Bioetyka 2401-K-MF-S1/2-BIOE

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3axEA1y2MKEzdABLcslpEzh042e1EgbP1KagIdMmm_WZ81%40thread.tacv2/conversations?groupId=4e0808f4-489c-4862-8831-782ad881d021&tenantId=e80a627f-ef94-4aa9-82d6-c7ec9cfca324

1) Wprowadzenie do filozofii moralnej:
a. Etyka - etos - moralność [sens i zakres stosowania].
b. Wstępna typologia i przegląd kluczowych teorii etycznych.
2) Wprowadzenie do bioetyki:
a. Narodziny, geneza, ewolucja i charakterystyka bioetyk/i (obszar historyczny i problemowy).
b. Kierunki rozpoznań oraz analiz bioetycznych [w tym: biogeneza, bioterapia i tanatologia].
c. Prezentacja wiodących „zasad bioetycznych”, m. in. autorstwa Bauchampa, Childressa i Engelhardta.
d. Bioetyka a eugenika.
3) Value of Life vs Santcity of Life – namysł nad wartością życia ludzkiego.
4) Human Liberation vs Animal Liberation – spór o naturę ludzką.
5) Bioetyka a biogeneza życia – próba implementacji kategorii bioetycznych do wyjaśnienia problemów, które implikuje dynamiczny rozwój nauk biomedycznych, m. in. genetyki, embriologii i medycyny reprodukcyjnej.
6) Bioetyka a bioterapia – próba użycia kategorii bioetycznych do wyjaśnienia problemów, które rodzi dynamiczny rozwój m. in. technologii transplantacyjnych.
7) Bioetyka a tanatologia – próba zastosowania kategorii bioetycznych do eksplikacji, takich zagadnień, jak np.: eutanazja (czynna i bierna), samobójstwo (wspomagane, nie-wspomagane), tj. problemów natury suicydologicznej.
8) Kodeksy etyczne a zagadnienie biojurysprudencji – rzecz, o autonomii pacjenta, jak też obowiązkach i prawach na linii pacjent-lekarz.
9) Podsumowanie kursu.

Całkowity nakład pracy studenta

Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( godz.): - udział w wykładach – 30 godzin; - konsultacje z nauczycielem akademickim – 5 godzin; Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( godz.): - przygotowanie do wykładu – 10 godzin; - przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego – 10 godzin; Łącznie: 55 godz. (2.00 pkt. ECTS)

Efekty uczenia się - wiedza

W1: zna i rozumie główne kierunki i stanowiska współczesnej bioetyki W2: ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu bioetyki w relacji do innych nauk oraz o jej specyfice przedmiotowej i metodologicznej. W2: zna podstawową terminologię pojęciową właściwą dla danej teorii/koncepcji etyczno-filozoficznej w języku rodzimym i obcym i potrafi ją stosować w aktywnej dyskusji bioetycznej. W3: zna przedmiot bioetyki, zarówno w sensie szerszym, jak też węższym, w tym jej genezę, złóżoność przedmiotową oraz zależności występujące pomiędzy głównymi subdyscyplinami bioetyki. W7: zna idee i kluczowe argumenty wybranych bioetyków (na podstawie samodzielnej lektury ich pism) na rzecz stanowiska utylitarystycznego i personalistycznego w bioetyce. W8: ma uporządkowaną znajomość i rozumie główne kierunki w obrębie bloków subdyscyplin filozoficznych ważnych dla bioetyki, w tym etyki, filozofii polityki oraz filozofii społecznej.

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: poprawnie rozpoznaje i stosuje poznaną terminologię z zakresu etyki i filozofii do rozstrzygania dylematów natury bioetycznej; U2: dobiera strategie argumentacyjne charakterystyczne dla danego typu bioetyki, na poziomie elementarnym konstruuje krytyczne argumenty, formułuje odpowiedzi na krytykę w otwartej dyskusji bioetycznej. U3: analizuje argumenty bioetyczne, identyfikuje ich kluczowe tezy i założenia, z uwagi m. in. na ich rangę, stopień złożoności i odniesienie kulturowe [m. in. światopoglądowe, czy religijne].

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1: ma świadomość znaczenia refleksji humanistycznej dla kształtowania się więzi społecznych K2: rozumie problematykę etyczną (i ufundowaną na jej zrębach bioetyczną) związaną z odpowiedzialnością za trafność przekazywanej wiedzy, z uczciwością naukową oraz rzetelnością i uczciwością w sytuacji prowadzenia sporów naukowych, jak i pozanaukowych. K2: na podstawie twórczej analizy nowych sytuacji i problemów natury bioetycznej samodzielnie formułuje propozycje ich rozwiązania (tu: w oparciu o znajomość linii argumentacyjnych, do których odwołują się bioetycy podczas rozstrzygania wątpliwych moralnie kwestii natury biomedycznej, co z kolei daje studentowi szansę na bardziej refleksyjne oraz przemyślane opowiedzenia się za/przeciw danej technice, bądź też technologii biomedycznej).

Metody dydaktyczne

Wykład

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody służące prezentacji treści
- metody oparte na współpracy

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Nie dotyczy.

Koordynatorzy przedmiotu

Marcin Leźnicki

Kryteria oceniania

Metody oceniania: praca zaliczeniowa/esej na ocenę (w skali 5-2).
Kryteria oceniania: zaliczenie na ocenę na podstawie końcowej pracy zaliczeniowej/eseju.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

Literatura sugerowana:
Beauchamp L., Childress J.F., Zasady etyki medycznej, Warszawa 1995;
Bioetyka personalistyczna, red. Tadeusz Biesaga, Kraków 2006;
Bołoz W., Bioetyka i prawa człowieka, Warszawa 2007;
Bołoz W., Życie w ludzkich rękach: podstawowe zagadnienia bioetyczne, Warszawa 1997;
Canguilhem G., Normalne i patologiczne, Gdańsk 2000;
Chańska W., Nieszczęsny dar życia, Wrocław 2009;
Chyrowicz B., Bioetyka i ryzyko: argument "równi pochyłej" w dyskusji wokół osiągnięć współczesnej genetyki, Lublin 2002;
Filipowicz A., Bioetyka: dialog w obronie życia, Warszawa 2002;
Gillon R., Etyka lekarska: problemy filozoficzne, Warszawa 1997;
Fukuyama F, Koniec człowieka, Kraków 2004;
Kurkowski J. L., Medycyna: bioetyka i polityka, Bielsko-Biała 2002;
Narodziny i śmierć. Bioetyka kulturowa wobec stanów granicznych życia ludzkiego, red. M. Gałuszko i K. Szewczyk, Warszawa-Łódź 2002;
Różyńska J., Chańska W., Bioetyka, Warszawa 2013;
Singer P., Etyka praktyczna, Warszawa 2003;
Singer P., O życiu i śmierci. Upadek etyki tradycyjnej, Warszawa 1994;
Seroczyńska M., Eutanazja i wspomagane samobójstwo na świecie, Kraków 2004;
Szawarski Z, Mądrość i sztuka leczenia, Warszawa 2005;
Ślipko T., Granice życia. Dylematy współczesnej bioetyki, Kraków 1994;
Tulibacki W., Etyka i nauki biologiczne, Olsztyn 1994;
Ziemiński I., Zagadnienie śmierci w filozofii analitycznej, Lublin 1999;

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2401-K-MF-S1/2-BIOE w USOSweb