Wstęp do kognitywistyki 2401-K-S1-1-WDK

http://www.is.umk.pl/~duch/Wyklady/Kog_plan.html
https://www.is.umk.pl/~duch/Wyklady/Kog_plan.html (w cyklu 2022/23Z)
https://www.is.umk.pl/~duch/Wyklady/Kog_plan.html (w cyklu 2023/24Z)

"Wstęp do kognitywistyki" to roczny wykład wstępny, przeznaczony dla kierunku "Kognitywistyka" ale traktuję go jako wykład otwarty, dostępny dla studentów wszystkich kierunków.

Pierwszy semestr jest ogólnym wstępem dotyczącym natury umysłów, a drugi semestr dotyczy głównie zagadnień mózg-umysł-zachowanie, czyli neuropsychologii behawioralnej oraz modeli działania mózgu.

Część I. Natura umysłów.
1. Kognitywistyka jako nauka, czego się spodziewać po zrozumieniu umysłu. 2 g.
2. Historia umysłu: mity, historia koncepcji dotyczących natury umysłu. 3 g.
3. Folklor umysłu, zjawiska paranormalne, pseudowyjaśnienia i teorie, prowadzące na manowce. 3 g
4. Filozofia umysłu z punktu widzenia nauki: od starożytnych Greków do XX wieku, filozofia kognitywna i neurofilozofia. 8 g
5. Umysł i ewolucja: kosmiczny kalendarz, umysł zwierząt, możliwości umysłowe naczelnych. 4g
6. Paleoantropologia umysłu, ewolucja człowieka, socjobiologia. 5 g
7. Mózg i umysł: geny i mózgi: biologia ewolucyjna, złożoność informacji genetycznej. 5 g

Część II. Mózg, umysł i zachowanie.

8. Podstawy anatomii mózgu, metody badania pracy mózgu, lokalizacja funkcji psychicznych. 4 g
9. Działanie mózgu: najprostsze teorie. 4 g
10. Homeostaza i pień mózgu. 2 g
11. Kontrola organizmu, emocje i napędy. 4 g
12. Modularna budowa kory mózgu i analiza danych zmysłowych, percepcja i ruch. 6 g
13. Pamięć, rodzaje i modele. 4 g
14. Wyższe czynności psychiczne: mowa, myślenie, inteligencja, wola, jaźń. 6 g
15. Mózg i świadomość. 2 g

W cyklu 2022/23Z:

Jak w podstawowych informacjach

W cyklu 2023/24Z:

Jak w podstawowych informacjach

Całkowity nakład pracy studenta

Łączna liczba godzin 150, w tym: 30 godzin kontaktowych wykładu, 90 godzin na czytanie notatek, przygotowanie i napisanie podsumowywania, szukanie informacji, komentowanie treści wykładu, formułowanie pytań. 30 godzin przygotowanie do egzaminu końcowego.

Efekty uczenia się - wiedza

Student rozumie: * jakie są cele badań w naukach kognitywnych, * zna interdyscyplinarne metod badań kognitywistyki, * wie jakie dziedziny nauki miały swój wkład do powstania kognitywistyki i przyczyniają się do jej rozwoju, * zna i rozumienie historię pojęć, jakich używano by zrozumieć umysł w przeszłości, * krytycznie ocenia doniesienia medialne i mity na temat działania mózgu i umysłu, * zna podstawowe historyczne i współczesne nurty filozoficzne związane z próbami zrozumienia umysłu i potrafi je krytycznie ocenić z punktu widzenia dzisiejszej nauki, * rozumie ewolucyjne przyczyny powstania specyficznych form percepcji i procesów poznawczych, * zna podstawy budowy i funkcji różnych struktur mózgowych, potrafi je schematycznie naszkicować i opisać, * rozumie związek pomiędzy funkcjonowaniem mózgu i zachowaniem w kategoriach przepływu informacji dla procesów percepcji, pamięci, jak i złożonych procesów związanych z podejmowaniem decyzji i świadomością, * potrafi określić skutki wynikające z zaburzeń działania i współpracy różnych struktur mózgu. Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia: K_W01, K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, K_W06, K_W07.

Efekty uczenia się - umiejętności

Student potrafi * wyszukać i krytycznie ocenić wiarygodność informacji z sieci Internet i doniesień naukowych publikowanych w mediach, * dokonać zwięzłego podsumowania najważniejszych punktów wykładu, * zebrać i zinterpretować informacje pochodzące z różnych źródeł, * sformułować interesujące pytania na temat poruszany w notatkach do wykładu, * rozpoznać błędne założenia i błędy w rozumowaniu obiegowych opinii na temat działania mózgu i natury umysłów, * ocenić krytycznie wyniki eksperymentów prowadzonych różnymi metodami używanymi w badaniach kognitywnych. Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia: K_U01, K_U02, K_U04, K_U06

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student jest: * świadomy złożoności zagadnień, związanych z kognitywistyką i wynikającej stąd konieczności badań opartych na różnym podejściu teoretycznym i metodologicznym, * analizuje i ocenia dostępne informacje próbując zrozumieć ich konsekwencję dla rozumienia procesów kognitywnych, * zna ograniczenia swojej wiedzy, odróżnia opinie od dobrze udokumentowanych faktów, * potrafi krytycznie podejść do własnych pomysłów i opinii, * rozumie potrzebę dalszego kształcenia i niebezpieczeństwa zbytniej pewności co do własnych opinii, * poszerza swoją wiedzę na interesujące go tematy poruszane na zajęciach, w tym zastosowania kognitywistyki, * ma świadomość konieczności popularyzowania wiedzy z zakresu kognitywistyki i wykorzystywania jej w pracy zawodowej, * jest uwrażliwiony na kwestie etyczne związane z wykonywaniem badań doświadczalnych i ich błędnych interpretacji, efekty prowadzące do irracjonalnych form myślenia lub związanych z nieuczciwością prezentacji wyników. Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia: K_K01, K_K02, K_K03, K_U08, K_U09, K_U11

Metody dydaktyczne

* Wykład konwersatoryjny/problemowy, * przed każdym wykładem czytanie notatek, * streszczanie, komentowanie i zadawanie pytań na stronach Wiki w oparciu o notatki do nadchodzącego wykładu, * ocena komentarzy każdego studenta przed każdym z wykładów, * wzajemne interakcje i dyskusja między studentami w oparciu o ich własne komentarze, * w czasie wykładu dyskusja i odpowiedzi na pytania zadane na stronach Wiki.

Metody dydaktyczne podające

- opis
- wykład konwersatoryjny
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- tekst programowany
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- punktowana
- obserwacji
- sytuacyjna

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Wykład wstępny, nie ma więc specyficznych wymagań oprócz umiejętności podstawowych zdobytych w szkole średniej, posługiwania się komputerem, nawigacji na stronach internetowych oraz pisania komentarzy i pytań na stronach Wiki.

Koordynatorzy przedmiotu

Włodzisław Duch

Efekty kształcenia

Rozumienie celów i interdyscyplinarnych metod badań kognitywnych,
rozumienie pojęć filozoficznych i terminologii kognitywistyki dotyczących umysłu,
rozumienie podstawowych procesów poznawczych, relacji mózg-umysł,
zdolność do opisywania procesów poznawczych w kategoriach przepływu informacji,
zrozumienie zaburzeń pracy umysłu i możliwości rehabilitacji,
kompromisów pomiędzy stabilnością i plastycznością na różnym poziomie (od synaps do społeczeństw),
umiejętność krytycznej oceny informacji.

Kryteria oceniania

Egzamin roczny, składający się z dwóch części.
Warunkiem zaliczenia na stopień I semestru jest uzyskanie połowy z maksymalnej liczby 120 punktów za oceny komentarzy i pytań do wykładów w danym semestrze.
Warunkiem dopuszczenia do końcowego egzaminu jest uzyskanie połowy z maksymalnej liczby 120 punktów za oceny komentarzy i pytań do wykładów w I jak i w II semestrze.
Kryteria oceniania: skala ocen z egzaminu na koniec roku: (punkty,ocena) = (>220;5), (>210;5-), (>200;4+), (>180;4), (>170;4-), (>160,3+), (>130;3), (>120;3-), poniżej 120 punktów ocena 2.

Dodatkowo jest premia za uzyskanie 180 lub więcej punktów za komentarze z obu semestrów: dla 210-240 punktów to dodatkowe 30 punktów, a wynik w przedziale 180-210 punktów to dodatkowe 20 punktów.

Praktyki zawodowe

Nie planowane

Literatura

Anderson John R. Uczenie się i pamięć. Integracja zagadnień. WSiP 1998.
Bremer J, Osoba – fikcja czy rzeczywistość? Tożsamość i jedność Ja w świetle badań neurologicznych Kraków: Aureus, 2008
Crick Francis, Zdumiewająca hipoteza. Prószyński i S-ka, Warszawa 1997
Górska T, Grabowska A, Zagrodzka J, red, Mózg a zachowanie. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 1997
Jaśkowski P, Neuronauka poznawcza. Jak mózg tworzy umysł. Wizja Press IT, Warszawa 2009
Jodzio K (red), Neuronalny świat umysłu, Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2005
Lindsay P. H., Norman D.A. Procesy przetwarzania informacji u człowieka. Warszawa: PWN. 1995
Maruszewski T., Psychologia poznania. Sposoby rozumienia siebie i świata, GWP Warszawa 2001
Milner D.A, Goodale M.A., Mózg wzrokowy w działaniu. Wyd. Naukowe PWN, Seria: Biblioteka Psychologii Współczesnej, 2008
Sadowski B, Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2006.
Wróbel A, Kasicki S, red. Zobaczyć myśl. Badania czynności mózgu.

W cyklu 2022/23Z:

Jak w podstawowych informacjach

W cyklu 2023/24Z:

Jak w podstawowych informacjach

Uwagi

W cyklu 2022/23Z:

Zajęcia prowadzone za pomocą platformy Moodle, na której zamieszczono materiały dydaktyczne, a studenci wpisywali komentarze po każdym wykładzie, za które dostawali punkty stanowiące podstawę oceny.
Wykłady i odpowiedzi na pytania z komentarzy na platformie Webex.

W cyklu 2023/24Z:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2401-K-S1-1-WDK w USOSweb