Nauki ogólne. Socjologia ogólna i niepełnosprawności
1800-F1-NOSOiN-SJ
W ramach omawiania zagadnień prezentowane są podstawowe pojęcia, podejścia i teorie socjologiczne.
Na licznych przykładach zostają także mówione mechanizmy
i procesy grupowe, takie jak facylitacja społeczna, próżniactwo społeczne, deindywiduacja, konformizm, polaryzacja grupowa, czy poszukiwanie kozła ofiarnego. Przeanalizowane zostają różnorodne uwarunkowania mające wpływ na kształtowanie się postaw społecznych z uwzględnieniem czynników poznawczych, emocjonalnych i behawioralnych. Wskazane są także ich konsekwencje między innymi w postaci stygmatyzacji, zagrożenia stereotypem, czy samospełniającej się przepowiedni.
Student jest zaznajamiany z Międzynarodową Klasyfikacją Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia.
|
W cyklu 2023/24L:
W ramach omawiania zagadnień prezentowane są podstawowe pojęcia, podejścia i teorie socjologiczne.
Na licznych przykładach zostają także mówione mechanizmy
i procesy grupowe, takie jak facylitacja społeczna, próżniactwo społeczne, deindywiduacja, konformizm, polaryzacja grupowa, czy poszukiwanie kozła ofiarnego. Przeanalizowane zostają różnorodne uwarunkowania mające wpływ na kształtowanie się postaw społecznych z uwzględnieniem czynników poznawczych, emocjonalnych i behawioralnych. Wskazane są także ich konsekwencje między innymi w postaci stygmatyzacji, zagrożenia stereotypem, czy samospełniającej się przepowiedni.
Student jest zaznajamiany z Międzynarodową Klasyfikacją Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia. |
Całkowity nakład pracy studenta
1. Godziny obowiązkowe realizowane z udziałem nauczyciela:
- udział w wykładach – 10 h
- udział w ćwiczeniach – 10 h
20 h = 0,8 ECTS
2. Czas poświęcony przez studenta na pracę indywidualną:
- czytanie literatury – 6 h = 0,2 ECTS
- przygotowanie do ćwiczeń – 6 h = 0,2 ECTS
- przygotowanie prezentacji – 8 h = 0,3 ECTS
3. Czas wymagany do przygotowania się w procesie oceniania –
10 h = 0,4 ECTS
Całkowity nakład pracy studenta wynosi 50 godzin, co odpowiada 2 punktom ECTS.
Efekty uczenia się - wiedza
Zna i rozumie:
W1: podstawowe pojęcia, podejścia i teorie socjologiczne i rozumie ich znaczenie w kontekście funkcjonowania człowieka w społeczeństwie - B.W1.
W2: znaczenie mechanizmów społecznych dla realizowania potrzeb psychicznych i społecznych - B.W1.
W3: mechanizmy społeczne kształtujące postawy społeczne - B.W2
W4: znaczenie uwarunkowań społecznych i przyjmowanych postaw społecznych dla uzyskania określonych efektów zdrowotnych - B.W2.
W5: Zna zasady komunikacji z pacjentem, traktowanej jako forma interakcji społecznej - B.W4.
Efekty uczenia się - umiejętności
Umie:
U1: wskazywać przykłady mechanizmów społecznych i rozumie ich znaczenie w kontekście oddziaływań pomocowych B.U8.
U2: uwzględnić uwarunkowania społeczne w planowaniu i przebiegu fizjoterapii – B.U8.
U3: korzystać ze specjalistycznej literatury krajowej i zagranicznej – E.U3
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1: Student nabiera kompetencji umożliwiających mu określenie zakresu i znaczenia własnej roli zawodowej – K2.
K2: Jest w stanie identyfikować własne ograniczenia związane z podleganiem mechanizmom społecznym i grupowym, które mają wpływ na przejawiane postawy. – K5
Metody dydaktyczne
Wykłady:
Wykład o charakterze informacyjnym i analizy przypadków prowadzony w formie synchronicznej z użyciem prezentacji multimedialnej na platformie Microsoft Teams, w której zostały zamieszczone linki do krótkich wykładów.
Ćwiczenia: Student przedstawia przykłady oddziaływań o charakterze procesów grupowych i prezentuje je na zajęciach.
Wymagania wstępne
Brak
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024/25L: | W cyklu 2022/23L: | W cyklu 2025/26L: | W cyklu 2023/24L: |
Kryteria oceniania
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest:
Test zaliczeniowy jednokrotnego wyboru – W1-W6; K1-K2
90-100% - bdb
81-90% - db+
71-80% - db
61-70% – dst+
50-60% - dst
Zadania, które studenci prezentują na zajęciach. W1-W6, U1-U3, K1-K2.
Praktyki zawodowe
Literatura
Literatura obowiązkowa/podstawowa:
1. Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Oficyna Naukowa, 2003.
2. Zdrowie, choroba, społeczeństwo: studia z socjologii medycyny, red. Włodzimierz Piątkowski. Wydaw. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2004.
Literatura uzupełniająca
3. Aronson E., Człowiek istota społeczna, PWN, Warszawa, 2002.
4. Cockerham W., Medical Sociology, RTFG, 2016.
5. Milgram S., Obedience to authority: An experimental view, Harper & Row, New York, 1974.
6. Mojaverian T., Kim H. S., Interpreting a Helping Hand: Cultural Variation in the Effectiveness of Solicited and Unsolicited Social Support, Personality and Social Psychology Bulletin, 2013, 39 (1): 88-99.
7. Renkema L. J., Stapel D. A., Maringer M., van Yperen N. W., Terror Management and Stereotyping: Why Do People Stereotype When Mortality Is Salient?, Personality and Social Psychology Bulletin, 2013, 39 (2): 264.
8. Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka. Tom 1, GWP, Gdańsk, 2018.
9. Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka. Tom 2, GWP, Gdańsk, 2020.
10. Zimbardo P., Efekt Lucyfera, PWN, Warszawa, 2008.
11. Zimbardo P., Psychologia zła z perspektywy sytuacyjnej [w:] Dobro i zło z perspektywy psychologii społecznej, Wydawnictwo WAM, Kraków, 2008.
12. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture
13. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture/culture/v/culture-and-society?modal=1
14. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture/social-structures/v/institutions?modal=1
|
W cyklu 2024/25L:
Literatura obowiązkowa/podstawowa:
1. Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Oficyna Naukowa, 2003.
2. Zdrowie, choroba, społeczeństwo: studia z socjologii medycyny, red. Włodzimierz Piątkowski. Wydaw. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2004.
Literatura uzupełniająca
3. Aronson E., Człowiek istota społeczna, PWN, Warszawa, 2002.
4. Cockerham W., Medical Sociology, RTFG, 2016.
5. Milgram S., Obedience to authority: An experimental view, Harper & Row, New York, 1974.
6. Mojaverian T., Kim H. S., Interpreting a Helping Hand: Cultural Variation in the Effectiveness of Solicited and Unsolicited Social Support, Personality and Social Psychology Bulletin, 2013, 39 (1): 88-99.
7. Renkema L. J., Stapel D. A., Maringer M., van Yperen N. W., Terror Management and Stereotyping: Why Do People Stereotype When Mortality Is Salient?, Personality and Social Psychology Bulletin, 2013, 39 (2): 264.
8. Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka. Tom 1, GWP, Gdańsk, 2018.
9. Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka. Tom 2, GWP, Gdańsk, 2020.
10. Zimbardo P., Efekt Lucyfera, PWN, Warszawa, 2008.
11. Zimbardo P., Psychologia zła z perspektywy sytuacyjnej [w:] Dobro i zło z perspektywy psychologii społecznej, Wydawnictwo WAM, Kraków, 2008.
12. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture
13. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture/culture/v/culture-and-society?modal=1
14. https://pl.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture/social-structures/v/institutions?modal=1
15.B. Wojtyniak, P. Goryński (red.), Sytuacja zdrowotna ludności Polski i jej uwarunkowania - 2022, Wyd. Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego PZH – Państwowy Instytut Badawczy, Warszawa 2022.
|
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: