Nauki społeczne i humanistyczne: Socjologia 1800-PO1-NSS-S1Z

W ramach omawiania zagadnień prezentowane są podstawowe pojęcia, podejścia i teorie socjologiczne.
Na licznych przykładach zostają także mówione mechanizmy
i procesy grupowe, takie jak facylitacja społeczna, próżniactwo społeczne, deindywiduacja, konformizm, polaryzacja grupowa, czy poszukiwanie kozła ofiarnego. Przeanalizowane zostają różnorodne uwarunkowania mające wpływ na kształtowanie się postaw społecznych z uwzględnieniem czynników poznawczych, emocjonalnych i behawioralnych. Wskazane są także ich konsekwencje między innymi w postaci stygmatyzacji, zagrożenia stereotypem, czy samospełniającej się przepowiedni.
Prezentowane jest znaczenie umiejętności komunikacyjnych, takich jak aktywne słuchanie, wzbudzanie empatii, odzwierciedlanie itd. oraz asertywności dla realizowania potrzeb psychicznych i społecznych kobiet. Zaprezentowany zostaje trening relaksacji oraz inne sposoby redukujące lęk.

Całkowity nakład pracy studenta

1.Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi: - udział w wykładach: 25 h - udział w zajęciach e-learning 15 h - udział w ćwiczeniach 10 h - przeprowadzenie zaliczenia ćwiczeń i wykładów - 2 h Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi 52 godziny, co odpowiada 2 punktom ECTS 2. Bilans nakładu pracy studenta -„godziny kontaktowe”: - udział w wykładach: 25 h - udział w zajęciach e-learning 15 h - udział w ćwiczeniach 10 h - przeprowadzenie zaliczenia ćwiczeń i wykładów - 2 h Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi 52 godziny, co odpowiada 2 punktom ECTS 3. Nakład pracy związany z prowadzonymi badaniami naukowymi: - nie dotyczy 4. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: -samokształcenie: 20h (obejmuje samodzielną pracę studenta w ramach przygotowania określonych zagadnień, przygotowanie do ćwiczeń, przygotowanie i udział w zaliczeniach). Łączny nakład pracy studenta w ramach samokształcenia wynosi 20 godzin, co odpowiada 1pkt. ECTS. 5. Bilans nakładu pracy studenta o charakterze praktycznym: - udział w ćwiczeniach: 10 godzin Łączny nakład pracy studenta o charakterze praktycznym wynosi 10 godzin, co odpowiada 0,5 punktu ECTS 6. Czas wymagany do odbycia obowiązkowej praktyki: Nie dotyczy Całkowity nakład pracy studenta wynosi 72 godziny, co odpowiada 2,5 punktom ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

W zakresie wiedzy absolwent: W1.Opisuje istotę, strukturę i zjawiska zachodzące w procesie przekazywania i wymiany informacji oraz modele i style komunikacji interpersonalnej (B.W8.); W2.Wyjaśnia specyficzne problemy występujące w poszczególnych okresach życia kobiety (okres dojrzewania, okołoporodowy, klimakterium), szczególnie wynikające z barier w komunikowaniu się ; (B.W9.); W3.Opisuje techniki redukowania lęku, metody relaksacji i mechanizmy powstawania, działania i zapobiegania zespołowi wypalenia zawodowego (B.W10); W4.Wyjaśnia pojęcia i zasady funkcjonowania: rodziny, grupy, organizacji, instytucji, populacji, społeczności i ekosystemu (B.W11); W5.Wyjaśnia wybrane obszary odrębności kulturowych i religijnych (B.W12); W6. Opisuje zakres interakcji społecznej i proces socjalizacji oraz działanie lokalnych społeczności i ekosystemu (B.W13); W7. Wyjaśnia pojęcia dewiacji i zaburzenia, ze szczególnym uwzględnieniem patologii dziecięcej (B.W14); W8.Opisuje zjawisko dyskryminacji społecznej, kulturowej, etnicznej oraz ze względu na płeć (B.W15); W9. Opisuje społeczne konsekwencje choroby, bezdzietności i ciąży niepożądanej oraz problemy małoletnich i samotnych matek (B.W16);

Efekty uczenia się - umiejętności

W zakresie umiejętności student: U1.Potrafi stosować mechanizmy zapobiegania zespołowi wypalenia zawodowego (B.U10); U2.Potrafi proponować działania zapobiegające dyskryminacji i rasizmowi oraz dewiacjom i patologiom wśród dzieci i młodzieży (B.U11); U3.Potrafi rozpoznawać potrzeby edukacyjne w grupach odbiorców usług położnej (B.U12) ; U4.Potrafi opracowywać programy edukacyjne dotyczące działań prozdrowotnych dla różnych grup odbiorców (B.U13);

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

W zakresie kompetencji społecznych absolwent: K1. Przestrzega praw pacjenta (K.2); K.2. Jest gotów do zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu (K.5); K.3. Jest gotów do dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych (K.7);

Metody dydaktyczne

Wykłady: Wykład o charakterze informacyjnym i analizy przypadków prowadzony w formie synchronicznej z użyciem prezentacji multimedialnej, w której zostały zamieszczone linki do krótkich wykładów. E-learning: Studenci zapoznają się ze wskazanymi przez nauczyciela wykładami o charakterze informacyjnym, zamieszczonymi na platformie e-learningowej Khan Academy. Ćwiczenia: Student przedstawia przykłady oddziaływań o charakterze procesów grupowych w formie dokumentów tekstowych. Samokształcenie: Student samodzielnie dokonuje przeglądu różnych źródeł wiedzy o życiu społecznym (własne obserwacje i refleksje dotyczące życia społecznego, literatura, strony internetowe) i na ich podstawie poszukuje przykładów postaw, zachowań i mechanizmów społecznych omawianych w ramach wykładów.

Metody dydaktyczne podające

- wykład informacyjny (konwencjonalny)

Metody dydaktyczne poszukujące

- projektu
- klasyczna metoda problemowa
- obserwacji

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji

Wymagania wstępne

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

Alina Borkowska

Kryteria oceniania

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest:
a) 90% frekwencja na wykładach i ćwiczeniach
a) Wykazanie się wiedzą dotyczącą omawianych podczas wykładów oraz poznawanych w ramach e-learningu zagadnień poprzez zaprezentowanie wybranych przykładów mechanizmów społecznych omawianych na wybranej grupie osób, z którą łączy się praca zawodowa położnych. Student prezentuje swoją pracę w formie prezentacji multimedialnej. W razie niejasności odpowiada ustnie na pytania zadawane przez prowadzącego: W1-W9, U1, U3.
Kryteria oceny:
Łącznie student może uzyskać 100 pkt, odpowiednio we wskazanych skalach:
Wartość merytoryczna:
Zaprezentowanie problemu (20pkt.)
Wskazanie wybranej trudności o charakterze społecznym (15pkt.)
Wykazanie się zrozumieniem mechanizmów i postaw społecznych – dyskusja prezentowanej sytuacji (25pkt)
Wskazanie możliwości rozwiązania omawianego problemu (10pkt.)
Sposób prezentowania:
Przejrzystość wywodu (10pkt)
Zrozumiałość (10pkt)
Wartość wizualna prezentacji (10pkt)

90 – 100 pkt. bdb
80 – 89 pkt. db+
70 – 79 pkt. db
60 – 69 pkt. dst+
50 – 59 pkt. dst

b) W ramach samokształcenia student przygotowuje się i wstępnie opracowuje wskazywane zagadnienia, które następnie zostają opracowane i zaprezentowane na ćwiczeniach: W3, W6-W8, U1-U4, K1-K3.
c) Zaliczenie ćwiczeń: opracowanie wskazanych zagadnień i wykonanie ćwiczeń w formie analizy przykładów własnych, analizy badań naukowych, wybranych stereotypów i zachowań społecznych: W3, W6-W8, U1-U4, K1-K3.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

Literatura obowiązkowa/podstawowa:
1. Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Oficyna Naukowa, 2003.
2. Zdrowie, choroba, społeczeństwo: studia z socjologii medycyny, red. Włodzimierz Piątkowski. Wydaw. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2004.
Literatura uzupełniająca
3. Aronson E., Człowiek istota społeczna, PWN, Warszawa, 2002.
4. Cockerham W., Medical Sociology, RTFG, 2016.
5. Milgram S., Obedience to authority: An experimental view, Harper & Row, New York, 1974.
6. Mojaverian T., Kim H. S., Interpreting a Helping Hand: Cultural Variation in the Effectiveness of Solicited and Unsolicited Social Support, Personality and Social Psychology Bulletin, 2013, 39 (1): 88-99.
7. Renkema L. J., Stapel D. A., Maringer M., van Yperen N. W., Terror Management and Stereotyping: Why Do People Stereotype When Mortality Is Salient?, Personality and Social Psychology Bulletin, 2013, 39 (2): 264.
8. Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka. Tom 1, GWP, Gdańsk, 2018.
9. Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka. Tom 2, GWP, Gdańsk, 2020.
10. Zimbardo P., Efekt Lucyfera, PWN, Warszawa, 2008.
11. Zimbardo P., Psychologia zła z perspektywy sytuacyjnej [w:] Dobro i zło z perspektywy psychologii społecznej, Wydawnictwo WAM, Kraków, 2008.
12. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture
13. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture/culture/v/culture-and-society?modal=1
14. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture/social-structures/v/institutions?modal=1

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1800-PO1-NSS-S1Z w USOSweb