Creative Thinking 2401-D-S2-2-BPR-CT

1. Zajęcia wprowadzające
2. Creativity Self Assesment 1
3. Poznawcze mechanizmy kreatywności 1
4. Poznawcze mechanizmy kreatywności 2
5. Poznawcze mechanizmy kreatywności 3
6. Automodulacja kreatywności 1
7. Automodulacja kreatywności 2
8. Automodulacja kreatywności 3
9. Myślenie dywergentne
10. Myślenie konwergentne
11. Narracja i storytelling
12. Warsztaty wybrane przez studentów 1
13. Warsztaty wybrane przez studentów 2
14. Creativity Self Assesment 2
15. Prezentacja projektów i podsumowanie

W cyklu 2022/23Z:

Opis zagadnień merytorycznych:
istota i zasady heurystyki; schematy poznawcze i ich wpływ na postrzeganie rzeczywistości; przegląd wybranych techniki stymulacji kreatywnego myślenia; ćwiczenia na skojarzenia; generowanie pomysłów mapy myśli; diagramy problemowe; technika burzy mózgów; krytyka konstruktywna (twórcza) v. krytyka destruktywna (blokująca).

W cyklu 2023/24L:

W cyklu 2024/25L:

W cyklu 2025/26Z:

Całkowity nakład pracy studenta

4 ECTS 2 - godziny kontaktowe 2 - 2 punkty za pracę własną studenta, którą student wykonuje przygotowując się do zajęć i w trakcie zajęć w wymiarze 30 godzin, jeśli praca własna wymaga więcej niż 30 godzin przygotowań (np. ze względu na formy dydaktyczne wykorzystywane na zajęciach)

Efekty uczenia się - wiedza

K_W05 student ma rozszerzoną wiedzę o człowieku jako twórcy kultury, pogłębioną w odniesieniu do jego aktywności w obszarze mediów tradycyjnych, nowych mediów oraz komunikacji społecznej K_W06 ma rozszerzoną i ugruntowaną wiedzę o procesach komunikowania, ze szczególnym uwzględnieniem komunikacji językowej i wizualnej, komunikowania interpersonalnego, interpersonalno-medialnego, masowego, komunikacji marketingowej K_W07 ma wiedzę o procesach komunikacji międzynarodowej i międzykulturowej

Efekty uczenia się - umiejętności

K_U01 student potrafi prawidłowo interpretować i wyjaśniać zjawiska kulturowe, polityczne, prawne, ekonomiczne i wszelkie inne przynależące do sfery fenomenów społecznych; interpretuje i wyjaśnia wzajemne relacje między zjawiskami społecznymi K_U06 w sposób krytyczny, w zróżnicowanej formie i zakresach, wykorzystuje wiedzę z obszaru medioznawstwa i nauki o komunikowaniu K_U07 samodzielnie proponuje rozwiązania konkretnego problemu z zakresu dziennikarstwa i komunikacji społecznej, posiada umiejętność przeprowadzenia procedury podjęcia rozstrzygnięć w tym zakresie K_U12 posiada umiejętność integrowania wiedzy z różnych dyscyplin naukowych, przynależących do obszaru nauk społecznych i humanistycznych, oraz zastosowania jej w nietypowych sytuacjach profesjonalnych

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K01 student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, zwłaszcza poprzez lekturę literatury fachowej, czasopism i portali branżowych, uczestnictwo w konferencjach specjalistycznych, członkostwo i udział w pracach stowarzyszeń branżowych. Inspiruje i organizuje proces uczenia się innych osób K_K02 samodzielnie i krytycznie uzupełnia wiedzę, doskonali umiejętności i poszerza ich spektrum, wzbogacając je o wymiar interdyscyplinarny K_K03 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role, także status i zadania lidera

Metody dydaktyczne

Indywidualne i grupowe ćwiczenia problemowe ukierunkowane na aktywizacje i stymulację kreatywnego myślenia. Elementy wprowadzającego wykładu konwersatoryjnego i opisu niezbędnych do przeprowadzenia treningu twórczości założeń teoretycznych i praktycznych warunków wykorzystywanych metod heurystycznych. Grupowa dyskusja na temat wybranych zagadnień, uzyskanych wyników i problemów pojawiających się podczas treningów.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz
- inscenizacja
- symulacyjna (gier symulacyjnych)

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- pogadanka
- opis
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- okrągłego stołu
- ćwiczeniowa

Wymagania wstępne

Brak.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/24L:

W cyklu 2024/25L:

W cyklu 2022/23Z:

W cyklu 2025/26Z:

Kryteria oceniania

1. Obecność na zajęciach (również online) jest obowiązkiem każdego z Państwa. Niezależnie od powodu dopuszczam dwie nieobecności. Trzecią nieobecność należy niezwłocznie odrobić. Czwarta nieobecność oznacza niezaliczenie kursu!
2. Na zajęciach nie podnosimy ręki, kiedy chcemy coś powiedzieć. Możecie Państwo zabierać głos, kiedy macie coś wartościowego do powiedzenia. Nie mówimy jeden przez drugiego, nie przekrzykujemy się, i szanujemy opinie innych dyskutantów.
3. Na zajęciach nie korzystamy z telefonów komórkowych, tabletów, komputerów w celach innych niż te związane z zajęciami.

Na ocenę ostateczną składają się trzy składniki:
1. Aktywność podczas prac projektowych (30 punktów)
2. Projekt (30 punktów): projekt kreatywnego rozwiązania założonego problemu

Punktacja:
Do 50% – 2
Od 51% – 3
Od 61% – 3,5
Od 71% – 4
Od 81% – 4,5
Od 91% – 5

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

J.D. Antoszkiewicz, Metody heurystyczne. Twórcze rozwiązywanie problemów, Warszawa 1990.
E. de Bono, Naucz się myśleć kreatywnie, Warszawa 1998.
E. de Bono, Sześć kapeluszy, czyli sześć sposobów myślenia, Warszawa 1996..
E. de Bono, Umysł kreatywny. 62 ćwiczenia rozwijające intelekt, Warszawa 2009.
T. Buzan, B. Buzan, Mapy twoich myśli, Łódź 1998.
Cz. Cempel, Inżynieria kreatywności w projektowaniu innowacji, Poznań 2013.
A. Góralski, Twórcze rozwiązywanie zadań, Warszawa 1989.
J. Hardt, Sztuka kreatywnego myślenia, Warszawa 2013.
E. Nęcka, Proces twórczy i jego ograniczenia, Kraków 1995.
E. Nęcka, Psychologia twórczości, Gdańsk 2005.
E. Nęcka, J. Orzechowski, A. Słabosz, B. Szymura, Trening twórczości, Spot 2013.
T. Proctor, Twórcze rozwiązywanie problemów, Gdańsk 2002.
T. Proctor, Zarządzanie twórcze, Warszawa 1998.
K. Rau, Jak aktywizować uczniów. Burza mózgów i inne techniki w edukacji, Warszawa 2001.
J. Rudniański, Sprawność umysłowa, Warszawa 1984.
J.M. Stine, Supermoc umysłu. Jak wykorzystać ukryte zasoby umysłu i odnieść sukces, Poznań 2002.
K. Szmidt, Trening kreatywności, Gliwice 2008.

W cyklu 2022/23Z:

E. Nęcka, J. Orzechowski, A. Słabosz, B. Szymura, Trening twórczości, Spot 2013.
T. Proctor, Twórcze rozwiązywanie problemów, Gdańsk 2002.

W cyklu 2023/24L:

E. Nęcka, J. Orzechowski, A. Słabosz, B. Szymura, Trening twórczości, Spot 2013.
T. Proctor, Twórcze rozwiązywanie problemów, Gdańsk 2002.

W cyklu 2024/25L:

E. Nęcka, J. Orzechowski, A. Słabosz, B. Szymura, Trening twórczości, Spot 2013.
T. Proctor, Twórcze rozwiązywanie problemów, Gdańsk 2002.

W cyklu 2025/26Z:

E. Nęcka, J. Orzechowski, A. Słabosz, B. Szymura, Trening twórczości, Spot 2013.
T. Proctor, Twórcze rozwiązywanie problemów, Gdańsk 2002.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2401-D-S2-2-BPR-CT w USOSweb