Diagnostyka potrzeb i planowanie pracy z pacjentem 1800-TZ2-DPiPPzP-S1

Wykłady mają na celu zdobycie wiedzy na temat: 1) Hierarchii potrzeb człowieka; 2) Klasyfikacji potrzeb ludzkich; 3) Zmienności w hierarchii potrzeb; 4) Klasyfikacji dóbr i zasobów; 5) Wpływu czynników środowiskowych na stan zdrowia.

Ćwiczenia poświęcone są nabyciu umiejętności praktycznych z zakresu: 1) Przeprowadzenia diagnozy potrzeb podopiecznego; 2) Zaplanowania pracy terapeuty zajęciowego w oparciu o indywidualną sylwetkę pacjenta; 3) Dokonania ewaluacji swojej pracy.

Całkowity nakład pracy studenta

1. Godziny obowiązkowe realizowane z udziałem nauczyciela: - udział w ćwiczeniach – 10 h (0,3pkt. ECTS) 2. Godziny zrealizowane w formie zdalnej: - udział w wykładach – 10 h (0,3 pkt. ECTS) 2. Czas poświęcony przez studenta na pracę indywidualną: - czytanie literatury - 2 h (0,1 pkt. ECTS) - przygotowanie zadań na zajęcia –2 h (0,1 pkt. ECTS) 3. Czas wymagany do przygotowania się w procesie oceniania – 6 h (0,2 pkt. ECTS) Łączny nakład pracy: 30 h = 1 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

W1: Wyjaśnia i uzasadnia klasyfikację potrzeb oraz zmienność w ich hierarchii względem osobniczej sytuacji pacjenta (K_W03) W2: Opisuje narzędzia diagnostyczne i metody oceny pacjenta celem zaplanowania swojej pracy (K_W04) W3: Objaśnia wpływ czynników socjoekonomicznych na potrzeby terapeutyczne pacjenta (K_W05)

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: Posiada umiejętność przeprowadzenia wywiadu z pacjentem z ukierunkowaniem na jego aktualne potrzeby (K_U03) U2: Uzasadnia wybór technik i metod pracy z pacjentem.(K_U08) U3: Planuje swoją pracę zgodnie z etyką zawodową i zakresem kompetencji terapeuty zajęciowego (K_U14)

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1: Odpowiednio komunikuje się z pacjentami z różnych grup społecznych i wiekowych (K_K02) K2: Prezentuje postawę otwartości na współpracę interdyscyplinarną (K_K01)

Metody dydaktyczne

Wykłady – zajęcia zdalne: • wykład informacyjny • wykład problemowy • wykład konwersatoryjny Ćwiczenia • dyskusja dydaktyczna • analiza przypadków • prezentacja multimedialna

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- pogadanka
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- referatu
- klasyczna metoda problemowa
- sytuacyjna
- projektu

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody oparte na współpracy
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody wymiany i dyskusji
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji

Wymagania wstępne

Nie dotyczy

Koordynatorzy przedmiotu

Halina Zielińska-Więczkowska

Kryteria oceniania

Wykłady: zaliczenie pisemne końcowe: 5 pytań otwartych opisowych; za każde pytanie max. 1 pkt; do uzyskania zaliczenia wymagane jest uzyskanie min. 3 pkt; W1, W3, U2, K2.

Ćwiczenia: przygotowanie oraz prezentacja zadania warsztatowego:W2, U1, U3, K1.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

Literatura podstawowa:
Bac A. Terapia zajęciowa. Wyd. PZWL, Warszawa 2016.
Misiorek A. Współczesna terapia zajęciowa. Wyd. PZWL, Warszawa 2019.
Literatura uzupełniająca:
Janus E, Bac A, Kulis A i wsp. Terapia zajęciowa w geriatrii. Wyd. PZWL, Warszawa 2017.
Janus E. Terapia zajęciowa osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wyd. PZWL, Warszawa 2017.

W cyklu 2022/23:

Bac A. Terapia zajęciowa. Wyd. PZWL, Warszawa 2016.
Misiorek A. Współczesna terapia zajęciowa. Wyd. PZWL, Warszawa 2019.
Literatura uzupełniająca:
Janus E, Bac A, Kulis A i wsp. Terapia zajęciowa w geriatrii. Wyd. PZWL, Warszawa 2017.
Janus E. Terapia zajęciowa osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wyd. PZWL, Warszawa 2017.

Uwagi

W cyklu 2022/23:

Brak

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1800-TZ2-DPiPPzP-S1 w USOSweb