Przedmiot do wyboru: Podstawy metody integracji sensorycznej 1800-TZ3-PDWPMIS-S1

Wykłady:
W ramach wykładów studenci zostaną zapoznani z problematyką rozwoju poszczególnych narządów zmysłów oraz ich wpływem na rozwój dziecka. Zdobędą wiedzę dotyczącą możliwych zaburzeń przetwarzania sensorycznego oraz ich konsekwencji.
Ćwiczenia:
W ramach ćwiczeń studenci zdobędą umiejętność wstępnego rozpoznawania zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Poznają podstawowe objawy zaburzeń integracji sensorycznej oraz wybrane testy je oceniające. Poznają metodykę, zasady i wybrane techniki pracy stosowane w terapii integracji sensorycznej.

Całkowity nakład pracy studenta

1. Godziny obowiązkowe realizowane z udziałem nauczyciela: - udział w wykładach: 5 h - udział w ćwiczeniach: 20 h Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi 25 h, co odpowiada 1 punktowi ECTS 2. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: - czytanie literatury: 10 h- 0,4 ECTS - czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: 15 h- 0,6 ECTS Czas poświęcony przez studenta na pracę indywidualną wynosi 25 h, co odpowiada 1 punktowi ECTS. Łączny nakład pracy studenta: 50h = 2 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

Zna i rozumie: W1: wyjaśnia zagadnienia pedagogiczne i dydaktyczne w aspekcie pracy terapeuty zajęciowego K_W11 W2: omawia wybrane zagadnienia specjalistyczne z zakresu terapii zajęciowej oraz z zakresu dziedzin mających zastosowanie w terapii zajęciowej K_W20

Efekty uczenia się - umiejętności

Potrafi: U1: analizuje wpływ czynników zewnętrznych na organizm człowieka w otaczającym go środowisku K_U04 U2: stosuje specjalistyczne metody w procesie terapii zajęciowej K_U08 U3: wykorzystuje wiedzę z zakresu dydaktyki i pedagogiki w odniesieniu do wykonywanego zawodu oraz realizuje proces samokształcenia promując zasadę uczenia się przez całe życie K_U12

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Jest gotów do: K1: wie, kiedy zwrócić się o pomoc do ekspertów, będąc świadomy własnych ograniczeń K_K01 K2: okazuje szacunek dla pacjentów i dba o ich dobro K_K02

Metody dydaktyczne

wykład informacyjny (konwencjonalny), wykład problemowy studium przypadku, dyskusja dydaktyczna, analiza przypadków, pokaz

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- wykład konwersatoryjny
- opis
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- doświadczeń
- obserwacji
- klasyczna metoda problemowa
- studium przypadku
- ćwiczeniowa

Wymagania wstępne

Student rozpoczynający kształcenie z przedmiotu podstawy metody integracji sensorycznej powinien posiadać wiedzę z zakresu anatomii, fizjologii, pediatrii, neurologii, pedagogiki, pedagogiki specjalnej i podstaw fizjoterapii.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/24:

Aleksander Goch

W cyklu 2024/25:

Agnieszka Radzimińska
Katarzyna Strojek

W cyklu 2022/23:

Aleksander Goch

W cyklu 2025/26:

Agnieszka Radzimińska

Kryteria oceniania

Wykład:
Egzamin pisemny w formie testu jednokrotnego wyboru
(0 – 20 punktów > 50%) W1-W2
Ćwiczenia:
Zaliczenie praktyczne (0 –8 punktów; > 50%): W1-W2, U1-U3, K1-K2.

Przedłużona obserwacja (0-2 punkty; > 50%) K1-K2.

Zaliczenie końcowe:
Ocena z przedmiotu jest sumą punktów otrzymanych na zaliczeniu praktycznym, teście oraz za przedłużoną obserwację.

Suma uzyskanych punktów: Ocena:
< 15 ndst
16-18 dst
19-21 dst+
22-24 db
25-27 db+
28-30 bdb

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

Literatura podstawowa:
1. Integracja sensoryczna w rozwoju dziecka. Podstawy neurofizjologiczne. M. Borkowska, Harmonia Universalis, Gdańsk 2018
2. Kranowitz C. S. Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia Universalis. Gdańsk 2011.
3. Kranowitz C. S. Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw. Wyd. Harmonia Universalis. Gdańsk 2011.
4. Borkowska M, Wagh K. Integracja sensoryczna na co dzień. PZWL, Warszawa 2010
Literatura uzupełniająca:
1. Odowska-Szlachcic B. Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami układu nerwowego. Harmonia, Gdańska 2010
2. Charbicka M. Integracja sensoryczna przez cały rok. Difin, Warszawa 2017

W cyklu 2022/23:

Literatura podstawowa:
Integracja sensoryczna w rozwoju dziecka. Podstawy neurofizjologiczne. M. Borkowska, Harmonia Universalis, Gdańsk.
Kranowitz C. S. Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia Universalis. Gdańsk.
Kranowitz C. S. Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw. Wyd. Harmonia Universalis. Gdańsk.
Borkowska M, Wagh K. Integracja sensoryczna na co dzień. PZWL, Warszawa.
Literatura uzupełniająca:
Odowska-Szlachcic B. Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy u dzici z uszkodzeniami układu nerwowego. Harmonia, Gdańska.
Charbicka M. Integracja sensoryczna przez cały rok. Difin, Warszawa.

W cyklu 2023/24:

W cyklu 2024/25:

Literatura podstawowa:
1.Integracja sensoryczna w rozwoju dziecka. Podstawy neurofizjologiczne. M. Borkowska, Harmonia Universalis, Gdańsk 2018
2.Kranowitz C. S. Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia Universalis. Gdańsk 2011.
3.Kranowitz C. S. Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw. Wyd. Harmonia Universalis. Gdańsk 2011.
4.Borkowska M, Wagh K. Integracja sensoryczna na co dzień. PZWL, Warszawa 2010
Literatura uzupełniająca:
1.Odowska-Szlachcic B. Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami układu nerwowego. Harmonia, Gdańska 2010
2.Charbicka M. Integracja sensoryczna przez cały rok. Difin, Warszawa 2017

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1800-TZ3-PDWPMIS-S1 w USOSweb