Nauki społeczne i humanizm w ratownictwie medycznym. Współpraca i komunikacja w zespole
1800-R1-NsiHWiK-S1
W toku realizacji wykładów student nabywa wiedzę z zakresu skutecznej współpracy w grupie oraz poznaje rodzaje i style komunikowania się w zespole.
Ćwiczenia wyposażają studenta w wiedzę na temat roli lidera w zespole i konfliktów powstających w organizacji. Student realizując program przedmiotu poznaje również kluczowe zasady komunikacji w pracy zespołowej oraz podstawowe techniki argumentowania i przekonywania.
Całkowity nakład pracy studenta
1.Godziny obowiązkowe realizowane z udziałem nauczyciela:
- udział w wykładach – 10h
- udział w ćwiczeniach – 15h
Łącznie 25 h = 1,0 ECTS
2. Czas poświęcony przez studenta na pracę indywidualną:
- czytanie literatury – 10 h = 0,8 ECTS
3. Czas wymagany do przygotowania się w procesie oceniania:
15 h = 0,6 ECTS
Łączny nakład pracy: 50h = 2 ECTS
Efekty uczenia się - wiedza
W1: Opisuje fazy rozwoju zespołu - B.W23.
W2: Wyjaśnia zalety pracy zespołowej - B.W23.
W3: Wymienia w odniesieniu do Teorii McGregora (XY) narzędzia motywacyjne wpływające na jakość i efektywność zespołu - B.W24.
W4: Przedstawia rodzaje i style komunikowania się w zespole - B.W28.
W5: Wyjaśnia rolę lidera w zespole - B.W25.
W6: Opisuje techniki argumentowania i przekonywania w procesie podejmowania decyzji zespołowej - B.W25.
W7: Wymienia metody skutecznej współpracy w zespole - B.W26.
W8: Podaje rodzaje konfliktów w zespole i metody ich rozwiązywania - B.W27.
Efekty uczenia się - umiejętności
U1: Rozróżnia pełnione w zespole role członków - B.U12.
U2: Wybiera odpowiednie sposoby komunikowania się w grupie - B.U12.
U3: Przedstawia kluczowe zasady skutecznej komunikacji w zespole - B.U11.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1: Przestrzega zasad kultury podczas komunikowania się z otoczeniem.
K2: Identyfikuje pozawerbalne sposoby porozumiewania się z wykładowcą lub członkami swojego zespołu.
K3: Podejmuje próby rozwiązywania problemów zaistniałych w grupie.
Koordynatorzy przedmiotu
Metody dydaktyczne
• wykład informacyjny
• wykład konwersatoryjny
z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość na platformie Microsoft Teams
• dyskusja dydaktyczna
• debata i burza mózgów
• analiza przypadków
• praca w zespołach zadaniowych z wykorzystaniem platformy Moodle oraz platformie edukacyjnej Kahoot!
Wymagania wstępne
brak
Kryteria oceniania
Zaliczenie pisemne: W1-W8, U1-U3
Zadania zespołowe: W5-W8, U3
Aktywność: K1-K3
Praktyki zawodowe
Literatura
1. G. Anderson, Sztuka współpracy. Jak pracować łatwiej i skuteczniej, ICAN Institute, 2021.
2. M. Kęsy, Relacje i komunikacja w świecie medycznym, Wydawnictwo UJ, 2013.
3. B. Rzepka, Efektywna komunikacja w zespole, Wydawnictwo Edgard, 2012.
4. E. Krajewska-Kułak, Anna Kwiatkowska, W. Panek, Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2016.
5. M. Szumska, H. Mruk., Skuteczna komunikacja. Pacjent i zespoły medyczne. Podręcznik dla medycyny, WKL.
|
W cyklu 2025/26L:
1. G. Anderson, Sztuka współpracy. Jak pracować łatwiej i skuteczniej, ICAN Institute, 2021.
2. M. Kęsy, Relacje i komunikacja w świecie medycznym, Wydawnictwo UJ, 2013.
3. B. Rzepka, Efektywna komunikacja w zespole, Wydawnictwo Edgard, 2012.
4. E. Krajewska-Kułak, Anna Kwiatkowska, W. Panek, Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2016.
5. M. Szumska, H. Mruk., Skuteczna komunikacja. Pacjent i zespoły medyczne. Podręcznik dla medycyny, WKL. |
Uwagi
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: