Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej: Podstawy pielęgniarstwa
1800-P1-NZPOPPP-S1Z
Wykłady.
Podstawy Pielęgniarstwa to przedmiot, w ramach którego student poznaje społeczno- zawodowe role współczesnego pielęgniarstwa oraz kierunki rozwoju tej profesji, a także czynniki warunkujące ten rozwój.
W trakcie wykładów student zapoznaje się z klasycznymi modelami i teoriami w pielęgniarstwie, które stanowią podstawę w rozwoju naukowego pielęgniarstwa oraz stanowią przewodniki po praktyce. Podstawowe teorie omawiane na poziomie studiów licencjackich to: teoria środowiskowa Florence Nightingale, systemowe oraz teorie, które skupiają się na ocenie stopnia deprywacji ludzkich potrzeb jak np. teoria V. Hendreson. To teoria V. Henderson bazuje na teorii potrzeb A. Maslova a studentom pielęgniarstwa pozwoli na poznanie podstawowych potrzeb zdrowotnych jednostki, dokonywania hierarchii ważności i sposobów ich zaspakajania.
W trakcie wykładów student pozna podstawową metodę pracy jaką jest proces pielęgnowania i wszystkie etapy tego procesu. Poznaje zasady gromadzenia danych i analizy danych pod kątem postawienia diagnozy pielęgniarskiej. Stawiając diagnozę uczy się korzystania z klasyfikacji diagnoz i praktyki pielęgniarskiej by zaplanować opiekę w oparciu o działania poparte naukowo.
Ćwiczenia.
W trakcie ćwiczeń w pracowni umiejętności pielęgniarskich student poznaje zasady i techniki wykonywania zabiegów diagnostycznych, rehabilitacyjnych i terapeutycznych przypisanych roli zawodowej. Zdobywa te umiejętności w warunkach symulowanych natomiast na zajęciach praktycznych i praktykach ma możliwość wykorzystania wiedzy i umiejętności nabytych w trakcie wykładów i ćwiczeń w opiece nad pacjentami.
Przedmiot stanowi podstawę do zdobywania wiedzy i umiejętności z pielęgniarstw klinicznych.
|
W cyklu 2022/23Z:
Wykłady:
I semestr - 15 h
1. Definicja pielęgniarstwa z uwzględnieniem jego roli we wspieraniu, trosce i towarzyszeniu.
2. Profesjonalne pielęgniarstwo i ustawodawstwo zawodowe
3. Determinanty rozwoju współczesnego pielęgniarstwa. Role zawodowe pielęgniarki w dokumentach WHO
4. Biomedyczny i holistyczny model medycyny- filozofia i paradygmat pielęgniarstwa.
5. Pielęgnowanie zindywidualizowane – założenia
6. Primary Nursing
7. Proces pielęgnowania
8. Istota diagnozy pielęgniarskiej
9. Dokumentacja dla celów diagnozy pielęgniarskiej
10. Założenia i istota klasyfikacji NANDA
11. Założenia i istota klasyfikacji ICNP
Ćwiczenia
I semestr – 105 h
1. Środowisko pracy pielęgniarki, elementy epidemiczne. Przygotowanie higieniczne rąk wg wytycznych WHO – mycie/dezynfekcja rąk, zakładanie i zdejmowanie rękawic niejałowych.
2. Pomiary podstawowych parametrów życiowych: tętno, oddech, saturacja, ciśnienie tętnicze krwi, temperatura, wykreślanie karty gorączkowej.
(student w trakcie 2 ostatnich godzin ćwiczeń doskonali w warunkach symulowanych nabyte umiejętności)
3. Pomiary antropometryczne: masa ciała, wzrost dorosłego i dziecka, obwód głowy i klatki piersiowej niemowląt, obliczanie BMI, WHR, WHtR, określanie grubości fałdów skórno-tłuszczowych, poziomu centylowego. Praca z dokumentacją medyczną –DOROTHEA.
4. Zabiegi fizykalne w profilaktyce przeciwodleżynowej. Dobieranie pozycji ciała z zastosowaniem odpowiednich udogodnień w zależności od stanu zdrowia chorego. Uruchamianie i przenoszenie chorego z użyciem i bez użycia sprzętu pomocniczego. Ergonomia pracy pielęgniarki.
5. Przygotowanie łóżka na przyjęcie chorego. Słanie łóżka oraz zmiana bielizny pościelowej z chorym przez jedną i dwie pielęgniarki. Toaleta / kąpiel chorego w łóżku
(student w trakcie 2 ostatnich godzin ćwiczeń doskonali w warunkach symulowanych nabyte umiejętności)
6. Mycie włosów choremu leżącemu w łóżku. Kąpiel noworodka / niemowlęcia; przewijanie i ubieranie dziecka.
7. Zakładanie okładów i kompresów, stosowanie różnych form działania ciepła i zimna suchego. Zakładanie baniek. Zasady i techniki bandażowania określonych części ciała.
8. Przygotowanie i podawanie leków drogą przewodu pokarmowego (doustnie, podjęzykowo, okołopoliczkowo, doodbytniczo).Przygotowanie i podawanie leków miejscowo (przez skórę, płukanie, zakraplanie, zakładanie kropli i maści do oka, ucha, nosa). Przygotowanie i podawanie leków przez układ oddechowy. Inhalacje. Podawanie tlenu.
9. Pomoc w usprawnianiu oddychania; wykonywanie badań diagnostycznych w zakresie układu oddechowego. Ćwiczenia oddechowe. Wspomaganie odkrztuszania wydzieliny: efektywny kaszel, oklepywanie, wstrząsanie klatki piersiowej). Drenaż ułożeniowy. Pobieranie wymazów z nosa, gardła, drzewa oskrzelowego, plwociny do badań bakteriologicznych
(student w trakcie 2 ostatnich godzin ćwiczeń doskonali w warunkach symulowanych nabyte umiejętności)
10. Pomoc w zakresie przyjmowania pokarmów oraz wydalania. Karmienie przez zgłębnik i PEG. Płukanie żołądka. Wykonanie lewatywy, wlewki przeczyszczającej, wlewki leczniczej, suchej rurki doodbytniczej.
11. BLS wg wytycznych 2021
(student w trakcie 2 ostatnich godzin ćwiczeń doskonali w warunkach symulowanych nabyte umiejętności)
12. Ogólne zasady wstrzyknięć. Wiadomości o szczepieniach.
13. Wstrzyknięcia podskórne pod kątem 45°.
14. i 15. Zaliczenie semestru, teoretyczne i praktyczne..
Samokształcenie - I semestr – 15 h
Zaliczenie na podstawie kompletnego portfolio przygotowanego w wersji elektronicznej:
• ustawy związane z funkcjonowaniem zawodowym pielęgniarek,
• arkusz gromadzenia danych do diagnozy pielęgniarskiej
• skale oceny stosowane w diagnostyce pielęgniarskiej,
• własne doświadczenia będące wynikiem przygotowania zawodowego (standardy i procedury).
Zajęcia praktyczne - I semestr – 40 h
Utrwalanie umiejętności zdobytych w trakcie ćwiczeń, wymienionych w książeczce praktyk.
30 godzin zajęć praktycznych realizowanych w oddziałach szpitalnych w 3 terminach według rozkładu zajęć.
Temat 1: Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa własnego i pacjenta w pracy pielęgniarki.
Temat 2: Gromadzenie informacji na temat stanu zdrowia pacjenta.
Temat 3: Metody dokumentowania.
10 godzin zajęć praktycznych realizowanych w Sali symulacji wysokiej wierności (KPUKiKPPiP/CSM):
Scenariusz 1: Opieka nad pacjentem z niedokrwieniem kończyn dolnych.
Scenariusz 2: Opieka nad pacjentem z odleżyną.
|
W cyklu 2023/24Z:
Wykłady.
Podstawy Pielęgniarstwa to przedmiot, w ramach którego student poznaje społeczno- zawodowe role współczesnego pielęgniarstwa oraz kierunki rozwoju tej profesji, a także czynniki warunkujące ten rozwój.
W trakcie wykładów student zapoznaje się z klasycznymi modelami i teoriami w pielęgniarstwie, które stanowią podstawę w rozwoju naukowego pielęgniarstwa oraz stanowią przewodniki po praktyce. Podstawowe teorie omawiane na poziomie studiów licencjackich to: teoria środowiskowa Florence Nightingale, systemowe oraz teorie, które skupiają się na ocenie stopnia deprywacji ludzkich potrzeb jak np. teoria V. Hendreson. To teoria V. Henderson bazuje na teorii potrzeb A. Maslova a studentom pielęgniarstwa pozwoli na poznanie podstawowych potrzeb zdrowotnych jednostki, dokonywania hierarchii ważności i sposobów ich zaspakajania.
Również w trakcie wykładów student pozna podstawową metodę pracy jaką jest proces pielęgnowania i wszystkie etapy tego procesu. Poznaje zasady gromadzenia danych i analizy danych pod kątem postawienia diagnozy pielęgniarskiej. Stawiając diagnozę uczy się korzystania z klasyfikacji diagnoz i praktyki pielęgniarskiej by zaplanować opiekę w oparciu o działania poparte naukowo.
Ćwiczenia.
W trakcie ćwiczeń w pracowni umiejętności pielęgniarskich student poznaje zasady i techniki wykonywania zabiegów diagnostycznych, rehabilitacyjnych i terapeutycznych przypisanych roli zawodowej. Zdobywa te umiejętności w warunkach symulowanych natomiast na zajęciach praktycznych i praktykach ma możliwość wykorzystania wiedzy i umiejętności nabytych w trakcie wykładów i ćwiczeń w opiece nad pacjentami.
Przedmiot stanowi podstawę do zdobywania wiedzy i umiejętności z pielęgniarstw klinicznych.
|
W cyklu 2024/25Z:
Wykłady.
Podstawy Pielęgniarstwa to przedmiot, w ramach którego student poznaje społeczno- zawodowe role współczesnego pielęgniarstwa oraz kierunki rozwoju tej profesji, a także czynniki warunkujące ten rozwój.
W trakcie wykładów student zapoznaje się z klasycznymi modelami i teoriami w pielęgniarstwie, które stanowią podstawę w rozwoju naukowego pielęgniarstwa oraz stanowią przewodniki po praktyce. Podstawowe teorie omawiane na poziomie studiów licencjackich to: teoria środowiskowa Florence Nightingale, systemowe oraz teorie, które skupiają się na ocenie stopnia deprywacji ludzkich potrzeb jak np. teoria V. Hendreson. To teoria V. Henderson bazuje na teorii potrzeb A. Maslova a studentom pielęgniarstwa pozwoli na poznanie podstawowych potrzeb zdrowotnych jednostki, dokonywania hierarchii ważności i sposobów ich zaspakajania.
Również w trakcie wykładów student pozna podstawową metodę pracy jaką jest proces pielęgnowania i wszystkie etapy tego procesu. Poznaje zasady gromadzenia danych i analizy danych pod kątem postawienia diagnozy pielęgniarskiej. Stawiając diagnozę uczy się korzystania z klasyfikacji diagnoz i praktyki pielęgniarskiej by zaplanować opiekę w oparciu o działania poparte naukowo.
Ćwiczenia.
W trakcie ćwiczeń w pracowni umiejętności pielęgniarskich student poznaje zasady i techniki wykonywania zabiegów diagnostycznych, rehabilitacyjnych i terapeutycznych przypisanych roli zawodowej. Zdobywa te umiejętności w warunkach symulowanych natomiast na zajęciach praktycznych i praktykach ma możliwość wykorzystania wiedzy i umiejętności nabytych w trakcie wykładów i ćwiczeń w opiece nad pacjentami.
Przedmiot stanowi podstawę do zdobywania wiedzy i umiejętności z pielęgniarstw klinicznych.
|
W cyklu 2025/26Z:
Wykłady.
Podstawy Pielęgniarstwa to przedmiot, w ramach którego student poznaje społeczno- zawodowe role współczesnego pielęgniarstwa oraz kierunki rozwoju tej profesji, a także czynniki warunkujące ten rozwój.
W trakcie wykładów student zapoznaje się z klasycznymi modelami i teoriami w pielęgniarstwie, które stanowią podstawę w rozwoju naukowego pielęgniarstwa oraz stanowią przewodniki po praktyce. Podstawowe teorie omawiane na poziomie studiów licencjackich to: teoria środowiskowa Florence Nightingale, systemowe oraz teorie, które skupiają się na ocenie stopnia deprywacji ludzkich potrzeb jak np. teoria V. Hendreson. To teoria V. Henderson bazuje na teorii potrzeb A. Maslova a studentom pielęgniarstwa pozwoli na poznanie podstawowych potrzeb zdrowotnych jednostki, dokonywania hierarchii ważności i sposobów ich zaspakajania.
W trakcie wykładów student pozna podstawową metodę pracy jaką jest proces pielęgnowania i wszystkie etapy tego procesu. Poznaje zasady gromadzenia danych i analizy danych pod kątem postawienia diagnozy pielęgniarskiej. Stawiając diagnozę uczy się korzystania z klasyfikacji diagnoz i praktyki pielęgniarskiej by zaplanować opiekę w oparciu o działania poparte naukowo.
Ćwiczenia.
W trakcie ćwiczeń w pracowni umiejętności pielęgniarskich student poznaje zasady i techniki wykonywania zabiegów diagnostycznych, rehabilitacyjnych i terapeutycznych przypisanych roli zawodowej. Zdobywa te umiejętności w warunkach symulowanych natomiast na zajęciach praktycznych i praktykach ma możliwość wykorzystania wiedzy i umiejętności nabytych w trakcie wykładów i ćwiczeń w opiece nad pacjentami.
Przedmiot stanowi podstawę do zdobywania wiedzy i umiejętności z pielęgniarstw klinicznych.
|
Całkowity nakład pracy studenta
1.Nakład pracy związany z zajęciami
Godziny kontaktowe (13 pkt ECTS):
* wykłady – 40 h
* ćwiczenia – 200 h (realizowane w warunkach symulowanych)
* Zajęcia praktyczne – 120 h
2. Bilans nakładu pracy
- udział w wykładach
- udział w ćwiczeniach
- konsultacje
- przygotowanie do ćwiczeń
- udział w zajęciach praktycznych
- samokształcenie
- przygotowanie do zaliczenia
3. Czas poświęcony na pracę indywidualną: samokształcenie – 30 h – 1 pkt
4. Praktyka zawodowa – 120 h – 4 pkt ECTS
Razem godzin 510 h – 18 pkt ECTS
Efekty uczenia się - wiedza
Godziny realizowane z udziałem nauczyciela
- wykłady e-learning – 20 godzin
- ćwiczenia w warunkach symulowanych – 40 godzin
Praca indywidualna studenta
- samokształcenie – 10 godzin
- inne prace (czytanie wskazanej literatury, wymagane powtórzenie materiału) -10 h
Czas na przygotowanie i zaliczenie przedmiotu- 10h
Razem 90 godzin = 2 ECTS
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie:
W1. uwarunkowania rozwoju pielęgniarstwa na tle transformacji opieki pielęgniarskiej i profesjonalizacji współczesnego pielęgniarstwa - C.W1.;
W2. pojęcie pielęgnowania, w tym wspierania, pomagania i towarzyszenia oraz rolę pacjenta w realizacji opieki pielęgniarskiej; - C.W2.;
W3. definicję zawodu pielęgniarki według Międzynarodowej Rady Pielęgniarek (ICN), funkcje i zadania zawodowe pielęgniarki według Światowej Organizacji Zdrowia (World Health Organization, WHO); - C.W3.;
W4. proces pielęgnowania (definicję, etapy, zasady) oraz metody organizacji pracy, w tym w ramach podstawowej opieki pielęgniarskiej (primary nursing), jej istotę i odrębności, z uwzględnieniem ich wpływu na jakość opieki pielęgniarskiej i rozwój praktyki pielęgniarskiej; - C.W4.;
W5. klasyfikacje praktyki pielęgniarskiej (Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej International Classification for Nursing Practice, ICNP, oraz Międzynarodowa Klasyfikacja Diagnoz Pielęgniarskich według NANDA NANDA’s International Nursing Diagnoses, North American Nursing Diagnosis Association, NANDA); - C.W5.;
W6. istotę opieki pielęgniarskiej opartej o wybrane założenia teoretyczne (Florence Nightingale, Virginia Henderson, Dorothea Orem, Callista Roy, Betty Neuman); - C.W6.;
W7. istotę, cel, wskazania, przeciwwskazania, powikłania, niebezpieczeństwa, obowiązujące zasady i technikę wykonywania podstawowych czynności pielęgniarskich w ramach świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych zgodnie z obowiązującymi wytycznymi; - C.W7.;
W8. zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem zdrowym, zagrożonym chorobą i chorym, w tym o niepomyślnym rokowaniu; - C.W8.;
W9. zakres i charakter opieki pielęgniarskiej w przypadku deficytu samoopieki, zaburzonego komfortu i zaburzonej sfery psychoruchowej pacjenta; - C.W9.;
W10. zakres opieki pielęgniarskiej i interwencji pielęgniarskich w wybranych diagnozach pielęgniarskich; - C.W10.;
W11. zasady udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego; - C.W11.;
W.12. szczepienia ochronne i rodzaje szczepionek wynikające z obowiązującego programu szczepień ochronnych w Rzeczypospolitej Polskiej oraz ich działanie; - C.W12.;
W.13. . standardy przeprowadzania badań kwalifikacyjnych do szczepień ochronnych przeciw grypie, wirusowemu zapaleniu wątroby (WZW), tężcowi, COVID-19 i wykonywania szczepień ochronnych przeciw grypie, WZW, tężcowi, COVID-19, pneumokokom, wściekliźnie oraz innych obowiązkowych i zalecanych szczepień ochronnych zgodnie z przepisami prawa w zakresie szczepień ochronnych, z zapewnieniem zasad bezpieczeństwa pacjentowi oraz sobie; - C.W13.;
W.14. procedury stosowane w sytuacji wystąpienia NOP oraz zasady prowadzenia sprawozdawczości w zakresie szczepień ochronnych; - C.W14.;
Efekty uczenia się - umiejętności
W zakresie umiejętności absolwent potrafi:
U1. stosować wybraną metodę pielęgnowania w opiece nad pacjentem - C.U1.;
U2. gromadzić informacje metodą wywiadu, obserwacji, pomiarów, badania przedmiotowego, analizy dokumentacji w celu rozpoznawania stanu zdrowia pacjenta i sformułowania diagnozy pielęgniarskiej - C.U2.;
U3. ustalać plan opieki pielęgniarskiej oraz realizować go wspólnie z pacjentem, jego rodziną lub opiekunem- C.U3.;
U4. monitorować stan zdrowia pacjenta podczas pobytu w szpitalu lub innych jednostkach organizacyjnych systemu ochrony zdrowia - C.U4.;
U5. dokonywać wstępnej, bieżącej i końcowej oceny stanu zdrowia pacjenta (stan, problemy, potrzeby) i ewaluacji podejmowanych interwencji pielęgniarskich; - C.U5.;
U6. wykonać pomiar glikemii i ciał ketonowych we krwi z użyciem glukometru, pomiar glukozy i ciał ketonowych w moczu z użyciem pasków diagnostycznych, pomiar cholesterolu we krwi oraz wykonać inne testy paskowe; - C.U6.;
U7. wykonywać procedurę higienicznego mycia i dezynfekcji rąk, zakładać i zdejmować rękawice medyczne jednorazowego użycia, zakładać odzież operacyjną, stosować zasady aseptyki i antyseptyki, postępować z odpadami medycznymi oraz stosować środki ochrony indywidualnej i procedurę poekspozycyjną; - C.U7.;
U8. przygotować narzędzia i sprzęt medyczny do realizacji procedur oraz skontrolować skuteczność sterylizacji; - C.U8.;
U9. prowadzić, dokumentować i oceniać bilans płynów pacjenta;- C.U9.;
U10. wykonywać u pacjenta w różnym wieku pomiar temperatury ciała, tętna, oddechu, ciśnienia tętniczego krwi, ośrodkowego ciśnienia żylnego, saturacji, szczytowego przepływu wydechowego oraz pomiary antropometryczne (pomiar masy ciała, wzrostu lub długości ciała, obwodów: głowy, klatki piersiowej, talii, wskaźnika masy ciała (Body Mass Index, BMI), wskaźników dystrybucji tkanki tłuszczowej: stosunek obwodu talii do obwodu bioder (Waist Hip Ratio, WHR), stosunek obwodu talii do wzrostu (Waist to Height Ratio, WHtR), grubości fałdów skórno-tłuszczowych, obwodów brzucha i kończyn) oraz interpretować ich wyniki; - C.U10.;
U11. pobierać materiał do badań laboratoryjnych i mikrobiologicznych oraz asystować lekarzowi przy badaniach diagnostycznych; - C.U11.;
U12. wystawiać skierowania na wykonanie określonych badań diagnostycznych; - C.U12. ;
U13. stosować zabiegi przeciwzapalne; - C.U13.;
U14. przechowywać i przygotowywać leki zgodnie z obowiązującymi standardami farmakoterapii i standardami opieki pielęgniarskiej;- C.U14.;
U15. obliczyć dawkę leku, samodzielnie podawać pacjentowi leki różnymi drogami zgodnie z uprawnieniami zawodowymi pielęgniarki lub pisemnym zleceniem lekarza, oraz produkty lecznicze z zestawów przeciwwstrząsowych ratujących życie, a także uczestniczyć w zabiegu podaży toksyny botulinowej przez lekarza w procedurach medycznych w leczeniu spastyczności; - C.U15.;
U16. wystawiać recepty na leki, w tym recepturowe, środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyroby medyczne w ramach kontynuacji leczenia w ramach realizacji zleceń lekarskich; - C.U16.;
U17. uczestniczyć w przetaczaniu krwi i jej składników oraz preparatów krwiozastępczych;- C.U17.;
U18. wykonywać szczepienia przeciw grypie, WZW, tężcowi, COVID-19, pneumokokom, wściekliźnie oraz inne obowiązkowe i zalecane szczepienia ochronne zgodnie z przepisami prawa; - C.U18.;
U19. rozpoznawać i klasyfikować NOP oraz charakteryzować miejscowe i uogólnione reakcje organizmu występujące u pacjenta, a także podejmować stosowne działania; - C.U19.;
U20. wykonać testy skórne i próby uczuleniowe; - C.U20.;
U21. wykonywać płukanie jamy ustnej, gardła, oka, ucha, żołądka, pęcherza moczowego, przetoki jelitowej i rany; - C.U21.;
U22. zakładać i usuwać cewnik z żył obwodowych, w tym żyły szyjnej zewnętrznej, wykonywać kroplowe wlewy dożylne oraz monitorować i pielęgnować miejsce wkłucia obwodowego; - C.U22.;
U23. dobrać i stosować dostępne metody karmienia pacjenta (doustnie, przez zgłębnik do żołądka lub przetokę odżywczą); - C.U23.;
U24. przemieszczać i pozycjonować pacjenta z wykorzystaniem różnych technik, metod i sprzętu, z zastosowaniem zasad bezpieczeństwa pacjenta i swojego; - C.U24.;
U25. wystawiać zlecenia na wyroby medyczne w ramach kontynuacji zlecenia lekarskiego; - C.U25.;
U26. prowadzić gimnastykę oddechową oraz wykonywać drenaż ułożeniowy, inhalację i odśluzowywanie dróg oddechowych; - C.U26.;
U27. podać pacjentowi doraźnie tlen z wykorzystaniem różnych metod oraz uczestniczyć w tlenoterapii z wykorzystaniem dostępu do centralnej instalacji gazów medycznych, butli z tlenem lub koncentratora tlenu; - C.U27.;
U28. wykonywać nacieranie, oklepywanie, ćwiczenia bierne i czynne; - C.U28.;
U29. wykonywać zabiegi higieniczne u dziecka i dorosłego, pielęgnować skórę i jej wytwory oraz błony śluzowe z zastosowaniem środków farmakologicznych i materiałów medycznych, w tym stosować kąpiele lecznicze; - C.U29.;
U30. oceniać ryzyko rozwoju odleżyn i stosować działania profilaktyczne; - C.U30.;
U31. wykonywać zabiegi doodbytnicze; - C.U31.;
U32. pielęgnować przetoki jelitowe i moczowe, w tym stosować zasady i techniki zakładania oraz wymiany worka stomijnego i środki do pielęgnacji przetok; - C.U32.;
U33. zakładać cewnik do pęcherza moczowego, monitorować diurezę, usuwać cewnik i prowokować mikcję; - C.U33.;
U34. zakładać zgłębnik do żołądka, monitorować jego położenie i drożność, usuwać go oraz wymienić PEG (niskoprofilową gastrostomię balonową); - C.U34.;
U35. wystawiać zlecenia na środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego; - C.U35.;
U36. dobrać rodzaj i technikę zakładania bandaży i innych materiałów opatrunkowych oraz je stosować;- C.U36.;
U37. zakładać odzież operacyjną; - C.U37.;
U38. założyć opatnek na ranę, zmienić go lub zdjąć; - C.U38.;
U39. usunąć szwy z rany; - C.U39.;
U40. prowadzić dokumentację medyczną, w tym w postaci elektronicznej, oraz posługiwać się nią i zabezpieczać zgodnie z przepisami prawa; - C.U40.;
U41. udzielać pierwszej pomocy w stanach bezpośredniego zagrożenia zdrowia i życia; - C.U41.;
U42. doraźnie unieruchamiać złamania kości, zwichnięcia i skręcenia oraz przygotowywać pacjenta do transportu; - C.U42.;
U43. doraźnie tamować krwawienia i krwotoki; - C.U43.
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do:
1) kierowania się dobrem pacjenta, poszanowania godności i autonomii osób powierzonych opiece, okazywania zrozumienia dla różnic światopoglądowych i kulturowych oraz empatii w relacji z pacjentem i jego rodziną lub opiekunem;
2) przestrzegania praw pacjenta;
3) samodzielnego i rzetelnego wykonywania zawodu zgodnie z zasadami etyki, w tym przestrzegania wartości i powinności moralnych w opiece nad pacjentem;
4) ponoszenia odpowiedzialności za wykonywane czynności zawodowe;
5) zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu;
6) przewidywania i uwzględniania czynników wpływających na reakcje własne i pacjenta;
7) dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych.
Metody dydaktyczne
Wykład informacyjny, dyskusja, inscenizacja, metody symulacyjne, metody przypadków, pokaz z instruktażem.
Metody dydaktyczne eksponujące
- pokaz
- symulacyjna (gier symulacyjnych)
- inscenizacja
Metody dydaktyczne podające
- pogadanka
- wykład problemowy
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opis
Metody dydaktyczne poszukujące
- sytuacyjna
- studium przypadku
- ćwiczeniowa
- seminaryjna
- obserwacji
Metody dydaktyczne w kształceniu online
- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji
Rodzaj przedmiotu
przedmiot obligatoryjny
Wymagania wstępne
Podstawy biologii człowieka.
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
Zaliczenia semestralne
Wykłady:
Obowiązkowy udział w wykładach, dyskusja dydaktyczna.
Ćwiczenia:
1. Zaliczenie teoretyczne po zrealizowaniu określonych tematów:
- semestr 1 – po zrealizowaniu bloków tematycznych:
• Epidemiologia,
• Diagnostyka
• Pielęgnacja i profilaktyka
- semestr 2 – obowiązują 3 zaliczenia w trakcie zrealizowania bloku tematycznego:
• 1. po temacie Wstrzyknięcia podskórne pod kątem 45st, Zakładanie „motylka” celem leczenia i nawadniania drogą podskórną.
• 2. po temacie Dostępy naczyniowe, pielęgnowanie dostępów. Podawanie leków w bolusach przez kaniulę dożylną.
• 3. po temacie Wystawianie recept na leki, w tym recepturowe, środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyroby medyczne w ramach kontynuacji leczenia, w ramach realizacji zleceń lekarskich. Wystawianie zleceń na wyroby medyczne w ramach kontynuacji zlecenia lekarskiego.
(zgodnie z harmonogramem podanym przez nauczyciela - zaliczenie przy uzyskaniu 70% poprawnych odpowiedzi).
2. Zaliczanie umiejętności praktycznych po zrealizowaniu określonych tematów:
- semestr 1 – po zrealizowaniu bloków tematycznych:
• Epidemiologia,
• Diagnostyka
• Pielęgnacja i profilaktyka
- semestr 2 - obowiązują 3 zaliczenia w trakcie zrealizowania bloku tematycznego:
• 1. po temacie Wstrzyknięcia podskórne pod kątem 45st, Zakładanie „motylka” celem leczenia i nawadniania drogą podskórną.
• 2. po temacie Dostępy naczyniowe, pielęgnowanie dostępów. Podawanie leków w bolusach przez kaniulę dożylną.
• 3. po temacie Wystawianie recept na leki, w tym recepturowe, środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyroby medyczne w ramach kontynuacji leczenia, w ramach realizacji zleceń lekarskich. Wystawianie zleceń na wyroby medyczne w ramach kontynuacji zlecenia lekarskiego.
Student demonstruje określoną umiejętność, ocena przy wykorzystaniu check-list:
- semestr 1 - U1.-U11., U13., U21.-U24., U26., U28.- U34., U36.-U43.
- semestr 2 – U1-U11., U12., U14.-U20., U25., U27., U35.
W celu zaliczenia umiejętności należy wykonać co najmniej 70% zadania.
Samokształcenie: zaliczenie na podstawie
- semestr 1:
1. Opracowanie pisemne wybranego zagadnienia tematycznego dotyczącego treści realizowanych w ramach 1 semestru – analiza aktualnej bazy piśmiennictwa polskiego i anglojęzycznego. Recenzja manuskryptu zostanie przedstawiona przez studenta dla całej grupy na ćwiczeniach.
Szczegółowe kryteria oceny:
- Ocena ujęcia zagadnienia (0-5 pkt), aktualności treści (0-5 pkt), innowacyjność (0-5 pkt). Student przygotowuje recenzję z minimalnie 3 pozycje piśmiennictwa.
Oceniając treść opracowania nauczyciel dla każdego z kryteriów przydziela od 0-5 pkt (max.15 pkt); do zaliczenia wymagana jest suma 9 pkt (60%).
- semestr 2:
I. Zaliczenie na platformie Teams zadań dotyczących obliczania dawek leków. Realizacja:
1. Uczestnictwo w co najmniej jednym spotkaniu – na platformie Teams
Tematyka:
1.1 Międzynarodowy układ jednostek miar SI
1.2 Zamiana jednostek miar: objętości, masy, czasu
1.3 Sposoby obliczania dawek
1.4 Obliczanie dawek leków podawanych w iniekcji
1.5 Obliczanie dawek leków podawanych w iniekcji dożylnej i domięśniowej
1.6 Obliczanie dawek leków w kroplowym wlewie dożylnym
1.7 Podawanie leków za pomocą pomp infuzyjnych
2. Poprawne rozwiązanie co najmniej 10 zadań przez studenta w trakcie spotkania – zaliczenie następuje po uzyskaniu 70% poprawnych odpowiedzi.
II. Przedstawienie opisu przypadku pacjenta oraz zaproponowanie planu opieki pielęgniarskiej z wykorzystaniem klasyfikacji ICNP®:
1) trzy poprawnie sformułowane diagnozy pielęgniarskie 2) możliwe interwencje do każdej z diagnoz.
Oceniając treść opracowania nauczyciel dla każdego z kryteriów przydziela od 0-5 pkt (max.15 pkt); do zaliczenia wymagana jest suma 9 pkt (60%).
Zajęcia praktyczne – zgodnie z regulaminem i na podstawie dziennika- Wykaz umiejętności praktycznych: W7. - W11.; U1. – U26.
Praktyki zawodowe - zgodnie z regulaminem i na podstawie dziennika - Wykaz umiejętności praktycznych: W7. - W14.; U1. – U43.
Ocena postawy studenta, kompetencji społecznych oraz progresu wiedzy i umiejętności.
Nauczyciel dokonuje oceny studenta po 1 i 2 semestrze zajęć.
Ocenianie polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli akademickich poziomu i postępów w opanowaniu przez studentów wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w stosunku do wymagań wynikających z programu kształcenia. Ocenianie ma na celu zapewnienie wysokiego poziomu kształcenia, informowanie studenta o poziomie jego
osiągnięć oraz motywowanie do dalszej pracy, samokontroli i samooceny.
Warunki dopuszczenia do egzaminu teoretycznego z przedmiotu Podstawy Pielęgniarstwa:
- aktywnych udział w wykładach w I i II semestrze
- uzyskanie zaliczeń/ pozytywnej oceny z testów i zadań praktycznych w tracie semestru I i II (po 3 zaliczenia w każdym semestrze) na ćwiczeniach w pracowni umiejętności pielęgniarskich
- uzyskanie pozytywnej oceny z zaliczenia kończącego I semestr
- uzyskanie pozytywnej oceny z samokształcenia w I i II semestrze
- uzyskanie zaliczenia z zajęć praktycznych w I i II semestrze
Warunki dopuszczenia do egzaminu teoretycznego z przedmiotu Podstawy Pielęgniarstwa:
- uzyskanie pozytywnej oceny w egzaminu teoretycznego (min. 70% poprawnych odpowiedzi)
Studenci, którzy nie spełnią wszystkich warunków tracą możliwość dopuszczenia do I terminu egzaminu. Także nieusprawiedliwione nieprzystąpienie do egzaminu w ustalonym terminie powoduje utratę tego terminu
Egzamin końcowy (1 i 2 termin)
• Egzamin teoretyczny – test 60 pytań ( MCQ – jedna odpowiedź prawidłowa – 4 dystraktory) zaliczenie przy uzyskaniu 70% pozytywnych odpowiedzi: W1.- W14.
• Egzamin praktyczny metodą OSCE:
Egzamin zorganizowany jest w postaci 5 stacji z określonym zadaniem do
wykonania (5 zadań dla każdego studenta).
Zakres stacji:
• - stacja 1 – 4: stacje procedur pielęgniarskich:
- stacja 1 i 2 : procedury podstawowe – czas 10 min/stację
- stacja 3 i 4 : procedury zaawansowane – czas 10 min/stację
• - stacja 5 – kompleksowa opieka pielęgniarska z przeprowadzeniem wywiadu, ocena stanu zdrowia, podjęciem interwencji adekwatnej dla stanu pacjenta oraz stworzeniem planu opieki pielęgniarskiej - czas 20 min/stację
Studenta obowiązują zasady przygotowania do pracy zawodowej (spięte włosy, umundurowanie wg wzoru przyjętego na początku roku akademickiego, identyfikator, obuwie zgodnie z normami BHP dla obuwia medycznego, brak ozdób na nadgarstkach i dłoniach, paznokcie krótkie, bez lakieru)
Student zobowiązany jest do posiadania dowodu osobistego lub legitymacji studenta, ze zdjęciem - dokumentami umożliwiającymi potwierdzenie tożsamości studenta.
Dokumentacja egzaminu obejmuje:
Listy kontrole poszczególnych umiejętności (checklisty),
Protokół z przebiegu egzaminu w danym dniu.
Protokół końcowy z części praktycznej egzaminu z przedmiotu podstawy
pielęgniarstwa.
W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej z egzaminu teoretycznego studentowi przysługuje prawo do zdawania jednego egzaminu poprawkowego. Warunkiem dopuszczenia Studenta do egzaminu praktycznego jest uzyskanie pozytywnej oceny z egzaminu teoretycznego - zgodnie z Regulaminem dydaktycznym przedmiotu: podstawy pielęgniarstwa, oraz regulaminem studiów.
Ocena umiejętności praktycznych następuje na podstawie check-list. Zaliczenie stacji wymaga wykonania co najmniej 70% zadań z check-listy: U2, U4, U6. U7, U8. U10. U11. U12. U14. U15. U16. U18. U22. U26. U30, U33, U34, U38, U41.
Zwraca się uwagę, że brak zaliczenia etapu umiejętności. tzw. punktu krytycznego skutkuje brakiem zaliczenia danej umiejętności i całej części praktycznej egzaminu.
Student przystępuje do egzaminu poprawkowego w sesji poprawkowej
Nie uzyskanie pozytywnego wyniku egzaminu w 1 lub 2 terminie skutkuje brakiem możliwości warunkowego zaliczenia przedmiotu.
Praktyki zawodowe
Praktyki realizowane w wymiarze 120 godzin w okresie wakacji.
Literatura
Literatura podstawowa:
1. Steliga A., Grochulska A., Hebel K. (red.). Procedury i checklisty w praktyce symulacji medycznej: kompetencje pielęgniarskie. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2025, vol.1,2.
2. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Umiejętności pielęgniarskie - katalog check-list. Materiały ćwiczeniowe z Podstaw Pielęgniarstwa. PZWL, Warszawa, 2017.
3. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 1 - założenia koncepcyjno-empiryczne opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
4. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 2 - wybrane umiejętności i procedury opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
5. Czekirda M.: Obliczanie dawek leków. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2014.
6. Dziechciaż M. Podstawowe czynności pielęgnacyjne i zabiegi medyczne. Wyd. PZWIL, Warszawa 2022
7. Latos M., Sak-Dankosky N., Baumgart ,K. Sadownik B. Dostępy naczyniowe w praktyce klinicznej. PZWL, wyd. I, Warszawa 2022.
8. Kilańska D. Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej. PZWL. Warszawa 2014.
9. Augustyniuk K., Grochans E. Check-listy czynności i zabiegów pielęgniarskich. Podstawy Pielęgniarstwa kierunek: Pielęgniarstwo. Wydawnictwo PUM, Szczecin 2020
Literatura uzupełniająca:
1. Ciechaniewicz W., Cybulska A.M., Grochans E., Łoś E. Wstrzyknięcia śródskórne, podskórne, domięśniowe i dożylne. Wyd. Lek. PZWL. Warszawa, 2023.
2. Górajek-Jóźwik J. Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej. PZWL Warszawa 2016.
3. Płaszewska-Żywko L., Kózka M. Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. Wyd.2.PZWL. Warszawa 2021.
4. Kózka M. Płaszewska-Żywko L. Procedury pielęgniarskie. PZWL. Warszawa 2014.
5. Fedak M, Jaciubek M, Krupienicz A.: Bandażowanie. Podręcznik desmurgii dla studentów pielęgniarstwa. Wydawnictwo Edra Urban & Partner, Wrocław, 2020.
2. Chrząszczewska A. Bandażowanie. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2014 (wcześniejsze i późniejsze wydania).
3. Ciechaniewicz W., Cybulska A., Grochans E., Łoś E.- Wstrzyknięcia śródskórne, podskórne, domięśniowe i dożylne. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2022
4. Ciepiela O. (red.) Diagnostyka laboratoryjna w pielęgniarstwie i położnictwie. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2022.
Materiały dydaktyczne:
1. Najnowsze zalecenia w opiece diabetologicznej Polskiej Federacji Edukacji w Diabetologii, Konsultantów Krajowych w dziedzinach: pielęgniarstwa, pielęgniarstwa diabetologicznego i pielęgniarstwa epidemiologicznego.
2. Najnowsze wytyczne Polskiego towarzystwa Pielęgniarek Epidemiologicznych
3. Najnowsze wytyczne Polskiego Towarzystwa Pielęgniarstwa Infuzyjnego
4. Zestaw podstawowych wymogów pielęgnacji wkłucia centralnego i obwodowego Bundle of care. Materiały szkoleniowe dla pielęgniarek i położnych epidemiologicznych, 2016.
5. Najnowsze artykuły naukowe z polskiej i zagranicznej medycznej bazy naukowej związane z aktualnie realizowanymi tematami.
|
W cyklu 2022/23Z:
Literatura podstawowa:
1. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Umiejętności pielęgniarskie - katalog check-list. Materiały ćwiczeniowe z Podstaw Pielęgniarstwa. PZWL, Warszawa, 2017.
2. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 1 - założenia koncepcyjno-empiryczne opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
3. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 2 - wybrane umiejętności i procedury opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
4. Dziechciaż M. Podstawowe czynności pielęgnacyjne i zabiegi medyczne. Wyd. PZWIL, Warszawa 2022
5.Latos M., Sak-Dankosky N., Baumgart ,K. Sadownik B. Dostępy naczyniowe w praktyce klinicznej. PZWL, wyd. I, Warszawa 2022.
6.Kilańska D. Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej. PZWL. Warszawa 2014.
7 Augustyniuk K., Grochans E. Check-listy czynności i zabiegów pielęgniarskich. Podstawy Pielęgniarstwa kierunek: Pielęgniarstwo. Wydawnictwo PUM, Szczecin 2020.
Literatura uzupełniająca:
1. Ciechaniewicz W., Cybulska A.M., Grochans E., Łoś E. Wstrzyknięcia śródskórne, podskórne, domięśniowe i dożylne. Wyd. Lek. PZWL. Warszawa, 2023.
2. Górajek-Jóźwik J. Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej. PZWL Warszawa 2016.
3. Płaszewska-Żywko L., Kózka M. Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. Wyd.2.PZWL. Warszawa 2021
4. Kózka M. Płaszewska-Żywko L. Procedury pielęgniarskie. PZWL. Warszawa 2014.
5. Poznańska S., Płaszewska-Żywko L. Wybrane modele pielęgniarstwa. WUJ Kraków 2001
6. Tim Nutbeam.,Ron Daniels. Procedury zabiegowe. PZWL. Warszawa 2012.
7. Betty J. Ackley., Gail B. Ladwig (red. wyd. polskiego Danuta Zarzycka, Barbara Ślusarska) Podręcznik diagnoz pielęgniarskich. Warszawa 2011.
Materiały dydaktyczne:
1. Zalecenia w opiece diabetologicznej Polskiej Federacji Edukacji w Diabetologii, Konsultantów Krajowych w dziedzinach: pielęgniarstwa, pielęgniarstwa diabetologicznego i pielęgniarstwa epidemiologicznego, 2018.
2. Zestaw podstawowych wymogów pielęgnacji wkłucia centralnego i obwodowego Bundle of care. Materiały szkoleniowe dla pielęgniarek i położnych epidemiologicznych, 2016.
3. Najnowsze artykuły naukowe z polskiej i zagranicznej medycznej bazy naukowej związane z aktualnie realizowanymi tematami. |
W cyklu 2023/24Z:
Literatura podstawowa:
1. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Umiejętności pielęgniarskie - katalog check-list. Materiały ćwiczeniowe z Podstaw Pielęgniarstwa. PZWL, Warszawa, 2017.
2. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 1 - założenia koncepcyjno-empiryczne opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
3. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 2 - wybrane umiejętności i procedury opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
4. Dziechciaż M. Podstawowe czynności pielęgnacyjne i zabiegi medyczne. Wyd. PZWIL, Warszawa 2022
5.Latos M., Sak-Dankosky N., Baumgart ,K. Sadownik B. Dostępy naczyniowe w praktyce klinicznej. PZWL, wyd. I, Warszawa 2022.
6.Kilańska D. Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej. PZWL. Warszawa 2014.
7 Augustyniuk K., Grochans E. Check-listy czynności i zabiegów pielęgniarskich. Podstawy Pielęgniarstwa kierunek: Pielęgniarstwo. Wydawnictwo PUM, Szczecin 2020
Literatura uzupełniająca:
1. Ciechaniewicz W., Cybulska A.M., Grochans E., Łoś E. Wstrzyknięcia śródskórne, podskórne, domięśniowe i dożylne. Wyd. Lek. PZWL. Warszawa, 2023.
2. Górajek-Jóźwik J. Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej. PZWL Warszawa 2016.
3. Płaszewska-Żywko L., Kózka M. Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. Wyd.2.PZWL. Warszawa 2021
4. Kózka M. Płaszewska-Żywko L. Procedury pielęgniarskie. PZWL. Warszawa 2014.
5. Poznańska S., Płaszewska-Żywko L. Wybrane modele pielęgniarstwa. WUJ Kraków 2001
6. Tim Nutbeam.,Ron Daniels. Procedury zabiegowe. PZWL. Warszawa 2012.
7. Betty J. Ackley., Gail B. Ladwig (red. wyd. polskiego Danuta Zarzycka, Barbara Ślusarska) Podręcznik diagnoz pielęgniarskich. Warszawa 2011.
Materiały dydaktyczne:
1. Zalecenia w opiece diabetologicznej Polskiej Federacji Edukacji w Diabetologii, Konsultantów Krajowych w dziedzinach: pielęgniarstwa, pielęgniarstwa diabetologicznego i pielęgniarstwa epidemiologicznego, 2022.
2. Zestaw podstawowych wymogów pielęgnacji wkłucia centralnego i obwodowego Bundle of care. Materiały szkoleniowe dla pielęgniarek i położnych epidemiologicznych, 2016.
3. Najnowsze artykuły naukowe z polskiej i zagranicznej medycznej bazy naukowej związane z aktualnie realizowanymi tematami.
|
W cyklu 2024/25Z:
Literatura podstawowa:
1. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Umiejętności pielęgniarskie - katalog check-list. Materiały ćwiczeniowe z Podstaw Pielęgniarstwa. PZWL, Warszawa, 2017.
2. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 1 - założenia koncepcyjno-empiryczne opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
3. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 2 - wybrane umiejętności i procedury opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
4. Dziechciaż M. Podstawowe czynności pielęgnacyjne i zabiegi medyczne. Wyd. PZWIL, Warszawa 2022
5.Latos M., Sak-Dankosky N., Baumgart ,K. Sadownik B. Dostępy naczyniowe w praktyce klinicznej. PZWL, wyd. I, Warszawa 2022.
6.Kilańska D. Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej. PZWL. Warszawa 2014.
7 Augustyniuk K., Grochans E. Check-listy czynności i zabiegów pielęgniarskich. Podstawy Pielęgniarstwa kierunek: Pielęgniarstwo. Wydawnictwo PUM, Szczecin 2020
Literatura uzupełniająca:
1. Ciechaniewicz W., Cybulska A.M., Grochans E., Łoś E. Wstrzyknięcia śródskórne, podskórne, domięśniowe i dożylne. Wyd. Lek. PZWL. Warszawa, 2023.
2. Górajek-Jóźwik J. Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej. PZWL Warszawa 2016.
3. Płaszewska-Żywko L., Kózka M. Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. Wyd.2.PZWL. Warszawa 2021
4. Kózka M. Płaszewska-Żywko L. Procedury pielęgniarskie. PZWL. Warszawa 2014.
5. Poznańska S., Płaszewska-Żywko L. Wybrane modele pielęgniarstwa. WUJ Kraków 2001
6. Tim Nutbeam.,Ron Daniels. Procedury zabiegowe. PZWL. Warszawa 2012.
7. Betty J. Ackley., Gail B. Ladwig (red. wyd. polskiego Danuta Zarzycka, Barbara Ślusarska) Podręcznik diagnoz pielęgniarskich. Warszawa 2011.
Materiały dydaktyczne:
1. Zalecenia w opiece diabetologicznej Polskiej Federacji Edukacji w Diabetologii, Konsultantów Krajowych w dziedzinach: pielęgniarstwa, pielęgniarstwa diabetologicznego i pielęgniarstwa epidemiologicznego, 2022.
2. Zestaw podstawowych wymogów pielęgnacji wkłucia centralnego i obwodowego Bundle of care. Materiały szkoleniowe dla pielęgniarek i położnych epidemiologicznych, 2016.
3. Najnowsze artykuły naukowe z polskiej i zagranicznej medycznej bazy naukowej związane z aktualnie realizowanymi tematami.
|
W cyklu 2025/26Z:
Literatura podstawowa:
1. Steliga A., Grochulska A., Hebel K. (red.). Procedury i checklisty w praktyce symulacji medycznej: kompetencje pielęgniarskie. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2025, vol.1,2.
2. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Umiejętności pielęgniarskie - katalog check-list. Materiały ćwiczeniowe z Podstaw Pielęgniarstwa. PZWL, Warszawa, 2017.
3. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 1 - założenia koncepcyjno-empiryczne opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
4. Ślusarska B., Zarzycka D., Majda A. Podstawy Pielęgniarstwa tom 2 - wybrane umiejętności i procedury opieki pielęgniarskiej. PZWL, Warszawa, 2017.
5. Czekirda M.: Obliczanie dawek leków. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2014.
6. Dziechciaż M. Podstawowe czynności pielęgnacyjne i zabiegi medyczne. Wyd. PZWIL, Warszawa 2022
7. Latos M., Sak-Dankosky N., Baumgart ,K. Sadownik B. Dostępy naczyniowe w praktyce klinicznej. PZWL, wyd. I, Warszawa 2022.
8. Kilańska D. Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej. PZWL. Warszawa 2014.
9. Augustyniuk K., Grochans E. Check-listy czynności i zabiegów pielęgniarskich. Podstawy Pielęgniarstwa kierunek: Pielęgniarstwo. Wydawnictwo PUM, Szczecin 2020
Literatura uzupełniająca:
1. Ciechaniewicz W., Cybulska A.M., Grochans E., Łoś E. Wstrzyknięcia śródskórne, podskórne, domięśniowe i dożylne. Wyd. Lek. PZWL. Warszawa, 2023.
2. Górajek-Jóźwik J. Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej. PZWL Warszawa 2016.
3. Płaszewska-Żywko L., Kózka M. Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. Wyd.2.PZWL. Warszawa 2021.
4. Kózka M. Płaszewska-Żywko L. Procedury pielęgniarskie. PZWL. Warszawa 2014.
5. Fedak M, Jaciubek M, Krupienicz A.: Bandażowanie. Podręcznik desmurgii dla studentów pielęgniarstwa. Wydawnictwo Edra Urban & Partner, Wrocław, 2020.
2. Chrząszczewska A. Bandażowanie. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2014 (wcześniejsze i późniejsze wydania).
3. Ciechaniewicz W., Cybulska A., Grochans E., Łoś E.- Wstrzyknięcia śródskórne, podskórne, domięśniowe i dożylne. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2022
4. Ciepiela O. (red.) Diagnostyka laboratoryjna w pielęgniarstwie i położnictwie. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2022.
Materiały dydaktyczne:
1. Najnowsze zalecenia w opiece diabetologicznej Polskiej Federacji Edukacji w Diabetologii, Konsultantów Krajowych w dziedzinach: pielęgniarstwa, pielęgniarstwa diabetologicznego i pielęgniarstwa epidemiologicznego.
2. Najnowsze wytyczne Polskiego towarzystwa Pielęgniarek Epidemiologicznych
3. Najnowsze wytyczne Polskiego Towarzystwa Pielęgniarstwa Infuzyjnego
4. Zestaw podstawowych wymogów pielęgnacji wkłucia centralnego i obwodowego Bundle of care. Materiały szkoleniowe dla pielęgniarek i położnych epidemiologicznych, 2016.
5. Najnowsze artykuły naukowe z polskiej i zagranicznej medycznej bazy naukowej związane z aktualnie realizowanymi tematami.
|
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: