Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej: Promocja zdrowia
1800-P1-NZPOPPZ-S1L
Wykłady są teoretycznym wprowadzeniem w tematykę przedmiotu, a jednocześnie przygotowaniem do odbycia ćwiczeń i zajęć praktycznych. Dostarczają wiedzy definiującej zdrowie, modele zdrowia oraz promocję zdrowia i jej determinanty. Przedstawiają rozwój promocji zdrowia w Polsce i na świecie, a także jej cele i założenia. Kluczowym narzędziem promocji zdrowia jest edukacja zdrowotna, dlatego też tematyka wykładów obejmuje zapoznanie z modelami edukacji. Ponadto z obszaru profilaktyki omówione są główne zagrożenia zdrowotne.
W ramach ćwiczeń studenci uczą się stawiać diagnozę dla potrzeb promocji zdrowia oraz diagnozy i interwencje pielęgniarskie z zastosowaniem ICNP odnoszące się do stylu życia pacjenta/klienta, rodziny. Zapoznają się z narzędziami wykorzystywanymi dla potrzeb promocji zdrowia, budowaniem programów zdrowotnych oraz zapoznają się z programami tworzonymi przez WHO dla społeczności lokalnych. Ważnym zagadnieniem jest zapoznanie z uwarunkowaniami i działaniami kształtującymi zdrowie oraz zachowaniami zdrowotnymi i metodami ich kształtowania. Zajęcia praktyczne stanowia integralną część przedmiotu i mają za zadanie utrwalenie wiedzy i umiejetności praktycznych z zakresu promocji zdrowia.
Całkowity nakład pracy studenta
1.Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi:
- udział w wykładach: 10 godzin – w tym 10 godzin z wykorzystaniem metod kształcenia na odległość (Moodle) (0,34 punktu ECTS)
- udział w ćwiczeniach: 25 godzin (1,0 punkt ECTS)
- udział w zajęciach praktycznych: 20 godzin (w tym 5 godzin w warunkach symulacji) (0,66 punktu ECTS)
- konsultacje: 5 godzin (0,16 punktu ECTS)
- przeprowadzenie egzaminu: 1 (0,04 punktu ECTS)
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi 60 godzin, co odpowiada 2,20 punktom ECTS
2.Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w wykładach: 10 godzin (0,4 punktu ECTS)
- udział w ćwiczeniach: 25 godzin (1,0 punkt ECTS)
- udział w zajęciach praktycznych: 20 godzin (1 punkt ECTS)
- samokształcenie: 20 godzin ( 1 punkt ECTS)
- przygotowanie do ćwiczeń: 3 godziny (0,1 punktu ECTS)
- przygotowanie do zajęć praktycznych: 3 godziny (0,1 punktu ECTS)
- konsultacje: 2 godziny (0,06 punktu ECTS)
- przygotowanie do egzaminu i egzamin: 2+1 = 3 godziny (0,1 punktu ECTS)
Łączny nakład pracy studenta wynosi 86 godziny, co odpowiada 4,02 punktom ECTS
3. Nakład pracy związany z prowadzonymi badaniami naukowymi – nie dotyczy
4.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania:
- przygotowanie do egzaminu i egzamin: 2 + 1= 3 godziny (0,1 punktu ECTS)
- czytanie wskazanej literatury samokształceniowej i jej zaliczenie: 20 godzin (0,67 punktu ECTS)
Łączny nakład pracy studenta związany z przygotowaniem się do uczestnictwa w procesie oceniania wynosi 23 godziny, co odpowiada 0,77 punktu ECTS
5.Bilans nakładu pracy studenta o charakterze praktycznym:
- udział w ćwiczeniach: 25 godzin (1,0 punkt ECTS)
- udział w zajęciach praktycznych: 20 godzin (1 punkt ECTS)
Łączny nakład pracy studenta o charakterze praktycznym wynosi
55 godzin, co odpowiada 2,0 punktu ECTS
Efekty uczenia się - wiedza
Student zna:
W1:zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem zdrowym, zagrożonym chorobą i chorym, w tym o niepomyślnym rokowaniu (C.W8)
W2:zakres opieki pielęgniarskiej i interwencji pielęgniarskich w wybranych diagnozach pielęgniarskich;( C.W10)
W3:udział pielęgniarki w zespole interprofesjonalnym w procesie promocji zdrowia, profilaktyki, diagnozowania, leczenia i rehabilitacji( C. W11)
W4:koncepcje i założenia promocji zdrowia i profilaktyki zdrowotnej (C.W13)
W5:zadania pielęgniarki w promocji zdrowia i zasady konstruowania programów promocji zdrowia (C.W 14)
W6:strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, krajowym i światowym(C.W15)
Efekty uczenia się - umiejętności
Student potrafi:
U1: gromadzić informacje metodą wywiadu, obserwacji, pomiarów, badania fizykalnego i analizy dokumentacji w celu rozpoznania stanu zdrowia pacjenta, a także interpretować i dokumentować uzyskane wyniki dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej(C.U2)
U2:oceniać potencjał zdrowotny pacjenta i jego rodziny z wykorzystaniem narzędzi pomiaru (C.U44)
U3:dobierać metody i formy profilaktyki i prewencji chorób, kształtować zachowania zdrowotne różnych grup społecznych oraz opracowywać i wdrażać indywidualne programy promocji zdrowia pacjentów, rodzin i grup społecznych (C.U47)
U4:rozpoznawać uwarunkowania zachowań zdrowotnych pacjenta i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia(C.U48)
U5:planować opiekę nad pacjentem i jego rodziną z wykorzystaniem klasyfikacji praktyki pielęgniarskiej (ICNP, NANDA), oceny wydolności opiekuńczo-pielęgnacyjnej oraz ekomapy środowiska (C.U51)
U6:uczyć pacjenta samokontroli stanu zdrowia (C.U53)
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Student jest gotów:
K1: kierowania się dobrem pacjenta, poszanowania godności i autonomii osób powierzonych opiece, okazywania zrozumienia dla różnic światopoglądowych i kulturowych oraz empatii w relacji z pacjentem, jego rodziną lub opiekunem (K.U1)
K2: przestrzegania praw pacjenta i zasad humanizmu(K.U2)
K3:samodzielnego i rzetelnego wykonywania zawodu zgodnie z zasadami etyki, w tym przestrzegania wartości i powinności moralnych w opiece nad pacjentem (K.U3)
K4:ponoszenia odpowiedzialności za wykonywane czynności zawodowe;
K5:zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu(K.U4)
K6:przewidywania i uwzględniania czynników wpływających na reakcje własne i pacjenta(k.U5)
K7:dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych (K.U7)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025/26L: | W cyklu 2024/25L: |
Metody dydaktyczne
WYKŁAD
• wykład informacyjny
• wykład konwersatoryjny
ĆWICZENIA
• analiza przypadków
• dyskusja dydaktyczna
• burza mózgów
• tworzenie projektów
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
• studium przypadku
SAMOKSZTAŁCENIE
• praca z artykułami naukowymi
Wymagania wstępne
Wiedza ogólna z zakresu anatomii i fizjologii oraz nauk społecznych
Kryteria oceniania
Egzamin
Przedmiot kończy się testem 40 pytań - pytania zamknięte, jednokrotnego wyboru, 1 pkt za prawidłową odpowiedź). Warunkiem zaliczenia testu jest uzyskanie minimum 60 % poprawnych odpowiedzi. (W1, W2, W3, U1, U2, U3, U5).
Podstawą dopuszczenia do egzaminu jest zaliczenie wykładów, seminariów, zajęć praktycznych i samokształcenia.
Kryteria oceny testu:
24 - 28 pkt. – dostateczny
29 – 30 pkt. – dostateczny plus
31 - 34 pkt. – dobry
35 - 37 pkt. – dobry plus
38 - 40 pkt. – bardzo dobry
Podstawą zaliczenia wykładów jest obowiązkowe uczestniczenie w wykładach (100%) (W1, W2, W3).
Podstawą zaliczenia ćwiczeń jest 100% obecność na ćwiczeniach i bieżące wykonywanie zadań przygotowanych przez prowadzącego zajęcia (W1, W2, W3, U1, U2, U3, U5, K7).
Podstawą zaliczenia zajęć praktycznych jest 100% obecność na zajęciach praktycznych i bieżące wykonywanie zadań przewidzianych w programie zajęć (W1, W2, W3, U1, U2, U3, U5, K7).
Podstawą zaliczenia samokształcenia jest zapoznanie się z artykułami naukowymi umieszczonymi na platformie Moodle oraz rozwiązanie testu sprawdzającego (W1, W2, W3 U2, K7)
Literatura
Literatura obowiązkowa:
1. Andruszkiewicz A. Banaszkiewicz M.: Promocja Zdrowia, Wydawnictwo Czelej, Lublin 2008
2. Wojnarowska B. (red.): Edukacja zdrowotna, Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa, 2007.
Literatura do samokształcenia:
1. Siwiński, Wiesław, and Renata Rasińska. "Aktywność fizyczna jako zasadniczy cel stylu życia i zdrowia człowieka." Pielęgniarstwo polskie 2.56 (2015): 181-189.
2. Marchewka, Anna, and Magdalena Jungiewicz. "Aktywność fizyczna w młodości a jakość życia w starszym wieku." Gerontologia Polska 16.2 (2008): 127-130.
3. Plewa, Michał, and Andrzej Markiewicz. "Aktywność fizyczna w profilaktyce i leczeniu otyłości." Endokrynologia, Otyłość i Zaburzenia Przemiany Materii 2.1 (2006): 30-37.
4. Kleinrok, Andrzej, and Beata Głowa. "Otyłość i jej znaczenie w chorobach układu krążenia Cz. 1. Otyłość jako czynnik ryzyka." Medical Review 2 (2015): 165-172.
5. Kleinrok, Andrzej, and Beata Głowa. "Otyłość i jej znaczenie w chorobach układu krążenia Cz. 2. Paradoks otyłości." Medical Review 2 (2015): 173-179.
6. Lech, Magdalena, and Lucyna Ostrowska. "Psychologiczne aspekty otyłości." Forum Zaburzeń Metabolicznych. Vol. 8. No. 2. 2017.
7. Kędzior, A., Jakubek-Kipa, K., Brzuszek, M., & Mazur, A. (2017). Trendy w występowaniu nadwagi i otyłości u dzieci na świecie, w Europie iw Polsce. Endokrynol Ped, 1(58), 41-48.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: