O słuchaniu (świata i muzyki) 2401-D-s1/s2-OS

Program konwersatorium
1. O słuchaniu – czyli wstęp albo uwertura do zajęć

Część I: O słuchaniu muzyki i piosenek
2. O słuchaniu tego, co lubimy i nie lubimy – czyli o arcydziełach i krindżach
Proponowani artyści: Queen, The Doors, U2, The Beach Boys, Modern Talking, Sabrina
3. O słuchaniu politycznym – czyli o miejscach pamięci i oporze kulturowym
Proponowani artyści: Henry Cow, Stormy Six, Art Bears, Area, Midnight Oil, Marszałek Pizdutski, Dezerter, Abba, 2Tm2,3, Siekiera
4. O słuchaniu ze śmiechem – czyli o jak kwestionować muzykę popularną
Proponowani artyści: The Residents, The Rutles, Letni, Marszałek Pizdutski
5. O słuchaniu dziewczyn i chłopców – czyli o płci w muzyce popularnej
Proponowani artyści: Patti Smith, Blondie, Maanam, Lombard, Gayga, Daria Zawiałow
6. O suchaniu i paczeniu – czyli o sztuce teledysków
Proponowani artyści: Talking Heads, Laurie Anderson, ABC, Talk Talk, Peter Gabriel
7. O słuchaniu innych wykonań i recyklingu – czyli o sztuce coverów
Proponowani artyści: Gayga, Oasis, Musical Box, The Australian Pink Floyd, Abba Cover Tribute Live Band, Mariusz Lubomski, Tom Waits, Talk Talk
8. O tym, co lubimy a czego nie lubimy słuchać i jak słuchamy? – czyli o przyjemności słuchania (dyskusja grupowa)

Część II: O słuchaniu świata, dźwięków i miejsc
9. O słuchaniu świata jako praktyce kulturowej – czyli o dźwiękach
10. O soundwalkingu i dźwiękowym safari, czyli o potrzebie słuchania w przestrzeni publicznej
11. O słuchaniu miasta w terenie – czyli wyjście 1
12. O słuchaniu otoczenia – czyli o dźwiękach wokół nas (zajęcia zdalne – praca własna)
13. O słuchaniu miejsc i instytucji – czyli wyjście 2
14. O słuchaniu i niepatrzeniu – czyli wyjście 3
15. O słuchaniu miasta i otoczenia – czyli powrót i rozmowa

Całkowity nakład pracy studenta

1.Godziny realizowane z udziałem nauczycieli: 30 2.Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu: 10 3. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: 5

Efekty uczenia się - wiedza

K_W03 Ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę szczegółową, w zakresie wykorzystania dźwięków i muzyki w procesach komunikacji oraz ich funkcjonowania w mediach masowych K_W04 Zna i rozumie współczesne dylematy związane z komunikowaniem się poprzez dźwięk oraz muzykę i zagrożeniami wynikającymi z korzystania z mediów wykorzystujących sferę dźwiękową

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01 Wykorzystuje, selekcjonuje, ocenia, przetwarza, interpretuje oraz prezentuje informacje pochodzące ze źródeł wykorzystujących dźwięk i muzykę jako podstawowe narzędzia komunikacji K_U04 Wykorzystuje wiedzę z zakresu nauki komunikacji społecznej i mediach, przedstawiając, oceniając i interpretując opinie i stanowiska związane dźwiękiem i muzyką jako narzędziami komunikowania oraz dyskutuje o nich

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01 Jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści dotyczących dźwięków i muzyki jako formy komunikacji K_K02 Rozumie potrzebę ciągłego uczenia się, zwłaszcza poprzez lekturę literatury fachowej, czasopism i portali branżowych, uczestnictwo w konferencjach specjalistycznych poświęconych dźwiękowi i muzyce w procesie komunikowania oraz ich obecności w mediach

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- seminaryjna
- giełda pomysłów
- klasyczna metoda problemowa
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

ETYKA PODCZAS ZAJĘĆ Osoby uczestniczące w konwersatorium muszą pamiętać, że decydując się na przyjście na zajęcia nie powinny rozpraszać swej uwagi inną aktywnością, choć z antropologii kulturowej i socjologii doskonale wiadomo, że ludzie zachowują się w różnorodny, również dewiacyjny, sposób. Osoba o rozproszonej uwadze lub nadaktywna werbalnie (zajęta prowadzeniem kontr-konwersatorium) stanowi podczas zajęć bardzo zły przykład dla innych (grupa odniesienia negatywnego) i może stać się obiektem uszczypliwych komentarzy (kontrola społeczna) lub zostać uprzejmie poproszona o opuszczenie sali. Szczególne niebezpieczeństwo płynie ze strony urządzeń mobilnych (tabletów, smartfonów, laptopów) i możliwości, jakie dają, np. przeglądanie stron internetowych podczas konwesatorium, czytanie wpisów na społecznościówkach, czy głupawe śmianie się do ekranu. NALEŻY UNIKAĆ TAKIEGO ZACHOWANIA Dlatego też, jeżeli urządzenia te nie służą do notowania wykładanych treści, to należy pozostawić je w torbach, plecakach, czy kieszeniach (można je dla pewności wyłączyć przed zajęciami).

Koordynatorzy przedmiotu

Marek Jeziński

Kryteria oceniania

Całościowe zaliczenie konwersatorium przybiera postać rozliczenia punktowego, w którym liczą się: (a) indywidualna aktywność podczas zajęć oraz (b) sprawozdania z własnych działań indywidualnych.

1.Aktywność na zajęciach oceniana w skali punktowej: wypowiedzi powinny dotyczyć tematyki poruszanej na zajęciach, bazując na lekturach proponowanych do zajęć. Za dane zajęcia można uzyskać 1 lub 2 punkty w zależności od jakości wypowiedzi. Za aktywność można otrzymać 20 punktów.
Na zajęcia warto przynieść znalezione przez siebie nagrania (wystarczy znaleźć je w sieci) oraz sylwetki artystów, których twórczość można będzie zaproponować jako ilustracje do danego tematu.

2.Wykonanie zadania związanego z dźwiękami otoczenia. Za zadanie można otrzymać 20 punktów.
Przygotowujemy sprawozdanie ze słuchania dźwięków w przestrzeni publicznej i prywatnej, czyli dzielimy się nagranymi przez siebie dźwiękami z wyprawy terenowej. Podczas wyjścia w teren na zajęciach nr 11-14 nagrywamy dźwięki otoczenia, które stanowić będą podstawę do tego zadania. Forma: reportaż dźwiękowy / relacja z nagrywania opatrzona komentarzem, ilustrowana dźwiękami nagranymi przez siebie. Praca powinna trwać 15-20 minut.
Plik dźwiękowy (podpisany imieniem i nazwiskiem) przesyłamy na adres prowadzącego. Termin: do 22.czerwca.2025

UWAGA: tych zajęć nie można zaliczać zdalnie, wymagana jest obecność na zajęciach, zwłaszcza drugiej części (słuchanie świata)

Maksymalna ilość punktów możliwa do uzyskania podczas zajęć (40):
aktywność: 20
Zadanie: 20

Skala punktowa a oceny:
dst: 60-74%
dst+: 75-80%
db: 81-85%
db+: 86-90%
bdb: 91-100%

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Lektury (wybór)

Część I: O słuchaniu muzyki
Backer Ch. 2005 „Studia kulturowe”. Kraków
Chmielewski H.J. 2009 „Tytus, Romek i A’Tomek”, księga XVII. Warszawa
Hornby N. „Wierność w stereo”. Poznań
Kasprzycki R. 2013 „Dekada Buntu”. Kraków
Makowski M., M.Szymański 2010 „Obok albo ile procent Babilonu?” Katowice
Reynolds S. 2018 „Retromania”. Warszawa
Storey J. 2003 „Studia kulturowe i badania kultury popularnej”. Kraków
Witkowski G. 2011 „Grunt to bunt. Rozmowy o Jarocinie”. Poznań

Filmy do obejrzenia
Gnoiński L., Słota W. 2010 “Beats of Freedom – zew wolmości”
Gnoiński L., Gajczak M. 2016 „Jarocin – po co wolmość?”

Część II: O słuchaniu dźwięków i miejsc
Brzostek D. 2014 „Nasłuchiwanie hałasu”. Toruń
Cox Ch., D. Warner (red.). 2010 „Kultura dźwięku. Teksty o muzyce nowoczesnej”. Gdańsk
Szałasek F. 2017 „Nagrania terenowe”. Gdańsk
oraz
– wszelkie numery czasopism:
Glissando
Audiosfera. Koncepcje – Badania – Praktyki
– numery tematyczne pism:
AVANT 3/2020
Kultura Współczesna 3/ 2017
Kultura Współczesna 2/ 2021

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2401-D-s1/s2-OS w USOSweb