Promocja i reklama 2401-D-S1-2-PiR

Zajęcia realizowane są w formie ćwiczeń/pracowni projektowej (15 spotkań × 90 min). Struktura kursu przeplatana jest sesjami teoretyczno-analitycznymi i blokami projektowymi. W trakcie semestru studenci realizują cztery zadania cząstkowe.

TREŚCI PROGRAMOWE:

1. Zajęcia organizacyjne – zasady zaliczenia, harmonogram, podział na grupy projektowe; omówienie zadań cząstkowych: briefy, kryteria, terminy. [PiR_W01, PiR_K01]
2. Techniki perswazyjne w reklamie – storytelling, metafory, odwołania emocjonalne, społeczny dowód słuszności, reguła autorytetu, zasada wzajemności; konstrukcja hasła reklamowego; analiza kampanii komercyjnych i społecznych. [PiR_W02, PiR_U01]
3. Techniki manipulacyjne w reklamie – framing, cherry-picking, język pozornej obiektywności, kreowanie fałszywych potrzeb, stereotypy; granica między perswazją a manipulacją; standardy etyczne i prawne reklamy (Kodeks Etyki Reklamy, prawo UE). [PiR_W02, PiR_W03, PiR_U01, PiR_K02]
4. Reklama prasowa – wprowadzenie i praca projektowa (zadanie 1: mini-gazeta) – specyfika reklamy w prasie codziennej, magazynach i pismach lifestyle'owych; layout, typografia, proporcja tekstu do obrazu, slogan, art direction; rozpoczęcie pracy nad zadaniem cząstkowym. [PiR_W01, PiR_W02, PiR_U02, PiR_U03, PiR_K01]
5. Reklama prasowa – prezentacja zadania 1 – prezentacja mini-gazet przez grupy, omówienie, informacja zwrotna; podsumowanie modułu prasowego. [PiR_U03, PiR_U04, PiR_K01, PiR_K02]
6. Reklama radiowa – historia formatu radiowego: narrator, jingle, reklama dialogowa, branded content; reklama w podcastach, platformach streamingowych i systemach voice assistant; modulacja głosu, rytm, efekty dźwiękowe; brak warstwy wizualnej jako wyzwanie kreatywne. [PiR_W01, PiR_U01]
7. Reklama telewizyjna (1): historia i kluczowe kampanie – ewolucja reklamy TV od lat 50. XX w.; przełomowe kampanie (Coca-Cola, Apple, Nike); rola montażu, narracji, muzyki, stylu wizualnego; zmiany przekazu w kontekstach epoki. [PiR_W01, PiR_W02, PiR_U01]
8. Reklama telewizyjna (2): współczesność i przyszłość – formaty 6-sekundowe, reklama kontekstowa, product placement, addressable TV, formaty interaktywne; platformy streamingowe a TV linearny; najnowsze trendy kreatywne. [PiR_W01, PiR_U01, PiR_K03]
9. Reklama w mediach społecznościowych – wprowadzenie i praca projektowa (zadanie 2: kampania social media) – mechanizmy platform: Facebook, Instagram, LinkedIn; formaty reklamowe, modele targetowania, rola algorytmów; różnice językowe i formalne między platformami; studenci losują produkt i rozpoczynają pracę nad kampanią. [PiR_W01, PiR_W02, PiR_U02, PiR_U03, PiR_K01]
10. Reklama w mediach społecznościowych – praca projektowa – grupowe tworzenie kampanii: nazwa produktu, tekst posta, grafika, rolka/TikTok; opieka prowadzącej. [PiR_U02, PiR_U03, PiR_K01]
11. Reklama w mediach społecznościowych – prezentacja zadania 2 – prezentacje grupowe, omówienie, podsumowanie modułu social media. [PiR_U03, PiR_U04, PiR_K01, PiR_K02]
12. Promocja wydarzeń kulturalnych – wprowadzenie i praca projektowa (zadanie 3, gość zewnętrzny) – pełen cykl komunikacji: tożsamość wydarzenia, cele, grupy odbiorcze, kanały; patroni medialni, sponsorzy, partnerzy; harmonogram komunikacyjny (ogłoszenia, teasery, po-evencie); storytelling i mikroinfluencerzy w marketingu kultury. [PiR_W01, PiR_W02, PiR_U02, PiR_K01, PiR_K03]
13. Promocja wydarzeń kulturalnych – praca projektowa (gość zewnętrzny) – grupy projektowe tworzą koncepcję i plan promocji wylosowanego eventu pod opieką specjalistki ds. marketingu wydarzeń. [PiR_U02, PiR_U03, PiR_K01]
14. Promocja wydarzeń kulturalnych – prezentacja zadania 3 i wytyczne do autoprezentacji (zadanie 4) – prezentacje koncepcji promocji eventów, omówienie; omówienie zasad autoprezentacji zawodowej. [PiR_U03, PiR_U04, PiR_K01, PiR_K02]
15. Autoprezentacja (zadanie 4) i podsumowanie kursu – indywidualne autoprezentacje studentów (wystąpienie, CV werbalne, self-branding); podsumowanie całości kursu. [PiR_U03, PiR_U04, PiR_K02, PiR_K03]

Goście zewnętrzni
W module promocji wydarzeń kulturalnych (spotkania 12–13) zajęcia prowadzone są we współpracy ze specjalistką z branży eventowej (gość zewnętrzny). Informacja o osobie prowadzącej zostaje udostępniona studentom na platformie Moodle przed zajęciami.
Narzędzia wspomagające
Materiały dydaktyczne (teksty, analizy przypadków, brief do zadań projektowych) dostępne na platformie Moodle UMK. Studenci mogą korzystać z narzędzi cyfrowych do tworzenia grafik i materiałów wideo (Canva, CapCut i in.). Korzystanie z narzędzi AI (np. generatory grafik, asystenci copywritingu) jest dopuszczalne, lecz musi być jawnie wskazane w materiałach projektowych.
Zasady akademickiej rzetelności
Projekty grupowe muszą być wynikiem samodzielnej pracy zespołu. Plagiowanie cudzych koncepcji lub kampanii bez oznaczenia źródła jest naruszeniem zasad akademickich. Oceniana jest zarówno jakość efektu końcowego, jak i transparentność procesu twórczego.

Całkowity nakład pracy studenta

30 h - udział w ćwiczeniach/pracowni projektowej 10 h - konsultacje z prowadzącą (bezpośrednie i mailowe) 10 h - przygotowanie się do bieżących zajęć 20 h - praca nad zadaniami cząstkowymi poza zajęciami (mini-gazeta, kampania social media, promocja eventu) 5 h – przygotowanie autoprezentacji (zadanie 4) Łącznie: 75 h (3 ECTS; 1 ECTS = 25 h)

Efekty uczenia się - wiedza

PiR_W01, K_W03, K_W05 Charakteryzuje główne formy i formaty promocji i reklamy w mediach prasowych, radiowych, telewizyjnych, społecznościowych i eventowych oraz opisuje specyfikę każdego kanału komunikacyjnego. PiR_W02, K_W05, K_W06 Rozróżnia techniki perswazyjne i manipulacyjne stosowane w reklamie (storytelling, framing, cherry-picking, odwołania emocjonalne, społeczny dowód słuszności) i wyjaśnia mechanizmy ich działania. PiR_W03, K_W06 Identyfikuje normy prawne i standardy etyczne regulujące działalność reklamową i promocyjną w Polsce i UE oraz rozróżnia działania etyczne od nieetycznych.

Efekty uczenia się - umiejętności

PiR_U01, K_U02 Analizuje przekazy reklamowe pod kątem zastosowanych technik perswazji, manipulacji i strategii wizualno-językowych, oceniając ich skuteczność i zgodność z normami etycznymi. PiR_U02, K_U05, K_U06 Projektuje kompletny przekaz reklamowy dostosowany do wybranego medium (prasa, social media, event) z uwzględnieniem grupy docelowej, formatu, języka i strategii perswazji. PiR_U03, K_U06 Tworzy w grupie ćwiczebny produkt reklamowy: mini-gazetę, kampanię w mediach społecznościowych lub koncepcję promocji wydarzenia, prezentuje go publicznie i argumentuje dokonane wybory. PiR_U04, K_U02, K_U05 Stosuje zasady krytycznej oceny reklamy jako tekstu kultury: odczytuje konteksty społeczne, kulturowe i etyczne przekazu reklamowego.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

PiR_K01, K_K03, K_K04 Współpracuje w grupie projektowej, przyjmując różne role (także lidera), odpowiedzialnie planuje i realizuje powierzone zadania w ustalonych ramach czasowych. PiR_K02, K_K05, K_K07 Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy etyczne związane z projektowaniem przekazów reklamowych, uwzględniając społeczną odpowiedzialność komunikacji. PiR_K03, K_K01, K_K02 Wykazuje gotowość do samokształcenia: śledzi aktualne trendy w reklamie i marketingu, korzysta ze źródeł branżowych i aktualizuje swoją wiedzę o ewoluujących formatach i platformach.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26L:

Marek Jeziński
Olga Wadowska

W cyklu 2022/23L:

Wojciech Peszyński

W cyklu 2023/24L:

Olga Wadowska

W cyklu 2024/25L:

Olga Wadowska

Metody dydaktyczne

Metody podające Wykład problemowy - wprowadzenie do technik perswazji, manipulacji oraz specyfiki reklamy w poszczególnych mediach [PiR_W01, PiR_W02, PiR_W03] Pogadanka i opis - wyjaśnianie pojęć i mechanizmów z ilustracją przykładami z realnych kampanii [PiR_W01, PiR_W02] Opowiadanie - historyczne ujecie ewolucji formatu reklamowego (radio, TV) jako narracja o zmianach kulturowych [PiR_W01] Metody poszukujące Studium przypadku - analiza wybranych kampanii reklamowych pod kątem technik perswazji, etyki i efektywności [PiR_W02, PiR_W03, PiR_U01, PiR_K02] Metoda sytuacyjna - projektowanie kampanii dla konkretnego (wylosowanego) produktu, eventu lub tematu [PiR_U02, PiR_U03, PiR_K01] Metoda projektu - cztery zadania cząstkowe jako mini-projekty: od briefu do prezentacji efektu końcowego [PiR_U02, PiR_U03, PiR_K01, PiR_K02] Metody integracyjne (online/hybrydowe) - współpraca w ramach grupy projektowej, koordynacja pracy zdalnej [PiR_K01] Metody oparte na współpracy - podział ról w grupie, peer review po prezentacjach [PiR_K01, PiR_K02] Metody rozwijające refleksyjne myślenie - omówienie po prezentacji: co zadziałało, co by zmienić, jakimi kryteriami się kierowano [PiR_U04, PiR_K02, PiR_K03]

Metody dydaktyczne podające

- pogadanka
- opowiadanie
- wykład problemowy
- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- sytuacyjna
- projektu
- studium przypadku

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody oparte na współpracy
- metody integracyjne
- metody rozwijające refleksyjne myślenie

Wymagania wstępne

Student zna podstawowe teorie komunikowania masowego oraz mechanizmy oddziaływania mediów na odbiorców, rozumie specyfikę komunikowania w środowisku cyfrowym i posiada orientację w ekosystemie mediów tradycyjnych i społecznościowych. Potrafi analizować procesy komunikacyjne w kontekście społecznym, co stanowi punkt wyjścia do pogłębionej pracy z technikami perswazji, formatami reklamowymi i praktykami promocyjnymi w różnych kanałach medialnych.

Kryteria oceniania

Składowe oceny końcowej:

1. Aktywność na zajęciach (30%) – ocena ciągła: udział w omówieniach, dyskusjach i analizach materiałów. Sam udział fizyczny bez zaangażowania merytorycznego nie jest punktowany. Weryfikowane efekty: PiR_U01, PiR_U04, PiR_K02, PiR_K03.

2. Zadania cząstkowe – cztery zadania grupowe/indywidualne (50%): mini-gazeta prasowa, kampania w mediach społecznościowych, koncepcja promocji eventu, autoprezentacja. Brak któregokolwiek z pierwszych trzech zadań skutkuje niezaliczeniem kursu niezależnie od wyników pozostałych składowych. Weryfikowane efekty: PiR_U02, PiR_U03, PiR_U04, PiR_K01, PiR_K02.

3. Obecność i zaangażowanie w pracę grupową (20%) – dopuszczalne maksymalnie 2 nieobecności nieusprawiedliwione; 3. nieobecność skutkuje niezaliczeniem kursu. Oceniany jest również sposób współpracy w grupie. Weryfikowane efekty: PiR_K01, PiR_K02.

Warunki zaliczenia:

Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie minimum 51% punktów łącznie ze wszystkich składowych ORAZ złożenie WSZYSTKICH TRZECH grupowych zadań cząstkowych (zadania 1–3) i udział w ich prezentacji. Brak któregokolwiek z tych trzech zadań automatycznie blokuje zaliczenie kursu, niezależnie od wyniku łącznego.

Skala ocen:

0–50% – 2,0 (niedostateczny)
51–60% – 3,0 (dostateczny)
61–70% – 3,5 (dostateczny+)
71–80% – 4,0 (dobry)
81–90% – 4,5 (dobry+)
91–100% – 5,0 (bardzo dobry)

Kryteria oceny zadań cząstkowych:

Zgodność z założeniami: ocena niedostateczna – projekt nie spełnia wymagań zadania; ocena dostateczna – spełnia podstawowe wymogi, braki cząstkowe; ocena dobra – zadanie zrealizowane w pełni zgodnie z briefem; ocena bardzo dobra – wszelkie wymogi przekroczone twórczo.

Jakość merytoryczna i kreatywna: ocena niedostateczna – brak pomysłu, odtwórcze rozwiązania; ocena dostateczna – pomysł zrozumiały, lecz schematyczny; ocena dobra – oryginalny pomysł, spójny konceptualnie; ocena bardzo dobra – wyjątkowy pomysł, śmiałe i trafne rozwiązania twórcze.

Poprawność językowo-formalna: ocena niedostateczna – liczne błędy, nieodpowiedni format dla medium; ocena dostateczna – nieliczne błędy, format częściowo niedostosowany; ocena dobra – poprawny język, format właściwy dla medium; ocena bardzo dobra – wzorowy język reklamowy, format optymalnie dopasowany.

Prezentacja i argumentacja: ocena niedostateczna – brak lub słaba prezentacja, brak uzasadnień; ocena dostateczna – prosta prezentacja, argumentacja ogólna; ocena dobra – klarowna prezentacja, uzasadnione wybory; ocena bardzo dobra – przekonująca prezentacja, głęboka refleksja nad wyborami.

Współpraca w grupie: ocena niedostateczna – brak zaangażowania, obciążanie reszty grupy; ocena dostateczna – minimalne zaangażowanie, nierówny podział pracy; ocena dobra – aktywna współpraca, równy wkład; ocena bardzo dobra – wzorowa koordynacja, proaktywna rola, wsparcie zespołu.

Literatura

LITERATURA PODSTAWOWA:

Berger, J. (2016). Invisible Influence: The Hidden Forces that Shape Behavior. New York: Simon & Schuster.
Cialdini, R. (2016). Pre-Suasion: A Revolutionary Way to Influence and Persuade. New York: Simon & Schuster.
Cialdini, R. (2022). Wywieranie wpływu. Nowe i rozszerzone wydanie. Gdańsk: GWP.
Jabłoński, A. (2018). Jak pisać, żeby chcieli czytać (i kupować). Copywriting & Webwriting. Gliwice: Helion.
Kawasaki, G., Fitzpatrick, P. (2022). Sztuka mediów społecznościowych. Skuteczne strategie dla użytkowników biznesowych. Gliwice: Helion.
Kotler, P., Kartajaya, H., Setiawan, I. (2017). Marketing 4.0. Era cyfrowa. Warszawa: MT Biznes.
Kotler, P., Kartajaya, H., Setiawan, I. (2021). Marketing 5.0. Technologia dla ludzkości. Warszawa: MT Biznes.
Scott, D.M. (2020). The New Rules of Marketing & PR. 7th ed. Hoboken: Wiley.
Stawarz, B. (2015). Content Marketing po polsku. Jak przyciągnąć klientów. Warszawa: PWN.
Tuten, T.L., Solomon, M.R. (2022). Social Media Marketing. London: Sage.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Durmaj, M. (2024). Tiktokizacja social mediów w perspektywie wieku użytkowników. Zeszyty Prasoznawcze. Dostęp: ejournals.eu
Grzybczyk, K. (2012). Lokowanie produktu. Zagadnienia prawne. Warszawa: Wolters Kluwer.
Kahneman, D., Sibony, O., Sunstein, C.R. (2022). Szum. Wady ludzkiego osądu. Warszawa: Media Rodzina.
Materiały do zajęć (teksty obligatoryjne, analizy przypadków) udostępniane przez prowadzącą na platformie Moodle UMK.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2401-D-S1-2-PiR w USOSweb