Prowadzony w cyklach: 2022/23L, 2023/24L, 2024/25L, 2025/26L

Kod ISCED: 0313

Punkty ECTS: 2

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Nauk Pedagogicznych (dla: Wydział Filozofii i Nauk Społecznych)

Psychologia rozwojowa 2403-113-PRSs1

Wykład:
Psychologia rozwojowa jako nauka. Rodzaje zmian.
Dzikie dzieci- znaczenie momentów krytycznych w rozwoju dziecka.
Zaburzenia rozwoju u dzieci.
Siła dotyku- o znaczeniu dotyku w rozwoju dziecka.
Rozwój dzieci- eksperymenty w psychologii rozwojowej.
Dojrzewanie - teoria J. Marcii.
Dorosłość- depresja, choroba dwubiegunowa.

Ćwiczenia
Okres prenatalny.
Okres niemowlęcy.
Okres poniemowlęcy.
Okres przedszkolny.
Okres szkolny.
Okres adolescencji. Dorosłość.

Całkowity nakład pracy studenta

Wykład: 15 godzin kontaktu bezpośredniego 15 godzin przygotowania do egazminu końcowego Ćwieczenia: 15 godzin kontaktu bezpośredniego 30 godzin pracy samodzielnej (przygotowanie do zajęć oraz zaliczenie kolokwium końcowego)

Efekty uczenia się - wiedza

B.1.W2. proces rozwoju ucznia w okresie dzieciństwa, adolescencji i wczesnej dorosłości: rozwój fizyczny, motoryczny i psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych (myślenie, mowa, spostrzeganie, uwaga i pamięć), rozwój społeczno-emocjonalny i moralny, zmiany fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania, rozwój wybranych funkcji psychicznych, normę rozwojową, rozwój i kształtowanie osobowości, rozwój w kontekście wychowania, zaburzenia w rozwoju podstawowych procesów psychicznych, teorie integralnego rozwoju ucznia, dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u uczniów, zaburzenia zachowania, zagadnienia: nieśmiałości i nadpobudliwości, szczególnych uzdolnień, zaburzeń funkcjonowania w okresie dorastania, obniżenia nastroju, depresji, krystalizowania się tożsamości, dorosłości, identyfikacji z nowymi rolami społecznymi, a także kształtowania się stylu życia; B.1.W3. teorię spostrzegania społecznego i komunikacji: zachowania społeczne i ich uwarunkowania, sytuację interpersonalną, empatię, zachowania asertywne, agresywne i uległe, postawy, stereotypy, uprzedzenia, stres i radzenie sobie z nim, porozumiewanie się ludzi w instytucjach, reguły współdziałania, procesy komunikowania się, bariery w komunikowaniu się, media i ich wpływ wychowawczy, style komunikowania się uczniów i nauczyciela, bariery w komunikowaniu się w klasie, różne formy komunikacji − autoprezentację, aktywne słuchanie, efektywne nadawanie, komunikację niewerbalną, porozumiewanie się emocjonalne w klasie, porozumiewanie się w sytuacjach konfliktowych;

Efekty uczenia się - umiejętności

K U 01Potrafi właściwie analizować przyczyny i przebieg wybranych procesów i zjawisk społecznych, KU 03 Prawidłowo posługuje się systemami normatywnymi oraz normami i regułami (prawnymi, zawodowymi, etycznymi) w celu rozwiązania konkretnego zadania.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

B.1.K1. autorefleksji nad własnym rozwojem zawodowym; B.1.K2. wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń

Metody dydaktyczne

wykład: prezentacja, dyskusja ćwiczenia: dyskusja, burza mózgów, praca indywidualna i w grupach, studium przypadku, drama

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz
- drama

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- opis
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład problemowy
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- klasyczna metoda problemowa
- sytuacyjna
- referatu
- doświadczeń

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji
- metody oparte na współpracy
- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Wymagania wstępne

brak

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/25L:

Małgorzata Banasiak

W cyklu 2025/26L:

Małgorzata Banasiak

W cyklu 2022/23L:

Małgorzata Fopka-Kowalczyk

W cyklu 2023/24L:

Lidia Wiśniewska-Nogaj

Efekty kształcenia

wiedza – ma podstawową wiedzę o człowieku jako podmiocie myślącym i działającym, konstytuującym struktury społeczne oraz jego rozwoju biologicznym, psychicznym i społecznym, ma wiedzę o przyczynach, przejawach i skutkach problemów człowieka, które zaburzają jego biologiczne, psychiczne i społeczne funkcjonowanie
umiejętności - potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną do analizowania i dla rozumienia ludzkich zachowań ich motywów, wzorców i uwarunkowań.
kompetencje społeczne - prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu pracownika socjalnego

Kryteria oceniania

Wykład:
Egzamin-
16 pkt bdb
15pkt db+
14- 13- db
12- dst +
11-10- dst
9 i mniej ndst

Ćwiczenia: Obecność na zajęciach. Kolokwium zaliczeniowe.

12- bdb
11- db+
10- 9- db
8- dst+
7-6- dst
5 i mniej - ndst

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

Brzezińska, Appelt, Ziółkowska, Psychologia rozwoju człowieka 2019
Boyd D., Bee H., Psychologia rozwoju człowieka, Zysk i S-ka 2008.
A.Brzezińska (red.)., Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa. Gdańsk 2005: Wydawnictwo GWP.

A.Brzezińska, Społeczna psychologia rozwoju. WN Scholar.

B.Harwas-Napierała, J. Trempała, Psychologia rozwoju człowieka – rozwój funkcji psychicznych. Warszwa 2000: PWN.

M. Przetacznik-Gierwoska, M. Tyszkowa, Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa 2000: PWN.
H. Bee, Psychologia rozwoju człowieka. Poznań 2004: Zysk i S-ka.
E.B. Hurlock, Rozwój dziecka. Warszawa 1985: PWN.
J. Piaget, Rozwój ocen moralnych. Warszawa 2008: PWN.
E.H. Erikson, Dzieciństwo i społeczeństwo. Poznań 1997: Rebis
Literatura uzupełniająca
Hurlock E., Rozwój dziecka t. 1 i 2.
Plopa M., Więzy w małżeństwie i rodzinie. Metody badań.
Przetacznik-Gierowska M., Makiełło-Jarża G., Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego
Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M., Psychologia rozwoju człowieka. Zagadnienia ogólne. T1
Harwas-Napierała B., Trempała J., Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka. T2
Harwas-Napierała B., Trempała J., Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój funkcji psychicznych. T3
Shaaffer H.R., Psychologia dziecka
Vasta R., Haith M.M., Miller S.A., Psychologia dziecka, WSiP 2004.
Ziemska M. (red.), Rodzina i dziecko

W cyklu 2022/23L:

Brzezieńska, Appelt, Ziółkowska, Psychologia rozwoju człowieka, GWP, 2019

W cyklu 2023/24L:

Brzezieńska, Appelt, Ziółkowska, Psychologia rozwoju człowieka, GWP, 2019

W cyklu 2024/25L:

Brzezieńska, Appelt, Ziółkowska, Psychologia rozwoju człowieka, GWP, 2019

W cyklu 2025/26L:

Brzezieńska, Appelt, Ziółkowska, Psychologia rozwoju człowieka, GWP, 2019

Uwagi

W cyklu 2022/23L:

Zajęcia w formie stacjonarnej, jeżeli rozpocznie się praca zdalna, wtedy praca na platformie Moodle

W cyklu 2023/24L:

Zajęcia w formie stacjonarnej, jeżeli rozpocznie się praca zdalna, wtedy praca na platformie Moodle

W cyklu 2024/25L:

Zajęcia w formie stacjonarnej, jeżeli rozpocznie się praca zdalna, wtedy praca na platformie Moodle

W cyklu 2025/26L:

Zajęcia w formie stacjonarnej, jeżeli rozpocznie się praca zdalna, wtedy praca na platformie Moodle

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2403-113-PRSs1 w USOSweb