Psychologia 2400-PN-PSYCHOLOGIA

Wykład:
Od czego zależy funkcjonowanie człowieka – wpływ czynników zewnętrznych i wewnętrznych w ujęciu koncepcji behawiorystycznej i psychodynamicznej.
Człowiek twórczy i kreatywny w ujęciu koncepcji poznawczej – rola umysłu, struktury poznawcze, źródła twórczości.
Procesy poznawcze: odbiór informacji w procesie spostrzegania, zniekształcenia poznawcze; przetwarzanie informacji w procesie myślenia.
Pamięć – fazy pamięci, teorie zapominania.
Rola uwagi.
Proces uczenia się: warunkowanie klasyczne i instrumentalne, współczesne modele uczenia się, rola wzmocnień w procesie uczenia się.
Pojęcie stresu, źródła stresu w pracy nauczyciela, sposoby radzenia sobie ze stresem – teoretyczne i praktyczne podstawy.
Wypalenie zawodowe: dlaczego nauczyciele wypalają się w swojej pracy; przyczyny wypalenia zawodowego i sposoby jego zapobiegania

Ćwiczenia:
Obserwacja i wywiad jako narzędzia diagnozy w pracy nauczyciela.
Problem kary w procesie nauczania.
Jak usprawnić pamięć – mnemotechniki.
Autodiagnoza poziomu stresu i sposobów radzenia sobie z nim.
Osobowość a sposób funkcjonowania.
Kiedy osobowość staje się problemem w relacjach?
Utrzymanie dyscypliny na lekcji jako jedno z wyzwań w pracy nauczyciela.

Całkowity nakład pracy studenta

Udział w wykładzie - 15 godzin Udział w ćwiczeniach - 15 godzin Przygotowanie pracy zaliczeniowej - 15 godzin Przygotowanie się do egzaminu końcowego - 15 godzin

Efekty uczenia się - wiedza

Osoba studiująca zna i rozumie: B.1.W1. podstawowe pojęcia psychologii: procesy poznawcze, spostrzeganie, odbiór i przetwarzanie informacji, mowę i język, myślenie i rozumowanie, uczenie się i pamięć, rolę uwagi, emocje i motywacje w procesach regulacji zachowania, zdolności i uzdolnienia, psychologię różnic indywidualnych – różnice w zakresie inteligencji, temperamentu, osobowości i stylu poznawczego; B.1.W3. teorię spostrzegania społecznego i komunikacji: zachowania społeczne i ich uwarunkowania, sytuację interpersonalną, empatię, zachowania asertywne, agresywne i uległe, postawy, stereotypy, uprzedzenia, stres i radzenie sobie z nim, porozumiewanie się ludzi w instytucjach, reguły współdziałania, procesy komunikowania się, bariery w komunikowaniu się, media i ich wpływ wychowawczy, style komunikowania się uczniów i nauczyciela, bariery w komunikowaniu się w klasie, różne formy komunikacji − autoprezentację, aktywne słuchanie, efektywne nadawanie, komunikację niewerbalną, porozumiewanie się emocjonalne w klasie, porozumiewanie się w sytuacjach konfliktowych; B.1.W4. proces uczenia się: modele uczenia się, w tym koncepcje klasyczne i współczesne ujęcia w oparciu o wyniki badań neuropsychologicznych, metody i techniki uczenia się z uwzględnieniem rozwijania metapoznania, trudności w uczeniu się, ich przyczyny i strategie ich przezwyciężania, metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań, bariery i trudności w procesie komunikowania się, techniki i metody usprawniania komunikacji z uczniem oraz między uczniami; B.1.W5. zagadnienia autorefleksji i samorozwoju: zasoby własne w pracy nauczyciela – identyfikacja i rozwój, indywidualne strategie radzenia sobie z trudnościami, stres i nauczycielskie wypalenie zawodowe. Aby zrealizować pełne efekty kształcenia B.1. w zakresie wiedzy osoba studiująca musi wziąć udział w zajęciach z „Podstaw psychologii” i „Psychologii”.

Efekty uczenia się - umiejętności

Osoba studiująca potrafi: B.1.U1. obserwować procesy rozwojowe uczniów; B.1.U2. obserwować zachowania społeczne i ich uwarunkowania; B.1.U3. skutecznie i świadomie komunikować się; B.1.U4. porozumieć się w sytuacji konfliktowej; B.1.U5. rozpoznawać bariery i trudności uczniów w procesie uczenia się; B.1.U6. identyfikować potrzeby uczniów w rozwoju uzdolnień i zainteresowań; B.1.U7. radzić sobie ze stresem i stosować strategie radzenia sobie z trudnościami; B.1.U8. zaplanować działania na rzecz rozwoju zawodowego na podstawie świadomej autorefleksji i informacji zwrotnej od innych osób. Aby zrealizować pełne efekty kształcenia B.1. w zakresie umiejętności osoba studiująca musi wziąć udział w zajęciach z „Podstaw psychologii” i „Psychologii”.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Osoba studiująca jest gotowa do: B.1.K1. autorefleksji nad własnym rozwojem zawodowym; B.1.K2. wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych. Aby zrealizować pełne efekty kształcenia B.1. w zakresie kompetencji społecznych osoba studiująca musi wziąć udział w zajęciach z „Podstaw psychologii” i „Psychologii”.

Metody dydaktyczne

wykład informacyjny, prezentacja, film tematyczny ćwiczenia: obserwacja, praca indywidualna, praca w grupach, prezentacja, analiza przypadku

Metody dydaktyczne podające

- wykład informacyjny (konwencjonalny)

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- obserwacji
- referatu
- studium przypadku

Wymagania wstępne

Znajomość podstawowych pojęć związanych z psychologią

Koordynatorzy przedmiotu

Lidia Wiśniewska-Nogaj

Kryteria oceniania

Wykład – zaliczenie na ocenę na podstawie egzaminu pisemnego w formie testu (pytania otwarte oraz pytania zamknięte) B.1.W1., B.1.W3., B.1.W4., B.1.W5.
Ćwiczenia – zaliczenie na ocenę na podstawie:
1) Kolokwium: B.1.W1., B.1.W2., B.1.W5. (50% oceny)
2) Przygotowania lekcji/prezentacji podczas ćwiczeń: B.1.U1., B.1.U2., B.1.U3., B.1.U5., B.1.U6., B.1.U7., B.1.K1., B.1.K2. (50% oceny)
• tydzień przed planowanymi zajęciami przygotowanie i przesłanie do prowadzącego konspektu na zadany temat z psychologii,
• przeprowadzenie ćwiczeń w formie aktywizującej, zaaranżowanie pracy w grupach, oraz pracy indywidualnej studentów,
• całość uzupełniona prezentacją multimedialną z zadanego tematu
• podczas prowadzonych ćwiczeń student skupia się nie tylko na przekazaniu merytorycznej treści zajęć, ale także stosowaniu wzmocnień pozytywnych, oraz organizacji pracy studentów na zajęciach, które są symulacją lekcji w szkole.

Praktyki zawodowe

Zajęcia mają przygotować studentów do udziału w praktyce pedagogicznej i zawodowej. Tematy poruszane na zajęciach mają odniesienie do problemów, które osoby studiujące zgłaszały podczas praktyk w latach ubiegłych.

Literatura

Osoby studiujące mogą znaleźć realizowane na zajęciach treści w następujących pozycjach:

Literatura podstawowa:
Kozielecki J. (1998). Koncepcje psychologiczne człowieka, Żak Wydawnictwo Akademickie
Mietzel G. (2008). Wprowadzenie do Psychologii. Podstawowe Zagadnienia, Gdańsk: GWP
Zimbardo P., Gerrig R. (2022). Psychologia i życie, Wydawnictwo Naukowe PWN
Banasiak M., Wołowska A. (2015). Szkoło, jaka jesteś? Problemy nauczycieli i uczniów we współczesnej szkole, Warszawa: Difin

Literatura uzupełniająca:
Gordon T. (1995). Wychowanie bez porażek w szkole, Warszawa: PAX
Rathus S.A. (2004). Psychologia współczesna. GWP

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2400-PN-PSYCHOLOGIA w USOSweb