Promocja zdrowia: Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna 1800-D1-PRZD-S1

http://moodle.umk.pl/wnoz
https://moodle.umk.pl/wnoz (w cyklu 2025/26Z)
https://moodle.umk.pl/wnoz (w cyklu 2026/27Z)

Przedmiot Promocja zdrowi i edukacja zdrowotna ma na celu przygotować studenta do prowadzenia szeroko rozumianej promocji zdrowi i edukacji zdrowotnej poprzez przekazanie wiedzy i umiejętności na temat chorób cywilizacyjnych, zasad edukacji pacjenta oraz promowania zdrowego stylu życia wśród jednostek i w społeczności lokalnej.

W cyklu 2025/26Z:

Przedmiot Promocja zdrowi i edukacja zdrowotna ma na celu przy-gotować studenta do prowadzenia szeroko rozumianej promocji zdrowi i edukacji zdrowotnej poprzez przekazanie wiedzy i umiejęt-ności na temat chorób cywilizacyjnych, zasad edukacji pacjenta oraz promowania zdrowego stylu życia wśród jednostek i w społeczności lokalnej.

W cyklu 2026/27Z:

Całkowity nakład pracy studenta

1.Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi: - udział w wykładach: 12 godzin – w tym 12 godzin z wykorzystaniem metod kształcenia na odległość (0,44 ECTS) - przeprowadzenie zaliczenia: 1 (0,04 ECTS) Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi 15 godzin, co odpowiada 0,48 punktom ECTS 2.Bilans nakładu pracy studenta: - udział w wykładach: 12 godzin (0,44 ECTS) - czytanie wskazanej literatury: 5 godzin (0,2 ECTS) - przygotowanie do zaliczenia i zaliczenie: 7+1 =8 godzina (0,36 ECTS) Łączny nakład pracy studenta wynosi 25 godziny, co odpowiada 1 punktowi ECTS 3. Nakład pracy związany z prowadzonymi badaniami naukowymi – nie dotyczy 4.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania: - przygotowanie do zaliczenia i zaliczenie: 7 + 1= 8 godziny Łączny nakład pracy studenta związany z przygotowaniem się do uczestnictwa w procesie oceniania wynosi 8 godziny, co odpowiada 0,36 punktom ECTS 5.Bilans nakładu pracy studenta o charakterze praktycznym – nie dotyczy

Efekty uczenia się - wiedza

Student: W1: zna uwarunkowania zachowań indywidualnych osób zdrowych i chorych K_W13 W2: opisuje uwarunkowania zachowań zdrowia i choroby K_W15 W3: charakteryzuje elementy zdrowego stylu życia K_W17 W4: wymienia zadania i cele promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej, czynniki determinujące zdrowie oraz aktualne problemy zdrowotne ludności w Polsce K_W26 W5: opisuje znaczenia promocji zdrowia i zdrowego stylu życia w profilaktyce chorób społecznych K_W29 W6: charakteryzuje zasady promocji zdrowia opartej na fak-tach K_W33

Efekty uczenia się - umiejętności

Nie dotyczy

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student: K1: Posiada świadomość własnych ograniczeń i wie kiedy zwrócić się do innych specjalistów K_K01 K2: Stawia dobro pacjenta oraz grup społecznych na pierw-szym miejscu i okazuje szacunek wobec pacjenta (klienta) i grup społecznych K_K03 K3: Przestrzega tajemnicy obowiązującej pracowników ochrony zdrowia. K_K05

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/26Z:

Aldona Kubica
Piotr Michalski

W cyklu 2026/27Z:

Aldona Kubica
Piotr Michalski

W cyklu 2024/25Z:

Aldona Kubica

Metody dydaktyczne

Wykład: wykład informacyjny, metody służące prezentacji treści

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy
- wykład informacyjny (konwencjonalny)

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody służące prezentacji treści

Wymagania wstępne

brak

Kryteria oceniania

Wykład:
Podstawą zaliczenia wykładu jest obecność na wykładach, aktywny udział w wykładach konwersatoryjnych i problemowych (konieczność posiadania mikrofonu podczas wykładów) oraz pozytywna ocena z testu końcowego.

Zaliczenie otrzyma student, który uzyska minimum 60% poprawnych odpowiedzi. Test jednokrotnego wyboru składa się z 20 pytań.

W przypadku braku uzyskania zaliczenia studentowi przysługuje prawo do drugiego terminu zaliczenia.

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

1. Andruszkiewicz A. Banaszkiewicz M.: Promocja Zdrowia, Wydawnictwo Czelej, Lublin 2008
2. Kubica A, Ratajska A, Sinkiewicz W i wsp. Przyczyny złej współpracy lekarz–pacjent w terapii przewlekłej. Folia Cardiologica Excerpta 2010;5(2):78-83.
3. Ratajska A, Kubica A. Co leży u podłoża złej współpracy lekarz-pacjent? - spojrzenie psychologa. Folia Cardiologica Excerpta 2010;5(2):84-87.
4. Kubica A, Grześk G, Sinkiewicz W. i wsp. Compliance, concord-ance, adherence w przewlekłej terapii. Folia Cardiologica Excerpta 2010;5(2):54-57
5. Ciechaniewicz W., Chruściel P. Edukacja zdrowotna z elementami teorii wychowania. PZWL 2018

W cyklu 2025/26Z:

1. Andruszkiewicz A. Banaszkiewicz M.: Promocja Zdrowia, Wy-dawnictwo Czelej, Lublin 2008
2. Kubica A, Ratajska A, Sinkiewicz W i wsp. Przyczyny złej współpracy lekarz–pacjent w terapii przewlekłej. Folia Cardiologica Excerpta 2010;5(2):78-83.
3. Ratajska A, Kubica A. Co leży u podłoża złej współpracy lekarz-pacjent? - spojrzenie psychologa. Folia Cardiologica Excerpta 2010;5(2):84-87.
4. Kubica A, Grześk G, Sinkiewicz W. i wsp. Compliance, concord-ance, adherence w przewlekłej terapii. Folia Cardiologica Excerpta 2010;5(2):54-57

W cyklu 2026/27Z:

Uwagi

W cyklu 2025/26Z:

brak uwag

W cyklu 2026/27Z:

brak uwag

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1800-D1-PRZD-S1 w USOSweb