Gramatyka kognitywna - obrazowanie w języku naturalnym 2401-K-MF-GK

Cognitive Semantics (introduction/wprowadzenie): Meaning as embodied and meaning as imaginative. Categorization by schema (generic-specific) & by prototype (centre-periphery). Cognitive Models: ICMs and CTM Cognitive Theory of Metaphor (a) propositional models, (b) image-schematic models, (c) metaphorical models: types & features, metaphorical coherences and duals, (d) metonymic models vs. metaphorical models. The Invariance hypothesis. The Great Chain Metaphor. Meaning motivation, polysemy and semantic change. Axiology in linguistic semantics. Introduction to Mental Spaces and the Conceptual Integration Theory.
Cognitive Grammar (extension/rozszerzenie)
(1) Symbolic units, F/G & (S>T) peripheral v. autonomous processing
(2) Entities: things, atemporal relations and processes
(3) Domains: concepts (domain matrix)
(4) Construal operations/dimensions of imagery/focal adjustments “camera-work”: schematicity, prominence, scope, perspective, abstraction, selection, transformation (dynamicity-virtuality)
(5) Grammar as image: (‘figures in the carpet metaphor’)
Elaboration e-sites and active zones, etc.

W cyklu 2022/23Z:

As in A

W cyklu 2023/24Z:

As in A

Efekty uczenia się - wiedza

Student rozszerza i konsoliduje znajomość terminologii związanej z poszczególnymi pozycjami teoretycznymi językoznawstwa kognitywnego K_W05 Students will expand and consolidate their orientation among various theoretical positions of cognitive linguistics K_W05 Student wykształca wrażliwość analityczną oraz rozwija umiejętność globalnego oglądu złożonych zjawisk. K_W08 Students will develop analytical awareness and their ability for a global insight concerning the complexity of cognitive phenomena. K_W08 Obszarowe efekty kształcenia: H2A_W05, H2A_W04, H2A_U01, H2A_U03, H2A_K01

Efekty uczenia się - umiejętności

Student potrafi zidentyfikować obiekty badane w domenie badawczej oraz zastosować odpowiednią perspektywę badawczą.. K_U01 Students will be able to identify objects of study within a particular domain and will be able to apply methodology. K_U01 Student potrafi wyodrębnić kryteria według których klasyfikuje dane językowe i potrafi je zaprezentować. K_U02 Students will master the skill of data selection and classification and is able to present them. K_U02 Student zna zakres posiadanych przez siebie K_K01 umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się K_K01

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student potrafi dzielić się refleksją na temat roli języka w procesach poznawczych (poprzez udział w dyskusji oraz umiejętność prezentacji). Obszarowe efekty kształcenia: H2A_W05, H2A_W04, H2A_U01, H2A_U03, H2A_K01

Metody dydaktyczne

Mini-wykłady i prezentacje, sprawności analityczne i syntetyczne, Mini-lectures, presentations, analytical and synthesizing skills Burza mózgów, praca w parach i praca w grupach, Brainstorming sessions, group-work, pair-work Dyskusja, przechodzenie od wiedzy deklaratywnej do wiedzy proceduralnej. Analytical and synthesizing tasks, discussions, transition from declarative knowledge to procedural skills Prezentacje wyników badań wraz z dyskusją. Presentation of results and discussion.

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- klasyczna metoda problemowa
- ćwiczeniowa
- seminaryjna

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Przedmiot prowadzony w języku angielskim z rekapitulacją terminologiczną w języku polskim. Testy i zdania analityczne - w języku polskim i angielskim. English will be the medium of instruction. Recapitulation will be available in Polish. Tests and analytical tasks will be materialised in English and Polish.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022/23Z:

Waldemar Skrzypczak

W cyklu 2023/24Z:

Anna Karczmarczyk
Waldemar Skrzypczak

Kryteria oceniania

analityczne prace domowe do prezentacji na zajęciach, referat z wybranego tematu

Praktyki zawodowe

n/a

Literatura

Cruse, Alan. 2006. A Glossary of Linguistics and Pragmatics. Edinburgh University Press. Edinburgh.
Fauconnier, Gilles. 2001. “Conceptual Blending and Analogy”, in: D. Gentner, K. J. Holyoak, B. N. Kokinov (eds.), The Analogical Mind, Cambridge Mass./London, England, A Bradford Book MIT, 255-286.
Lakoff, George and M. Johnson. 1980. Metaphors We Live By. (Afterword 2003). University of Chicago Press. Chicago.
Lakoff, George. 1993. “Contemporary Theory of Metaphor”, in: A. Ortony (ed.).Metaphor and Thought, Cambridge: Cambridge University Press, 202-251
Langacker, Ronald W. 2000. Grammar and Conceptualization. Mouton de Gruyter. Berlin/New York.
Skrzypczak, Waldemar. 2006. Analog-Based Modelling of Meaning Representations in English. Nicolaus University Press. Toruń.
Skrzypczak, Waldemar. 2006. “Alternate Construals, Duals and Selective Projections.” Worlds in the Making: Constructivism and Postmodern Knowledge, red. Edyta Lorek-Jezińska, Teresa Siek-Piskozub i Katarzyna Więckowska. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 67-85.
Skrzypczak, Waldemar. 2008. „Metaphor as a dynamic asymmetry.” Philologica Wratislaviensa: From Grammar to Discourse. Metaphor and Cognition, red. Zdzisław Wąsik and Tomasz Komendziński. Frankfut

W cyklu 2022/23Z:

As in A

W cyklu 2023/24Z:

As in A

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2401-K-MF-GK w USOSweb