej, Warszaw: PWN, s.151-166.
Piotrowski, A. i M., Ziółkowski, 1976. Zróżnicowanie językowe a struktura społeczna, Warszawa: PWN,
Riesman, D., 1996. Samotny tłum, Warszawa: Warszawskie Wydawnictwo Literackie Muza SA.
Rybicki, P., 1998. Socjologia wychowania, w: Problematyka wychowania w twórczości polskich socjologów. Ambrozik, W. i Modrzewski, J., (red.), Koszalin, Wydawnictwo Miscellanea, s. 79-110.
Sennett R., 2006. Korozja charakteru. Osobiste konsekwencje pracy w nowym kapitalizmie, Wydawnictwo Literackie Muza S.A.
Sułek, A., 1989. Dążenia życiowe młodzieży polskiej. Międzypokoleniowa stabilność i pokoleniowe zmiany, „Studia Socjologiczne” 4.
Świda-Ziemba, H, 2004. Pokolenia, w: Od kontestacji do konsumpcji, Kempy, M., Kiciński, K. i E. Zakrzewska (red.), Warszawa: UW ISNS, s. 205-224.
Świda-Ziemba, H., 1995. Wartości egzystencjalne młodzieży lat dziewięćdziesiątych, Warszawa, ISNS UW.
Szafraniec, K., 2000. Z perspektywy socjologicznej – nie ma konfliktu pokoleń. „Teraźniejszość - Człowiek – Edukacja” Numer specjalny; 29-48.
Szafraniec, K., 2006. Młodzież, edukacja i rozwój społeczny perspektywa wiejska, „Socjologia Wychowania” XVI, 3-20.
Szmatka, J., 2007. Małe struktury społeczne, Warszawa: PWN, s. 141-158.
Tillmann, K. J., 1996. Teorie socjalizacji. Społeczność instytucją upodmiotowienia, Warszawa, PWN, s. 5-37.
Walczak, D. i M., Zahorska, 2008. Krajobraz po … reformie. Opinie nauczycieli na temat reformy edukacji z 1999 roku, w: Młodość i oświata za burtą przemian, Szafraniec K., (red.), Toruń, Wydawnictwo: Adam Marszałek., s. 197-219.
Wasielewski, K., 2006. Mechanizmy selekcji i autoselekcji w procesie rekrutacji na wyższą uczelnię (na przykładzie UMK w Toruniu, „Socjologia Wychowania” XVI, 83-94.
Witkowski, L., 1989. Rozwój i tożsamość w cyklu życia, Toruń: Wydawnictwo UMK, s. 59-74, 157-170.
Włodarek, J., 1998. Wychowanie jako przedmiot badan socjologicznych, w: Problematyka wychowania w twórczości polskich socjologów. Ambrozik, W. i J., Modrzewski, (red.), Koszalin, Wydawnictwo Miscellanea, s. 307-324.
Wrzesień, W., 2003. Jednostka- rodzina – pokolenie. Studium relacji międzypokoleniowych w rodzinie, Poznań: UAM.
Znaniecki F., 2001. Ludzie teraźniejsi a cywilizacja przyszłości, Warszawa, PWN, s. 89-123.
Znaniecki, F., 1998. Naukowa funkcja socjologii wychowania, w: Problematyka wychowania w twórczości polskich socjologów. Ambrozik, W. i Modrzewski, J., (red.), Koszalin, Wydawnictwo Miscellanea, s. 15-30.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-PE-115-s1 w USOSweb