Metodologia badań społecznych
2403-201-PRSs1
1. Wprowadzenie: struktura metodologii
2. Planowanie badania
3. Strategie badań: ilościowe i jakościowe
4. Typy badań: teoretyczne i praktyczne
5. Schematy badań: eksperymentalny, quasi-eksperymentalny, korelacyjny, etnograficzny, historyczny i studium przypadku
6. Pisanie raportu z badań
Całkowity nakład pracy studenta
Wykład:
1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela - 15 godzin
2. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta/słuchacza/uczestnika kursu potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu:
- analiza literatury, opracowanie przykładów projektów badań dla schematów- 20 godzin
3. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania (np. w egzaminie) - 15 godzin
RAZEM: 50 godzin = 2 ECTS
Ćwiczenia:
1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela - 15 godzin
2. Konsultacje z prowadzącym - 5 godziny
3. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta/słuchacza/uczestnika kursu potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu:
- zapoznanie z literaturą - 15 godziny
- wykonywanie zadań zaliczeniowych - 20 godziny
4.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania – 20
RAZEM: 75 godzin = 3 ECTS
W sumie dla przedmiotu - 5 ECTS
Efekty uczenia się - wiedza
K_W02 ma wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych
powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi
K_W12 ma wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach
badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne
badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody
Efekty uczenia się - umiejętności
K_U05 posiada umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i
prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować
wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań
K_U10 potrafi posługiwać się ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania
strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych
i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K_K08 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne
Metody dydaktyczne
wykład
Metody dydaktyczne eksponujące
- pokaz
- symulacyjna (gier symulacyjnych)
Metody dydaktyczne podające
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opis
- wykład problemowy
Metody dydaktyczne poszukujące
- laboratoryjna
- doświadczeń
Wymagania wstępne
Podczas wykładu obowiązkowe maseczki zakrywające usta i nos.
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Jeśli zapytasz studenta pedagogiki czy dzieci sześcioletnie powinny chodzić do szkoły, odpowie Ci, że nie wie, że to trzeba zbadać. A jeśli go zapytasz czy może to zrobić, powie, że nie wszystko, ale potrafi to zaplanować i zna sposoby zbierania danych.
Kryteria oceniania
Egzamin - test wielokrotnego wyboru
Literatura
K. Rubacha, Metodologia badań nad edukacją, WAiP Warszawa 2008
J. Brzeziński, Metodologia badań psychologicznych, WN PWN Warszawa 2006 i póżniejsze
K. Konarzewski, Jak uprawiać badania oświatowe, WSiP Warszawa 2000
S. Nowak, Metodolgia badań społecznych, WN PWN Warszawa 2006
Hammersley M., Atkinson P., Metody badań terenowych, Zysk i S-ka Poznań 2000
Magnusson D., Wprowadzenie do teorii testów, WN PWN Warszawa 1991
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: