Fizjoterapia kliniczna. Diagnostyka funkcjonalna.Diagnostyka funkcjonalna w wieku rozwojowym 1800-F4-FKDR-SJ

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z dysfunkcjami i diagnostyką fizjoterapeutyczną w zaburzeniach psychoruchowych w wieku rozwojowym. Podczas wykładów i ćwiczeń student zdobywa wiedzę w zakresie oceny funkcjonalnej noworodków i niemowląt w oparciu o aktualne i rzetelne metody diagnostyczne, poznaje metody oceny funkcjonalnej dzieci z zaburzeniami posturalno-motorycznymi w oparciu o wytyczne oceny postawy ciała i poziomu rozwoju motorycznego zgodnie z klasyfikacją ICF-CY, nabywa umiejętności oceny funkcjonalnej dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego.

Całkowity nakład pracy studenta

1. Godziny obowiązkowe realizowane z udziałem nauczyciela: - udział w wykładach - 15 h = 0,5 ECTS - udział w ćwiczeniach – 65 h = 2,2 ECTS 80h = 2,7 ECTS 2. Czas poświęcony przez studenta na pracę indywidualną: - czytanie literatury 5 h = 0,15 ECTS 3. Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania – 5 h = 0,15 ECTS 10h =0,3 ECTS Łączny nakład pracy: 90 h = 3 ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

Zna i rozumie: W1: etiologię, patomechanizm, objawy i przebieg dysfunkcji narządu ruchu w zakresie: pediatrii i neurologii dziecięcej, w stopniu umożliwiającym racjonalne stosowanie środków fizjoterapii – D.W1 W2: zasady diagnozowania oraz ogólne zasady i sposoby leczenia najczęstszych dysfunkcji narządu ruchu w zakresie: pediatrii i neurologii dziecięcej, w stopniu umożliwiającym racjonalne stosowanie środków fizjoterapii – D.W2 W3: założenia i zasady Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (International Classification of Functioning Disability and Health, ICF) – D.W16 W4: zasady postępowania fizjoterapeutycznego oparte na dowodach naukowych (evidence based medicine/physiotherapy) – F.W10

Efekty uczenia się - umiejętności

Potrafi: U1: przeprowadzić wywiad oraz zebrać podstawowe informacje na temat rozwoju i stanu zdrowia dziecka – D.U17 U2: ocenić rozwój psychomotoryczny dziecka – D.U18 U3: przeprowadzić ocenę aktywności spontanicznej noworodka i niemowlęcia – D.U19 U4: dokonać oceny poziomu umiejętności funkcjonalnych dziecka w zakresie motoryki i porozumiewania się w oparciu o odpowiednie skale – D.U20 U5: przeprowadzić kliniczną ocenę podwyższonego lub obniżonego napięcia mięśniowego u dziecka w tym spastyczności i sztywności – D.U21 U6: stosować Międzynarodową Klasyfikację Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (International Classification of Functioning, Disability and Health, ICF) – D.U39 U7: zinterpretować badanie naukowe i odnieść je do aktualnego stanu wiedzy – E.U2 U8: korzystać ze specjalistycznej literatury naukowej krajowej i zagranicznej – E.U3

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Jest gotów do: K1: nawiązania i utrzymania pełnego szacunku kontaktu z pacjentem, a także okazywania zrozumienia dla różnic światopoglądowych i kulturowych – K1 K2: przestrzegania praw pacjenta i zasad etyki zawodowej – K4 K3: dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń, dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych – K5 K4: korzystania z obiektywnych źródeł informacji – K6

Metody dydaktyczne

wykład informacyjny dyskusja dydaktyczna metoda przypadków- burza mózgów zajęcia praktyczne

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opis
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody służące prezentacji treści
- metody wymiany i dyskusji

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Zagadnienia z zakresu anatomii, fizjologii, rozwoju psychomotorycznego niemowlaka i dziecka oraz fizjoterapii klinicznej w wieku rozwojowym.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/25:

Aleksander Goch
Katarzyna Janowiak-Maciejewska

W cyklu 2023/24:

Aleksander Goch

W cyklu 2022/23:

Aleksander Goch

W cyklu 2025/26:

Agnieszka Radzimińska

Kryteria oceniania

egzamin pisemny: W1 – W4, K3
egzamin praktyczny: W1-W4, U1 – U8, K1, K3, K4
konspekt: W1-W4, U1 – U8, K1, K3, K4
przedłużona obserwacja: K1 – K4

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Literatura podstawowa:
1. Buckup K., Testy kliniczne w badaniu kości, stawów i mię-śni, PZWL, Warszawa, 2007.
2. Czaprowski D, Kotwicki T, Durmała J, Stoliński Ł. Fizjote-rapia w leczeniu młodzieńczej skoliozy idiopatycznej – aktualne rekomendacje oparte
o zalecenia SOSORT 2011. Postępy Rehabilitacji 2014 (1), 23 – 29
3. Kasperczyk T., Wady postawy ciała, diagnostyka i leczenie, Kraków Kasper, 2001.
4. Matyja M., Gogola A.: Edukacja sensomotoryczna niemow-ląt. AWF Katowice 2007
5. Obuchowicz A. (red.), Badanie podmiotowe i przedmioto-we w pediatrii, PZWL Warszawa 2016. (rozdział pt. Wywiad. Badanie podmiotowe).
6. Uchwała nr 386/ I Krajowej Rady Fizjoterapeutów z dnia 17 maja 2019 r. W sprawie przyjęcia wytycznych do zapisywania w dokumentacji medycznej badania i terapii pediatrycznej
7. Zukunft-Huber B. Trójpłaszczyznowa manualna terapia wad stóp. Edra Urban & Partner, Wrocław 2011.

Literatura uzupełniająca:
1. Banaszek G. Rozwój niemowląt i jego zaburzenia a rehabilita-cja metodą Vojty. Bielsko-Biała: "Alfa-Medica Press", 2004
2. Bly L.: The components of normal movement during the first year of life and abnormal motor development. Neurodeve-lopment Treatment Associated: Chicago 1983
3. Borkowska M. Integracja sensoryczna w rozwoju dziecka. Podstawy neurofizjologiczne, Harmonia Universalis, Gdańsk 2018
4. Sadowska L., Neurokinezjologiczna diagnostyka i terapia dzieci z zaburzeniami rozwoju psychoruchowego, AWF, Wro-cław, 2001.

W cyklu 2022/23:

Literatura podstawowa:
1. Buckup K., Testy kliniczne w badaniu kości, stawów i mięśni, PZWL, Warszawa, 2007.
2. Czaprowski D, Kotwicki T, Durmała J, Stoliński Ł. Fizjoterapia w leczeniu młodzieńczej skoliozy idiopatycznej – aktualne rekomendacje oparte o zalecenia SOSORT 2011. Postępy Rehabilitacji 2014 (1), 23 – 29
3. Kasperczyk T., Wady postawy ciała, diagnostyka i leczenie, Kraków Kasper, 2001.
4. Matyja M., Gogola A.: Edukacja sensomotoryczna niemowląt. AWF Katowice 2007
5. Obuchowicz A. (red.), Badanie podmiotowe i przedmiotowe w pediatrii, PZWL Warszawa 2016. (rozdział pt. Wywiad. Badanie podmiotowe).
6. Uchwała nr 386/ I Krajowej Rady Fizjoterapeutów z dnia 17 maja 2019 r. W sprawie przyjęcia wytycznych do zapisywania w dokumentacji medycznej badania i terapii pediatrycznej
7. Zukunft-Huber B. Trójpłaszczyznowa manualna terapia wad stóp. Edra Urban & Partner, Wrocław 2011.
Literatura uzupełniająca:
1. Banaszek G. Rozwój niemowląt i jego zaburzenia a rehabilitacja metodą Vojty. Bielsko-Biała: "Alfa-Medica Press", 2004
2. Bly L.: The components of normal movement during the first year of life and abnormal motor development. Neurodevelopment Treatment Associated: Chicago 1983
3. Borkowska M. Integracja sensoryczna w rozwoju dziecka. Podstawy neurofizjologiczne, Harmonia Universalis, Gdańsk 2018
4. Sadowska L., Neurokinezjologiczna diagnostyka i terapia dzieci z zaburzeniami rozwoju psychoruchowego, AWF, Wrocław, 2001

W cyklu 2023/24:

W cyklu 2024/25:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1800-F4-FKDR-SJ w USOSweb