Transhumanizm: szanse - nadzieje - zagrożenia 2401-K-MF-TSNZ

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aSNoK1kchlK7HIE0kzLO95zKv0LDQFhAcBllizfafuDU1%40thread.tacv2/conversations?groupId=4d189c93-7e05-432e-b7ce-b929b27fef59&tenantId=e80a627f-ef94-4aa9-82d6-c7ec9cfca324

1) Wprowadzenie do zajęć
2) Bloki zagadnień:
a. narodziny, geneza, ewolucja i charakterystyka znaczenia terminu transhumanizm
b. sens i zakres stosowania nazwy transhumanizm
c. kluczowe teorie i kierunki w ramach transhumanizmu
d. od humanizmu do posthumanizmu
e. czym jest antyhumanizm?
f. co możemy zyskać a co stracić w perspektywie dalszego rozwoju transhumanizmu? – w kontekście namysłu nad wartością życia ludzkiego.
3) Human Liberation vs Trans-Liberation – spór o naturę człowieka.
4) transhumanizm a biogeneza życia – próba implementacji kategorii transhumanistycznych do wyjaśnienia problemów, które implikuje dynamiczny rozwój nauk biomedycznych, m. in. genetyki, embriologii i medycyny reprodukcyjnej.
5) transhumanizm a bioterapia – próba użycia kategorii transhumanistycznych do wyjaśnienia problemów, które generuje dynamiczny rozwój m. in. technologii transplantacyjnych.
6) transhumanizm a tanatologia – próba zastosowania kategorii transhumanizmu do eksplikacji, m. in. zagadnienia przedłużania życia ludzkiego.
7) transhumanizm a biomedycyna – spojrzenie w przyszłość (wybrane problemy pod dyskusję).
8) Podsumowanie kursu.

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( godz.): - udział w wykładach – 30 godzin; - konsultacje z nauczycielem akademickim – 15 godzin; Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( godz.): - przygotowanie do wykładu – 30 godzin; - przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego – 25 godzin; Łącznie: 100 godz. (4.00 pkt. ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

W_1: zna i rozumie główne kierunki i stanowiska transhumanizmu W_2: ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu transhumanizmu w relacji do innych nauk oraz o jego specyfice przedmiotowej i metodologicznej W_3: ma elementarną wiedzę na temat szans i zagrożeń, jakie wyniknąć mogą w następstwie dalszego rozwoju transhumanizmu W_4: zna przedmiot transhumanizmu, w tym jego genezę, złóżoność przedmiotową oraz zależności występujące pomiędzy głównymi subdyscyplinami, które go konstytuują. W_5: zna idee i kluczowe argumenty wybranych transhumanistów (tu: na podstawie samodzielnej lektury ich pism) W_6: zna i rozumie historyczny charakter kształtowania się idei filozoficznych leżących u podstaw transhumanizmu W_7: ma uporządkowaną znajomość i rozumie główne kierunki w obrębie bloków subdyscyplin filozoficznych ważnych dla transhumanizmu, w tym etyki, estetyki oraz filozofii kultury.

Efekty uczenia się - umiejętności

U_1: poprawnie rozpoznaje i stosuje poznaną terminologię z zakresu filozofii dyskutując zagadnienie tranashumanizmu. U_2: samodzielnie zdobywa wiedzę U_3: analizuje argumenty filozoficzne, identyfikuje ich kluczowe tezy i założenia dyskutując kwestie podjęta na zajęciach kursowych U_4: dobiera strategie argumentacyjne, na poziomie elementarnym konstruuje krytyczne argumenty, formułuje odpowiedzi na krytykę dotyczącą transhumanizmu, wskazując przy tym niebezpieczeństwa które wiążą się z jego dalszym rozwojem i możliwości, które ten za sobą niesie.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_1: ma świadomość znaczenia refleksji humanistycznej dla kształtowania się więzi społecznych K_2: rozumie problematykę etyczną związaną z odpowiedzialnością za trafność przekazywanej wiedzy, z uczciwością naukową oraz rzetelnością i uczciwością w sytuacji prowadzenia sporów naukowych, jak i pozanaukowych (m. in. na temat transhumanizmu) K_3: jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych danych i argumentów. K_4: na podstawie twórczej analizy nowych sytuacji i problemów samodzielnie formułuje propozycje ich rozwiązania

Metody dydaktyczne

Wykład

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład problemowy

Wymagania wstępne

Brak/nie dotyczy.

Koordynatorzy przedmiotu

Marcin Leźnicki

Kryteria oceniania

Metody oceniania: praca zaliczeniowa/esej na ocenę (w skali 5-2).
Kryteria oceniania: zaliczenie na ocenę na podstawie końcowej pracy zaliczeniowej/eseju.

Praktyki zawodowe

Brak/nie dotyczy.

Literatura

Przykładowe teksty w tłumaczeniu, z numeracją stron.
1) Braidotti R., Po człowieku, ss. 62-129.
2) DerridaJ., Kres człowieka, [w:] J. Derrida, Pismo filozofii, ss. 129-160.
3) Ferry L., Człowiek – Bóg, czyli o sensie życia, ss. 164-179
4) Feuerbach L., Zasady filozofii przyszłości, ss. 160-230.
5) Fukuyama F., Koniec człowieka, ss. 18-31, 130-140, 200-213.
6) Habermas J., Przyszłość natury ludzkiej, ss. 9-22, 62-81.
7) Haraway D., Manifest cyborga i Manifest gatunków stowarzyszonych, [w:] „Magazyn Sztuki”, nr. 17/1998.
8) James W., Pragmatyzm, wykład VII, ss. 187-207 i Istota humanizmu, [w:] H. Buczyńska-Garewicz, James, ss. 103-113.
9) Lyotard J.-F., Postmodernizm dla dzieci, ss. 29-54, 101-114.
10) Maritain J., Humanizm integralny. Zagadnienia doczesne i duchowe świata chrześcijańskiego, Londyn 1960, ss. 9-33, 58-74.
11) Renaut A., Paradoksy antyhumanizmu i historia podmiotu, [w:] „Odra”, nr. 6/2000 i „Era jednostki”, ss. 31-77.
12) Taylor Ch., Humanizm i nowoczesna tożsamość, [w:] K. Michalski, Człowiek w nauce współczesnej, ss. 149-198.
13) Vattimo G., Kryzys humanizmu, [w:] G. Vattimo, Koniec nowoczesności, ss. 27-42.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2401-K-MF-TSNZ w USOSweb